高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ)課件 蘇教版必修2.ppt

《高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ)課件 蘇教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ)課件 蘇教版必修2.ppt（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

章 末 整 合,1．堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：A—T，G—C，即,有關(guān)DNA分子中堿基計(jì)算的問題,2．堿基計(jì)算的一般規(guī)律,(4)規(guī)律四：DNA分子中1鏈中(A＋T)占1鏈堿基總數(shù)的百分比＝2鏈中(A＋T)占2鏈堿基總數(shù)的百分比＝整個(gè)DNA分子中(A＋T)占雙鏈堿基總數(shù)的百分比，即(A1＋T1)＝(A2＋T2)＝(A＋T)DNA。 同理：(G1＋C1)＝(G2＋C2)＝(G＋C)DNA。,幾種育種方法的比較,簡(jiǎn)析 姐妹染色單體應(yīng)來自于同一染色體的復(fù)制，上面所攜帶的兩DNA分子應(yīng)具備相同的脫氧核苷酸序列，因而應(yīng)具有相同基因或遺傳信息，若姐妹染色單體上含不同基因，則可存在如下狀況：,姐妹染色單體相同位置不同基因的原因歸納,①有絲分裂過程中姐妹染色單體含不同 基因，如AXaXx ②雖為減數(shù)分裂，但四分體的另一染色體 上不含互換基因，如,（1）只來自 基因突變,,（2）只來自交叉互換：姐妹染色單體上可顯示互換跡象，如右圖所示，圖中顯示攜帶有a基因的片段顏色與整體不同，為互換而來（此時(shí)另一條染色體上也應(yīng)存在互換片段）。,（3）來自交叉互換或基因突變：在減數(shù)分裂過程中，僅顯示姐妹染色單體上具不同基因，但未顯示是否發(fā)生互換，如右圖所示。則Aa產(chǎn)生的原因應(yīng)答為“基因突變或交叉互換”。 （4）若姐妹染色單體上含有控制不同性狀的基因如A與B（b）則基因來源于染色體結(jié)構(gòu)變異（如易位）。,如圖甲是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖乙、丙是果蠅體細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說法正確的是 （ ）。,【典例1】,A.圖甲中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成 一個(gè)染色體組 B.若圖甲中果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)基因組成為 bcXDXD的精子，則其余三個(gè)精子的基因組成為BCYd、 BCYd、bcXDXD C.圖乙所示的果蠅細(xì)胞中A、a基因?qū)儆诘任换?，位?同源染色體上 D.圖丙中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交 叉互換的結(jié)果,解析 根據(jù)染色體組的概念，可知圖甲中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的各一條染色體和X或Y染色體組成一個(gè)染色體組；若圖甲中果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)基因組成為bcXDXD的精子，說明在減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體XD、XD沒有分開，所以其余三個(gè)精子的基因組成為bc、BCYd、BCYd；圖乙所示的果蠅處于有絲分裂的后期，分開的是姐妹染色單體，而不是同源染色體；圖丙是減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分開，每一條染色體上含有兩條姐妹染色單體，姐妹染色單體上的基因是通過復(fù)制形成的，應(yīng)具有相同的基因，故圖示中出現(xiàn)等位基因是因?yàn)榘l(fā)生了基因突變或交叉互換。 答案 D,簡(jiǎn)析 1.DNA分子內(nèi)的變異 一看基因種類：即看染色體上的基因種類是否發(fā)生改變，若發(fā)生改變?yōu)榛蛲蛔?，由基因中堿基對(duì)的替換、增添或缺失所致。 二看基因位置：若基因種類和基因數(shù)目未變，但染色體上的基因位置改變，應(yīng)為染色體結(jié)構(gòu)變異中的“倒位”。 三看基因數(shù)目：若基因的種類和位置均未改變，但基因的數(shù)目改變則為染色體結(jié)構(gòu)變異中的“重復(fù)”。,“三看法”判斷可遺傳變異的類型,2.DNA分子間的變異 一看染色體數(shù)目：若染色體的數(shù)目發(fā)生改變，可依據(jù)染色體的數(shù)目變化情況，確定是染色體數(shù)目的“整倍變異”還是“非整倍變異”。 二看基因位置：若染色體的數(shù)目和基因數(shù)目均未改變，但基因所處的染色體位于非同源染色體上，則應(yīng)為染色體變異中的“易位”。 三看基因數(shù)目：若染色體上的基因數(shù)目不變，則為減數(shù)分裂中同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換的結(jié)果，屬于基因重組。,在自然界中，生物變異處處發(fā)生，下面是幾個(gè)變異的例子：①動(dòng)物細(xì)胞在分裂過程中突破“死亡”的界限成為不死性的癌細(xì)胞；②雜合子（Rr）的紅花豌豆植株，產(chǎn)生了基因型為rr的白花植株后代；③R型活球菌與S型球菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活球菌；④某同卵雙胞胎兄弟，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑。上述四種變異的來源依次是 （ ）。 A.基因突變、等位基因分離、基因重組、環(huán)境改變 B.基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變 C.基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變 D.基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變,【典例2】,解析 細(xì)胞株中的部分細(xì)胞發(fā)生帶癌變特點(diǎn)的基因突變，而成為不死性細(xì)胞?；蛐蜑镽r的植株產(chǎn)生基因型為rr的白花植株后代，其變異的來源是等位基因分離導(dǎo)致。R型活球菌轉(zhuǎn)化為S型活球菌是S型球菌的DNA進(jìn)入R型活球菌，并與R型活球菌的DNA發(fā)生重組。同卵雙胞胎兄弟的遺傳物質(zhì)完全相同，其變異是由外界環(huán)境引起的。 答案 A,簡(jiǎn)析 基因組和染色體組的確定,基因組和染色體組的確定,由上圖可以看出：①一個(gè)染色體組中不含同源染色體。②一個(gè)染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。③一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。④對(duì)于有性染色體的生物（二倍體），其基因組為常染色體/2＋性染色體；對(duì)于無性染色體的生物，其基因組與染色體組相同。,如圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說法正確的是 （ ）。 A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色 體組,【典例3】,B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組 C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上 D.果蠅1個(gè)基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成 解析 染色體組中不含有同源染色體，1、2號(hào)染色體是同源染色體；交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間；控制果蠅紅眼或白眼的基因位于X染色體上；由于X、Y染色體在大小、形態(tài)方面表現(xiàn)不同，則果蠅1個(gè)基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成。 答案 D,（江蘇卷）在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是（多選） （ ）。 A.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因 突變 B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組 C.非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變 異 D.著絲粒分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染 色體數(shù)目變異,【例1】,解析 DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變，因有絲分裂和減數(shù)分裂間期均存在DNA的復(fù)制，故均可發(fā)生基因突變，A項(xiàng)正確。非同源染色體自由組合導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因重新組合，即基因重組，只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B項(xiàng)錯(cuò)誤。染色體結(jié)構(gòu)變異，和數(shù)目變異在兩種分裂方式中均可發(fā)生，C項(xiàng)、D項(xiàng)正確。 答案 ACD,（江蘇單科）某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如下圖），其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是（多選） （ ）。,【例2】,A.甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳B.Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2 C.Ⅱ2有一種基因型，Ⅲ8基因型有四種可能,答案 ACD,考情分析 本章內(nèi)容一共包括5個(gè)考點(diǎn)：（1）“人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”考點(diǎn)主要是依托肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)家證明DNA是遺傳物質(zhì)的思路與方法；（2）“DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”考查內(nèi)容主要包括DNA分子組成和結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制過程、特點(diǎn)、方式及相關(guān)計(jì)算等；（3）“基因控制蛋白質(zhì)的合成”考查內(nèi)容主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)錄、翻譯過程、中心法則、基因?qū)π誀畹目刂频?；?）“基因突變和基因重組”的考查重點(diǎn)在于基因突變的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、基因重組的類型、三種可遺傳變異的異同點(diǎn)比較等；（5）“關(guān)注人類遺傳病”在歷年高考中均有所體現(xiàn)，考查重點(diǎn)包括人類基因遺傳病及系譜分析與患病概率計(jì)算，染色體遺傳病成因及病例，遺傳病的檢測(cè)、預(yù)防及相應(yīng)措施等。,