高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)7 論述類(lèi)文本閱讀課件.ppt

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論述類(lèi)文本閱讀,考點(diǎn)解讀,閱讀一般論述類(lèi)文章 1.理解 （1）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析綜合 （1）篩選并整合文中的信息 （2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 （3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,考場(chǎng)讀論述文：三遍閱讀法,第一遍：整體感知讀（宏觀閱讀） 最佳狀態(tài)是迅速讀進(jìn)去 （1）標(biāo)出重要詞語(yǔ)——關(guān)鍵詞和虛詞。 關(guān)鍵詞是指論述的中心話(huà)題或承載信息量較大的詞匯。 虛詞要尤其關(guān)注副詞、連詞和指代詞。比如表時(shí)間的“將,正在”,表范圍的“一些、全、都”,表推測(cè)的“可能、大概、也許”,表各種句意關(guān)系的“因此、但是、假如、如果、而且”,表順序的“首先、其次、第一”等。 （2）標(biāo)出重要句子——中心句、觀點(diǎn)句、關(guān)聯(lián)句、過(guò)渡句(段)。 （3）理清層次結(jié)構(gòu)，歸納概括文意。,第二遍：查找定位讀（搜索閱讀） 第一遍讀的標(biāo)記很起作用（那是你的先見(jiàn)之明?。?關(guān)鍵：根據(jù)對(duì)象找準(zhǔn)信息區(qū)間 有效方法：“投石探波” 可推薦經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)境越近相關(guān)性越緊,第三遍：比對(duì)篩選讀（微觀閱讀） 比對(duì)信息不能流于形式。 難點(diǎn)：識(shí)破設(shè)題陷阱（混淆、夸大、顛倒、編造） 有效方法：選項(xiàng)切片 可供參考經(jīng)驗(yàn)：對(duì)摘抄原文多、結(jié)構(gòu)形式類(lèi)似的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些換了說(shuō)法，換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，不能輕易否定。 篩選信息要注意角度，去偽存真，找全信息點(diǎn)。 是觀點(diǎn)、態(tài)度，還是材料？ 是正面，還是反面？,高考論述類(lèi)文本閱讀題 出題陷阱,選擇題命題方式,,整體與部分 （以偏賅全） 已然與未然 （混淆條件） 先期與后期 （混淆時(shí)間） 主要與次要 （主次顛倒） 選擇與兼?zhèn)?原因與結(jié)果 （因果混亂） 言此與言彼 （張冠李戴） 肯定與否定 客觀與夸大 （歪曲事實(shí)） 有據(jù)與憑空 （無(wú)中生有） 相似與相關(guān) （偷換概念）,比對(duì)原文,,【試題】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意 思的一項(xiàng)是（ ） B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些 病則感到束手無(wú)策。 【對(duì)應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中 以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦 物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn) 代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。 命題陷阱之一：整體與部分（以偏概全） 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀 材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類(lèi)屬性 的所有事物情況的判斷。,,,【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ） A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分 泌胰島素的胰腺組織。 【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰 島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿 病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞 中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿 病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞 還有多種可能的用途。不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才 能變成現(xiàn)實(shí)。,,,,命題陷阱之二：已然與未然（混淆條件） “已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。,【試題】下列對(duì)“氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用” 這句話(huà)的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） C.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原 子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。 D.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原 子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。 【對(duì)應(yīng)文段】因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子核能夠起到類(lèi) 似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)，無(wú)線(xiàn)電波的 脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開(kāi)始改變。在脈沖之后，原 子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核 振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)。,,,,命題陷阱之三：先期與后期（混淆時(shí)間） 命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。,【試題】下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的 主要來(lái)源。 【對(duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為 朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既 滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。 命題陷阱之四：主要與次要（主次顛倒） 事物的變化發(fā)展就矛盾而言，有主要矛盾和次要矛盾，就原因而 言，有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言，有主要方面和次要方 面。命題人設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和 “次要”的一面倒置。,,,【試題】下列對(duì)防止減壓病的方法的表述，不符合原文意 思的一項(xiàng)是（ ） B.吸純氧排氮并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫 米汞柱以上。 【對(duì)應(yīng)文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使 體內(nèi)的氮?dú)庵饾u排出。吸純氧的時(shí)間長(zhǎng)短，根據(jù)密封座艙 中氮的含量多少而定……如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減 壓病……,,,命題陷阱之五：選擇與兼?zhèn)?事物產(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時(shí)這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個(gè)原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時(shí)這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時(shí)具備了才會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時(shí)將“兼?zhèn)洹标P(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。,【試題】根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng) 是（ ） A.茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，而綠茶在制作過(guò)程中又保 留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。 【對(duì)應(yīng)文段】在我國(guó)，茶葉可依據(jù)制作過(guò)程中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類(lèi)……綠茶在制作過(guò)程中盡量減少多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱(chēng)作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。,,命題陷阱之六：原因與結(jié)果（因果混亂） 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。,【試題】關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿(mǎn)足他們對(duì)茶葉的需求。 【對(duì)應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？ ……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)杭衡?！安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。 那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因?yàn)椴刈宸浅Ｏ矚g飲茶……對(duì)于長(zhǎng)期以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的藏族來(lái)說(shuō)，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對(duì)不可缺少的。,,,,,命題陷阱之七：言此與言彼（張冠李戴） 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干要求從“此”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析；有時(shí)題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。,【試題】下列有關(guān)“網(wǎng)格協(xié)議”的理解，不符合原文意思 的一項(xiàng)是（ ） D.網(wǎng)格協(xié)議能提供標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，但與計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力 無(wú)關(guān)。 【對(duì)應(yīng)文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計(jì)算機(jī)有 關(guān)的其他任何東西：數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬和可視化工具，甚至是 計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力。 命題陷阱之八：肯定與否定 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?,,,【試題】根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng) 是（ ） B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可 以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。 【對(duì)應(yīng)文段】在太空中，八面無(wú)著，雙腳無(wú)用武之地，必 須靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設(shè) 備，安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過(guò)三個(gè) 自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動(dòng)的 目的。,,,命題陷阱之九：客觀與夸大（歪曲事實(shí)） 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。,【試題】下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A.不久前《參考消息》等3份中國(guó)報(bào)紙以其發(fā)行量巨大、國(guó)際影 響深遠(yuǎn)而在全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量統(tǒng)計(jì)中名列前茅。 【對(duì)應(yīng)文段】根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)表的全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量排行 榜，中國(guó)有3份報(bào)紙進(jìn)入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270 萬(wàn)份排在第9名，《人民日?qǐng)?bào)》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18 名，《羊城晚報(bào)》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。中國(guó)已成為 世界最大的報(bào)紙消費(fèi)國(guó)，日銷(xiāo)量達(dá)8 200萬(wàn)份。僅次于中國(guó)的是 日本，日銷(xiāo)量是7 080萬(wàn)份。 命題陷阱之十：有據(jù)與憑空（無(wú)中生有） 閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在設(shè)置的選項(xiàng)中故意憑空臆 造出這種說(shuō)法。,,,,,【試題】關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說(shuō)法中符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是（ ） B.散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一 E.散文應(yīng)該突破兩重械梏 【對(duì)應(yīng)文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過(guò)的字，用過(guò)的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說(shuō)了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么？,,,命題陷阱之十一：相似與相關(guān)（偷換概念） 有時(shí)命題者巧妙地利用不等值的詞語(yǔ)來(lái)偷換原文相關(guān)信息中的詞語(yǔ)，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過(guò)海，引人入彀。,現(xiàn)代文閱讀之 理解文中重要的詞語(yǔ),（一）哪些是文章中的重要詞語(yǔ)。 理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。試題中考查的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。對(duì)近年高考的命題思路進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)高考常常對(duì)下面幾種詞進(jìn)行考 查： 1.多義詞。辨析多義詞時(shí)，要聯(lián)系上下文去體會(huì)，可用同義代入 法。有了上下文，就可以準(zhǔn)確判斷出它表達(dá)的是哪種意思了。 2.代詞。代詞應(yīng)用很廣泛，很靈活。把握代詞所替代的內(nèi)容，首 先要分清近指和遠(yuǎn)指，弄清指代對(duì)象的范圍和位置，明確指代內(nèi) 容出現(xiàn)在代詞之前還是之后；其次，根據(jù)指代對(duì)象的范圍和位置，分析相關(guān)文字，了解指代的具體內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)括；最后，將 自己所判定的指代內(nèi)容代入原文，檢驗(yàn)是否正確。,3.概括性的詞語(yǔ)。弄清詞語(yǔ)所概括的內(nèi)容的位置和范圍，抓住“答案在文中找”這個(gè)閱讀原則，分析相關(guān)文字，進(jìn)行指代替換。 4.有隱含義的詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)理解要注意言外之意，要看它運(yùn)用的修辭方法，尤其是比喻、借代、反語(yǔ)等。具體來(lái)說(shuō)，主要有： 比喻詞：分清本體喻體，以及相似點(diǎn)。 借代詞：找出借代的對(duì)象。 反語(yǔ)：了解其真實(shí)的含義。 雙關(guān)語(yǔ)：找出其雙關(guān)義。,（二）詞語(yǔ)在文章中的含義包括哪些方面，如何進(jìn)行理解。 1.指代詞和文中有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義； 2.同義詞、近義詞的差別； 3.在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予的含義； 4.和詞語(yǔ)的表達(dá)作用相關(guān)的意義等。,【能力訓(xùn)練】 1.一般人常埋怨現(xiàn)在的青年對(duì)于學(xué)問(wèn)沒(méi)有濃厚的興趣。就個(gè)人任教的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，我也有這樣的觀感。平心而論，這大半要?dú)w咎于我們“教書(shū)人”。把學(xué)問(wèn)看成“讀書(shū)”這個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)如果不全是我們養(yǎng)成的，至少我們未曾設(shè)法糾正。而且我們自己又沒(méi)有好生學(xué)問(wèn)，給青年學(xué)子樹(shù)一個(gè)榜樣，可以激勵(lì)他們的志氣，提起他們的興趣。此外，社會(huì)上一般人對(duì)學(xué)問(wèn)的性質(zhì)和功用所有的誤解也不無(wú)關(guān)系。 畫(huà)線(xiàn)處的兩個(gè)“學(xué)問(wèn)”的含義是否一樣，請(qǐng)解釋。 不一樣。第一個(gè)是學(xué)識(shí)， 第二個(gè)是學(xué)和問(wèn)，即做學(xué)問(wèn)。,2.言語(yǔ)交際是一種十分復(fù)雜的現(xiàn)象。交際總是有目的的，為了達(dá)到有效的交際目的，所采用的言語(yǔ)表達(dá)更是多種多樣。任何一句話(huà)都可以有多種說(shuō)法。說(shuō)法不同，效果便可能截然不同。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)總是以簡(jiǎn)單明了、直截了當(dāng)為好，但當(dāng)有些意思不便或不能直說(shuō)時(shí)，則采取委婉曲折的表達(dá)方式，也不失為一種行之有效的辦法。數(shù)學(xué)中常常用到恒等變形，如初等代數(shù)中a2-b2= (a+b) (a-b)之類(lèi)，這種變形看似文字游戲，在數(shù)學(xué)中卻是十分有用的杠桿，離開(kāi)了它，有些問(wèn)題便無(wú)法得到解決。言語(yǔ)交際也是如此。 畫(huà)線(xiàn)處指代的內(nèi)容是什么？ 跟數(shù)學(xué)中的恒等變形一樣，為了取得良好的表達(dá)效果，有時(shí)必須采取委婉曲折的表達(dá)方式。,3.現(xiàn)代人做詩(shī)人，不應(yīng)該學(xué)用周誥殷盤(pán)那樣佶屈聱牙，為的是傳達(dá)的便利。不過(guò)提倡白話(huà)者所標(biāo)出的“做詩(shī)如說(shuō)話(huà)”的口號(hào)也有危險(xiǎn)。日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)，入詩(shī)的情思都須經(jīng)過(guò)一番洗練，所以比日常情思較為精妙有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶，詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與日常語(yǔ)言有別。 作者說(shuō)提倡“做詩(shī)如說(shuō)話(huà)”的口號(hào)有些“危險(xiǎn)”，“危險(xiǎn)”是指什么？ 寫(xiě)出的詩(shī)粗淺蕪亂（不精妙、無(wú)剪裁）。,4.文藝批評(píng)面臨的蛻化與墮落絕非聳人聽(tīng)聞，請(qǐng)看如下事實(shí)：有些媚俗的鼓吹者，為了一己與他人的私利，昧著良心，胡吹亂捧。不僅去“挖爛蘋(píng)果”，甚至將癰疽說(shuō)成“艷若桃花”，令人肉麻。他們是商品大潮沖擊下的奴仆。加之有的作者只愿意聽(tīng)贊揚(yáng)而不容忍批評(píng)，使這種批評(píng)變本加厲，風(fēng)行于世。 “奴仆”指什么人？ 為了私利，昧著良心，胡吹亂捧的文藝批評(píng)家。,5.人儲(chǔ)存回憶，一如駝峰儲(chǔ)水，松鼠藏栗，植物埋下宿根?；貞浭切撵`方面的儲(chǔ)蓄，衡量其人一生是否充實(shí)，可以根據(jù)他是否愿意回憶，是否有許多事值得回憶。 為什么要用“宿根”一詞來(lái)比喻，含義是什么？ 比喻回憶可以給人慰藉和力量。,6.古史不是斷片的雜記，便是順按年月的纂錄；自出機(jī)杼，創(chuàng)立規(guī)模，以駕馭去取各種史料的。從《史記》起始，司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳，整齊百家雜語(yǔ)，成一家之言。他明白“整齊”的必要，并知道怎樣去“整齊”；這實(shí)在是創(chuàng)作，是以述為作。他這樣將自有文化以來(lái)的三千年間君臣士庶的行事，“合一爐而冶之”，卻反映著秦漢大一統(tǒng)的局勢(shì)。 文中“整齊”的意思是（ ） A、剪裁文章，使中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整 B、“整”指內(nèi)容的完整性，“齊”指體例的一致性 C、按一定的標(biāo)準(zhǔn)取舍材料，建立自己的體系 D、整理材料，并且進(jìn)行加工，使歷史人物栩栩如生。,C,