高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 第1單元 小說(shuō)閱讀 第2節(jié) 第1課時(shí)課件.ppt
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第二節(jié) 形象——外觀其形,內(nèi)悟其神 第1課時(shí) 準(zhǔn)確概括和分析人物形象, 深入理解形象的作用(復(fù)習(xí)課),小說(shuō)家的本領(lǐng) 在禁止?jié)O獵的季節(jié)里,馬克吐溫在緬因州的森林里釣了三個(gè)星期的魚(yú),他收獲很大。在回紐約的火車上,他向一個(gè)陌生人夸耀他的這一次釣魚(yú)之行。那陌生人起初毫無(wú)反應(yīng),后來(lái)聽(tīng)著聽(tīng)著神色就變得嚴(yán)厲起來(lái)。,馬克吐溫感覺(jué)到有些不對(duì)頭,便說(shuō):“冒昧地問(wèn)一句,先生,你是干什么的?”“緬因州的漁獵監(jiān)督官?!蹦侨私又謫?wèn):“你是什么人?”馬克吐溫差點(diǎn)兒要把含在嘴里的雪茄咽下去。“天哪,說(shuō)句實(shí)實(shí)在在的話,督官,”馬克吐溫急忙改口說(shuō):“我是全美國(guó)最會(huì)說(shuō)謊的人。” 馬克吐溫的改口,很有小小說(shuō)結(jié)尾的筆法。這種隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng),我們還真得向小說(shuō)家好好學(xué)學(xué)!,(2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 鞋 劉慶邦 ①有個(gè)姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了,是幾塊做衣服的布料。 ②媒人一走,母親眼睛彎彎的,說(shuō):“給,你婆家給你的東西。” ③“誰(shuí)要他的東西,我不要!” ④“不要好呀,我留著給你妹妹作嫁妝?!?⑤妹妹跟過(guò)來(lái),要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的,堅(jiān)決不讓妹妹看,她把包袱放進(jìn)箱子,啪嗒就鎖上了。 ⑥家里只有自己時(shí),守明才關(guān)了門,把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。 ⑦按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。,⑧她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上,張開(kāi)指頭拃了拃,心中不免吃驚,天哪,那個(gè)人人不算大,腳怎么這樣大。腳大走四方,不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方,要是他四處亂走,剩下她一個(gè)人在家可怎么辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這里,她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。 ⑨“合適嗎?” ⑩那個(gè)人說(shuō)合適是合適,就是有點(diǎn)緊。 ?“穿的次數(shù)多了就合適了?!??那個(gè)人把新鞋穿了一遭,回來(lái)說(shuō)腳疼。 ?“你疼我也疼?!??那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。 ?“我心疼?!??那個(gè)人就笑了,說(shuō):“那我給你揉揉吧!” ?她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些,把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉,臉還火辣辣的。 ?瞎想歸瞎想,在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí),她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。,?第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上,那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么,旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的,叫什么名字,她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想,這個(gè)男孩子,年紀(jì)不大,膽子可夠大的,敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡,想著想著,就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象,要是沒(méi)對(duì)象的話不知喜歡什么樣的…… ?有一天,家里來(lái)了個(gè)媒人,守明正要表示心煩,一聽(tīng)介紹的不是別人,正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人,一時(shí)渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意,守明說(shuō):“媽,我是舍不得離開(kāi)您!”,后記: 我在農(nóng)村老家時(shí),人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進(jìn)了城里,先是舍不得穿,后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后,眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心,我辜負(fù)了她,一輩子都對(duì)不起她。(有刪改),1.小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:____________________________________________ 解析 回答此題,要考慮到塑造人物的各種方法,如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等,和人物形象密切聯(lián)系的情節(jié)和環(huán)境也是答題時(shí)必須捕捉的信息。如文本中對(duì)主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)的心理描寫(xiě),就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài),以及她對(duì)于愛(ài)情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度,等等。 答案 ①守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象;②對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬;③對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。,2.小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:____________________________________________ 解析 本題考查小說(shuō)中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋,這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn);接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn),透露出對(duì)男方的擔(dān)心;想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景,透露出向往愛(ài)情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說(shuō)的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)鞋子,在做鞋、送鞋的過(guò)程中,女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。,答案 ①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時(shí)代特點(diǎn);②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1.小說(shuō)中的人物形象是通過(guò)在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的一系列描寫(xiě)、刻畫(huà)完成塑造的。下面是對(duì)本小說(shuō)主要情節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)明概括,請(qǐng)你閱讀后完成后面的題目。 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,(1)從描寫(xiě)手段看,本文側(cè)重心理描寫(xiě)的情節(jié)主要有[1][4][6][7][10][12],行動(dòng)描寫(xiě)的情節(jié)有,神態(tài)描寫(xiě)的情節(jié)有_。其中情節(jié)[7]與_前后照應(yīng),形成虛與實(shí)的反差。 (2)守明的純樸可愛(ài)主要表現(xiàn)在情節(jié)[1][2][3][8],善良表現(xiàn)在情節(jié),柔順和傳統(tǒng)美德表現(xiàn)在_。[5][6][7]最能表現(xiàn)對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活的憧憬與期盼,而[4][6][13][15]則表現(xiàn)了。 答案 (1)[1][9][14] [3][5][8][10] [12][13] (2)[9] [7][13][14] 對(duì)未來(lái)生活和未知命運(yùn)的隱憂和不安,2.作為次要人物,你認(rèn)為母親這一形象有哪些作用? 答案 母親這一形象一方面有助于完成守明形象的塑造,在對(duì)話中突出守明清純樸實(shí)、嬌羞可愛(ài)的性格;另一方面,小說(shuō)結(jié)尾母親的突然出現(xiàn)使守明感到十分意外和不解,一路不說(shuō)話,這就使守明的婚姻和未來(lái)蒙上了一層陰影,預(yù)示了守明悲劇性的命運(yùn),使守明的形象更具內(nèi)涵,令人回味。,1.人物形象的內(nèi)涵:外在特征,內(nèi)在品質(zhì) 2.人物形象的性質(zhì):主要人物,次要人物,物象 3.塑造人物形象的手段:正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě),議論 側(cè)面描寫(xiě)包括:人物陪襯、物象烘托、環(huán)境烘托 4.人物形象的地位和意義:,(2014湖北卷)閱讀下面的文章,完成后面的題目。 六指猴 墨中白 侯六是新來(lái)為東家趕馬車的,右手六指,護(hù)院的都笑稱他六指猴。 侯六也不惱,伸出手問(wèn):“像六指猴嗎?” “六指猴是江洋大盜,你是給東家趕馬車的?!闭f(shuō)完,大伙善意地笑了。,考點(diǎn)一 鑒賞人物形象,[先做 后講],東家江大佬有錢,有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山,西臨攔山河,東邊一條大道直通南邊的泗州城。 東家愛(ài)去泗州城聽(tīng)?wèi)颉?東家聽(tīng)完泗洲戲,侯六就陪他去梅嶺茶館。 東家和眾玩家邊品茶,邊玩賞古玉。 眾玩家要看東家腰上的玉。 東家掏出潔白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。只見(jiàn)手帕上的蟠螭,圓眼怒睜,細(xì)眉飛揚(yáng),腳爪上翹,胛骨盡顯,活潑有趣。 眾人夸:“好玉?!?侯六卻在旁邊大碗喝著茶,喝完,就到泗州大街上逛。 東家品足了茶,侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他??部赖溃R車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲,回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。 到家,東家拎起長(zhǎng)衫下車,侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。 東家有錢,可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽(tīng)人夸,東家是善人。 侯六拴好馬,路過(guò)東家房時(shí),就聽(tīng)東家和老婆說(shuō):“侯六人不小了,是該成家了……” 侯六聽(tīng)后心一熱,父母去世,無(wú)人再關(guān)心自己。,泗州大街,仁義當(dāng)鋪。 黑衣人閃身進(jìn)屋。 老板賈仁義低聲問(wèn):“玉呢?大人催要?!?黑衣人說(shuō):“盜不來(lái)?!?“沒(méi)有你偷不來(lái)的寶貝,否則告知官府,丟的不僅是玉,還有多人的性命!” 黑衣人不回答,拋下酬金,飛躍離去,眨眼鉆進(jìn)黑夜里。 天亮,府衙有人投案,聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六,笑說(shuō):“你手長(zhǎng)六手指,就是六指猴?” “我是六指猴,為東家趕車,實(shí)是想偷他的玉?!?馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。,吳知府聽(tīng)后,說(shuō):“通知江大佬,讓他看著辦吧。” 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家,臨別小聲叮囑:“大人的嘴,大著呢!” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 看著滿眼的金銀,吳知府嘆道:“你有錢心善,好人呀,可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢,要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。 東家取下玉佩遞過(guò)去,說(shuō):“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲?”馬皮金忙上前接玉,旁邊的吳知府就怪怨說(shuō):“好好馬車不趕,非說(shuō)是飛賊,自己的命賤,也不為主人著想,再說(shuō),他真是六指猴,怎敢自己找上門來(lái)?這些下人呀,醉酒后,全是醉話!”,東家忙謝過(guò)知府,剛把侯六帶走,賈仁義就求見(jiàn)吳知府說(shuō):“真是六指猴呀?!?吳知府笑道:“抓了六指猴,還會(huì)有七指猴八指猴,那么多飛賊抓得完嗎?要的是玉!”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭,賈仁義連贊:“大人高明!” 侯六得知東家用古玉救他,跪謝說(shuō):“我不配?!睎|家伸手拉起他說(shuō):“玉是寶,可活人更是寶哩!” 侯六說(shuō):“不能再為您趕馬了?!鞭D(zhuǎn)身欲去。 東家也不挽留,說(shuō):“走正道吧!路平整,好走!” 六指猴點(diǎn)頭,飛身上了大路。 平原大道,晨光如金。,東家坐著馬車去泗州城,路遇一老者,停車,讓其坐。 老者摘去胡須,是侯六。 侯六感慨地說(shuō):“東家的善心無(wú)處不在呀?!彪p手遞來(lái)一玉。 東家見(jiàn)是那塊活潑有趣的蟠螭,搖頭嘆說(shuō):“何必呢!” 侯六說(shuō):“東家放心,他們無(wú)可奈何,日后還會(huì)尊敬您呢!”看著東家一臉莫名,侯六笑著躍到馬后,接過(guò)馬鞭說(shuō):“再為您趕一趟吧?!蓖w舞馬鞭的侯六,東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。 侯六走了,東家再也沒(méi)有他的消息。,東家不明白,古玉被盜,官府也不追問(wèn),吳知府對(duì)他尊敬如賓,像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛(ài)聽(tīng)泗州戲,去梅嶺茶館。東家品茶時(shí),聽(tīng)茶客們說(shuō),江湖上有一飛俠,專盜貪官金銀救濟(jì)窮人,飛俠盜金銀,還拿他們記錄貪污的私賬簿兒…… 聽(tīng)著,聽(tīng)著,東家會(huì)猛喝一口茶,他希望飛俠是六指猴,卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動(dòng)),請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。 答:____________________________________________ ___________________________________________________ 解析 這篇小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心,對(duì)東家和侯六都采用了明寫(xiě)與暗寫(xiě)相結(jié)合的手法,這種結(jié)構(gòu)能大大豐富人物性格。分析人物形象和性格必須以把握情節(jié)為基礎(chǔ),通過(guò)情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段抓住人物性格的特征。同時(shí)還要考慮側(cè)面描寫(xiě)等塑造人物的方法。,答案 ①侯六的性格特點(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說(shuō)通過(guò)東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動(dòng)投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié),生動(dòng)地寫(xiě)出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。 ②東家的性格特點(diǎn)是樂(lè)善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)東家樂(lè)善好施的傳揚(yáng),東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié),具體寫(xiě)出了東家仁義性格的內(nèi)涵。,命題分析 對(duì)小說(shuō)形象的考查是重點(diǎn),有三種形式:一是要求考生對(duì)人物形象作整體概括和分析;二是結(jié)合文中人物的一段對(duì)話、一個(gè)行動(dòng)去考查考生對(duì)人物性格特征的把握和人物心理活動(dòng)的分析;三是借助文中其他事物,或借對(duì)情節(jié)的分析,或借對(duì)人物描寫(xiě)的分析來(lái)考查人物形象。,思維建模 1.概括與分析人物形象的幾個(gè)切入點(diǎn) (1)從故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中把握人物特點(diǎn)。情節(jié)往往是人物性格形成的發(fā)展過(guò)程。 (2)從人物間的關(guān)系和矛盾沖突中把握人物性格。在激烈的矛盾沖突中,人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。 (3)通過(guò)分析具體的描寫(xiě)理解人物。小說(shuō)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě),能揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的直接的描寫(xiě)外,還可以通過(guò)其他人或景物來(lái)側(cè)面描寫(xiě)。,(4)從特定的時(shí)代環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景以及景物(包括物象)認(rèn)識(shí)人物。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景思考,如《祝福》中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)即能表現(xiàn)祥林嫂的典型意義。 (5)借助作者和作品中其他人物的評(píng)價(jià)把握人物形象的特征。 2.解答人物形象題的答題范式 (1)整體把握題 ①要求概括形象或性格,只要分點(diǎn)列出即可,點(diǎn)與點(diǎn)之間不能交叉。,②整體分析,可有兩種思路: a.概括→分析:先給出一個(gè)總的評(píng)判,即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn),用“是一個(gè)……的人物形象”的句式完成,接著在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù),概要論證分析。 b.分析→概括:先列出文中人物的言行舉止,后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。 c.注意解答“形象”題要答出人物的身份和代表性。 (2)局部分析題 先看所給畫(huà)線句子是什么描寫(xiě),如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等,抓住描寫(xiě)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)看其凸顯了人物什么樣的性格或心理,再結(jié)合情節(jié)推進(jìn)、故事相關(guān)背景,就可以準(zhǔn)確把握人物的心理或性格。,見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第3題、第7題。,[即學(xué) 即練],(2014湖北卷)閱讀《六指猴》(文本見(jiàn)本節(jié)第1課時(shí)“考點(diǎn)一”),回答問(wèn)題。 小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用?請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。 答:____________________________________________ ___________________________________________________,考點(diǎn)二 分析形象的作用,[先做 后講],解析 解答此題必須準(zhǔn)確把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),并準(zhǔn)確理解人物形象。小說(shuō)中的事物(物象)作用與三要素密切相關(guān),“玉蟠螭”貫穿情節(jié)始終,并且將三個(gè)人物的命運(yùn)、性格聯(lián)系在一起,是組織情節(jié)、表現(xiàn)人物的重要內(nèi)容。 答案 ①在情節(jié)安排方面,它是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件:東家有寶玉,侯六來(lái)盜玉,侯六被東家感化自首,東家舍玉相救,侯六竊玉以報(bào)東家。②在人物塑造方面,它可以襯托人物的品格,例如東家愛(ài)玉,襯托其風(fēng)雅;知府愛(ài)玉,表現(xiàn)其貪婪。,命題分析 高考對(duì)于“鑒賞形象在文中的作用題”主要有以下考查形式: ①小說(shuō)塑造這一主要人物形象,有何意義? ②小說(shuō)又寫(xiě)到了(次要人物),請(qǐng)分析其作用。 ③文中(物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用?,思維建模 分析形象在文中的作用解題角度 1.主要人物的作用 賞析主要人物形象的作用,主要是賞析人物形象的社會(huì)意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示,也就是從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。,2.次要人物的作用 次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:①對(duì)主要人物起陪襯作用;②貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見(jiàn)證人的作用,增加小說(shuō)的真實(shí)性;③同主要人物一同揭示或凸顯主旨;④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 3.物象的作用 小說(shuō)引入特別重要的物象,基本作用有:①突出人物性格,揭示深化主題;②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?;③襯托環(huán)境,或者具有象征意義;④對(duì)內(nèi)容的豐富作用。,見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第2題、第6題。,[即學(xué) 即練],(2014江蘇卷)閱讀《安娜之死》(見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“閱卷現(xiàn)場(chǎng)”),回答問(wèn)題。 第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫(xiě),具有什么特點(diǎn)和作用?(4分),考場(chǎng)問(wèn)題聚焦:理解浮淺,要點(diǎn)不全,[閱卷 現(xiàn)場(chǎng)],,其次,就答案內(nèi)容來(lái)看,顯得十分淺顯,且有模式化之嫌,原因在于沒(méi)有讀懂原文,對(duì)文本缺乏深入的理解與分析。以上因素導(dǎo)致答案浮淺化、模式化。該答案0分。 采樣二:對(duì)“特點(diǎn)”與“作用”的回答角度基本正確,但內(nèi)容不全面,表達(dá)不準(zhǔn)確?!靶袆?dòng)舉止”“怪異”只是安娜的主觀感受,客觀來(lái)講,這些周圍人的表現(xiàn)是車站環(huán)境中的自然表現(xiàn),有再現(xiàn)環(huán)境的作用,采樣二遺漏了“客觀性”這一特點(diǎn),扣1分。作用方面,“幾乎崩潰”言之過(guò)重,從第⑥段的內(nèi)容看,安娜只是覺(jué)得絕望和恐懼以及自我迷失,決定臥軌自殺的行為本身也表現(xiàn)了她內(nèi)心深處的冷靜;另外,人物的陪襯作用(側(cè)面描寫(xiě))未答出,“安娜之死的又一原因”違背原作,故“作用”項(xiàng)扣1分,該采樣得2分。,追求滿分做一做:特點(diǎn):既是客觀描寫(xiě),又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用:從側(cè)面寫(xiě)出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。 滿分策略想一想:(1)切實(shí)讀懂文本,避免概念化。(2)形象概括不可簡(jiǎn)單摘錄,形象分析要依托文本內(nèi)容展開(kāi)。(3)作用題要考慮主要人物、主題和情節(jié),更應(yīng)切合文本內(nèi)容,分析到位,答案內(nèi)容具體化。,閱讀下面的文字,完成1~3題。 車前草 肖建國(guó) 剛坐下來(lái),就收到朋友發(fā)來(lái)的短信:豬耳朵死了,高興吧。 誰(shuí)?他一時(shí)沒(méi)明白。今天他來(lái)公司是想處理運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)大黃的事。這家伙,攪得他腦門子生疼。所以,他想不起豬耳朵是誰(shuí)。,[糾正 訓(xùn)練],車前草啊。朋友的信息再次發(fā)過(guò)來(lái),他驀然明白了。那個(gè)他曾經(jīng)恨得牙根癢癢的老車死了——要不是他拿著雞毛當(dāng)令箭,他現(xiàn)在也許混到了處級(jí)干部。不就是挪用了幾十萬(wàn)元的公款嗎?單位頭頭他都擺平了,可擺不平老車。那位姓車,竟然叫車前草的小個(gè)子紀(jì)檢組長(zhǎng)。 車前草就是鄉(xiāng)下人叫的豬耳朵!這個(gè)外號(hào)還是他當(dāng)年起的。大學(xué)里,他學(xué)花卉專業(yè),對(duì)花啊草的,精通。 那時(shí),他真恨不得把這個(gè)“豬耳朵”紅燒了,下酒。最終,他輸了,開(kāi)除黨籍。他無(wú)法在單位待下去,下海辦起自己的企業(yè)。,也虧了豬耳朵“鐵面無(wú)私”,這么一逼,逼得他成了知名企業(yè)家。記得有次在公園里,他看到瘸了一條腿的老車正在此翻一本很舊的書(shū)。老車身體不好,提前退下來(lái)。他走近他。不吭也不笑,身體的陰影遮住了老車的書(shū)。老車望他一眼,挪一下屁股,被遮住的陽(yáng)光又迅速聚攏在書(shū)面上。 到底,還是他忍不住。他說(shuō),我是蔣談。 老車搖搖頭,表示不記得。 他覺(jué)得他在裝。當(dāng)年你親自處分了我,就是挪用幾十萬(wàn)的公款! 哦。 我現(xiàn)在成了全縣城知名的企業(yè)家。,老車慢慢抬起頭:那你就要悔過(guò)自新,否則,照樣有人抓你。 老車說(shuō)得很慢,很平淡。沒(méi)一點(diǎn)生氣或者激動(dòng)的樣子。他覺(jué)得自己徹底敗給了老車。敗給了那個(gè)豬耳朵。 如今豬耳朵死了,喜乎?樂(lè)乎?他說(shuō)不清楚。 正回想往事,厚重的大門被敲響。他知道是大黃。這人,面相實(shí)誠(chéng),心眼也實(shí)誠(chéng),實(shí)誠(chéng)到不開(kāi)竅的地步。他沒(méi)好氣地吼了一聲:進(jìn)來(lái)。 大黃雙眼通紅,顯得很悲傷。 要開(kāi)除你,知道難過(guò)了吧。他暗忖。離開(kāi)了自己的公司,到哪里能找這么高薪酬。,當(dāng)初,他看中大黃,首先看中了大黃的技術(shù)。同樣一個(gè)定點(diǎn)剎車,大黃能剎到碰著你的褲子而不傷你的汗毛。再者,他讓人暗中唆使大黃把車開(kāi)出去,賣些汽油賺酒錢,可大黃頭搖得像撥浪鼓一般。這樣的人,這年頭,少見(jiàn)。于是,他決定把公司車隊(duì)交給大黃管。 大黃上任后,第一件事就是把所有的司機(jī)召集起來(lái),告知大家,今后誰(shuí)再偷油賣一律調(diào)離車隊(duì)。確實(shí)有困難,他可以幫兄弟們向老板提出申請(qǐng),但“偷”絕不是爺們兒干的事! 為此,他獎(jiǎng)勵(lì)了大黃五千塊錢。大黃不要,他硬給。沒(méi)想到,大黃把這錢平均分給了手下兄弟。,這樣有情有義的人,誰(shuí)都喜歡??纱簏S給他惹了一攤子事。 上個(gè)月,小車班去參加一個(gè)慶?;顒?dòng),沒(méi)想到晚上停在路邊的十多部小車全部被人剮花。他們車隊(duì)買的是全保,當(dāng)然不怕。只要說(shuō)是自己不小心剮的,保險(xiǎn)公司就會(huì)全賠??蓻](méi)想到大黃竟然報(bào)了警。稍有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都知道,一報(bào)警,屬人為破壞,保險(xiǎn)公司只賠七成,剩下三成,抓不到破壞者,只有自己掏。 他問(wèn)大黃,為什么?大黃說(shuō),不想說(shuō)假話。 就這一句,把他氣得七竅生煙。這世道,為了錢,很多人都在挖空心思說(shuō)假話。我們只不過(guò)順?biāo)浦鄱选:?,你清高,這錢你掏去。,掏就掏。要讓我說(shuō)假話很難。 大黃給他頂住了,他覺(jué)得這人真不可思議。不曾想三天前,大黃又做了一件他無(wú)法再容忍的事情。 今天,他要對(duì)大黃做個(gè)了斷。他問(wèn),大黃,我對(duì)你如何? 不錯(cuò)。 那你為何要揭發(fā)我和維修廠串通,騙取保險(xiǎn)費(fèi)? 不說(shuō)良心受不了。 又是良心,良心到底多少錢一斤?他簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍。但他還不想就這么拋棄大黃。 沉默一會(huì)兒,他換個(gè)話題,問(wèn):你怎么會(huì)養(yǎng)成這種鳥(niǎo)性格?,大黃嘆口氣。幽幽地說(shuō):老板,你可能不知道,我跟一個(gè)人跟了十多年,跟壞了。 哦,誰(shuí)? 車前草,以前紀(jì)委的一個(gè)組長(zhǎng)。 咣當(dāng)一聲,他覺(jué)得腦子里有面銅鑼在使勁地敲,震得他神經(jīng)怦怦跳。大黃繼續(xù)說(shuō),可惜前天他走了,我好難過(guò)…… 他擺擺手,讓大黃出去。,好久好久,他的腦海竟浮現(xiàn)幾行字:車前草,也叫豬耳朵,因?yàn)橥ǔiL(zhǎng)在路上,任憑車子碾壓,所以很皮實(shí),是能夠經(jīng)受住蹂躪的頑強(qiáng)的生命。因其藥用價(jià)值,人們常常俯下身子,去采擷它。 這是他在大學(xué)里學(xué)的知識(shí),這會(huì)兒特清晰。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改),1.小說(shuō)中的紀(jì)檢組長(zhǎng)車前草是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答:______________________________________________ 解析 本題考查欣賞作品的形象的能力。概括人物形象要注意分析人物的行為、語(yǔ)言、心理等。小說(shuō)中有關(guān)紀(jì)檢組長(zhǎng)老車的情節(jié)有:堅(jiān)持處理小說(shuō)中的“他”,提前退休后碰到“他”的挑釁淡定應(yīng)對(duì),影響大黃并使他形成剛直的品格等。由此,可以分析概括:堅(jiān)持處理貪污的“他”,表現(xiàn)出來(lái)的是老車的正直無(wú)私;對(duì)“他”的挑釁沒(méi)有憤怒的表現(xiàn),體現(xiàn)了老車的淡定;影響大黃并使他形成剛直的性格,表現(xiàn)了他對(duì)別人的教育和影響等。 答案 ①正直,鐵面無(wú)私;②淡定,波瀾不驚;③以身作則,教育和影響他人。,2.文章標(biāo)題為“車前草”,為什么花大量筆墨寫(xiě)大黃?請(qǐng)從形象塑造和小說(shuō)情節(jié)兩方面加以分析。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、賞析人物形象的能力?;卮饐?wèn)題可以從“車前草”的含義和大黃的形象的角度把握。從形象塑造上看,小說(shuō)以《車前草》為題,文章卻用大量的筆墨寫(xiě)大黃,主要目的是塑造大黃的形象,然后用大黃來(lái)映襯紀(jì)檢組長(zhǎng)老車;從情節(jié)方面分析,小說(shuō)寫(xiě)了大黃的有關(guān)事例,可以體現(xiàn)“他”的心態(tài)的變化歷程,使小說(shuō)情節(jié)更加曲折豐富等。,答案 ①形象方面:文章花大量筆墨寫(xiě)大黃,塑造了大黃的形象,而大黃的性格與“車前草”相似,用大黃來(lái)映襯“車前草”,更能突出“車前草”的形象特點(diǎn)。②情節(jié)方面:插寫(xiě)大黃的經(jīng)歷,一方面可以凸顯“他”心態(tài)的變化歷程,充實(shí)文章內(nèi)容;另一方面能使小說(shuō)給人“峰回路轉(zhuǎn)”的感覺(jué),增強(qiáng)可讀性。,3.文末畫(huà)線語(yǔ)句貌似閑筆,實(shí)則意蘊(yùn)豐富,結(jié)合全文,對(duì)其作用作簡(jiǎn)要分析。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 要注意分析語(yǔ)段內(nèi)容及其與人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)主題等的關(guān)系。這段話主要交代了車前草的藥用價(jià)值以及人們對(duì)車前草的敬佩態(tài)度等。介紹車前草的特點(diǎn),實(shí)際是對(duì)紀(jì)檢組長(zhǎng)老車的品格進(jìn)行概括,揭示了車前草式人物的社會(huì)意義,同時(shí)能照應(yīng)前文、點(diǎn)明主題等。,答案 ①使小說(shuō)主題鮮明、深刻。文末點(diǎn)出“車前草”平凡而富有藥用價(jià)值,實(shí)則含蓄地揭示車前草式人物的社會(huì)意義。②使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。照應(yīng)文題,同時(shí)呼應(yīng)上文“大學(xué)里,他學(xué)花卉專業(yè),對(duì)花啊草的,精通”一句。③使人物形象明朗、突出。這里表面上是介紹植物車前草的作用,實(shí)際上是借“他”之口對(duì)紀(jì)檢組長(zhǎng)車前草人生價(jià)值進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。④使故事情節(jié)陡轉(zhuǎn)、平中見(jiàn)奇。最后“他”對(duì)車前草的情感發(fā)生了變化,由仇恨到清醒,終于有了清晰的認(rèn)識(shí)。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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