高考語文二輪總復(fù)習(xí) 第三章 古代詩歌鑒賞 專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術(shù)語課件.ppt

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專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術(shù)語,第三章 古代詩歌鑒賞,,[溫馨提示] 鑒賞詩歌的語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、 表達效果三個方面入手。依照詩詞鑒賞家的觀點，就是要注意“表情達意之美、語言特色之美、表達效果之美”。在一輪復(fù)習(xí)中，鑒賞詩歌的語言忽略情感和忽略使用術(shù)語，容易導(dǎo)致失分。,第三章 古代詩歌鑒賞,,【注】 張元幹，宋代愛國詞人。,請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4 分) 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①“濕”字，描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字，描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。,【注】 ①本詩是為鎮(zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國時的陳登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。,請簡要分析這首詩的語言特色。(5分) 答：_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢傳神地表現(xiàn)出來了；頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊和時間的久遠來表現(xiàn)景象之壯觀和人之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。,一、“煉字”(詩眼)解題技巧 1．分析“煉字”(詩眼)要抓住詞語在句子和整首詩中的作用來進行，要做到“詞不離句，句不離章”，也就是要從整體上把握，看它是不是詩歌的代表性意象，是否奠定了詩歌的感情基調(diào)，是否表明了詩歌的主旨。 2．尋找某聯(lián)中用得巧妙的詞語，這些詞一般為動詞或形容 詞，也要注意一些特殊性的詞語，如疊詞、擬聲詞等。,使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果,化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境,增強語言的韻律感，起強調(diào)的作用,使詩詞更生動形象，使讀者有身臨其境之感,顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛,經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情,3.分析詞語的妙處：(1)從詞語本身的特點入手，分析該詞語在創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象上的作用，如準(zhǔn)確、傳神、富有情味等。 (2)留心該詞語在句中是否活用，理解其在句中的意思。 (3)分析修辭的作用，如比喻、擬人、夸張等的作用。 (4)組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動”“形象”“傳神”等等。 4．答題思路：理解詞語本身的含義——理解詞語的詞性作用——分析詞語的修辭——分析詞語在詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用——分析詞語在詩歌中心表達上的作用或作者的情感。,二、語言風(fēng)格解題技巧 1．品味整首詩歌 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用是否巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 2．了解相關(guān)知識 不同題材的詩歌語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。如：田園詩恬淡寧謐，山水詩清新優(yōu)美，邊塞詩悲涼慷慨，諷喻詩沉郁激憤，詠史詩雄渾壯闊，懷古詩幽深綿長，送別詩意蘊深遠。,3．聯(lián)系詩歌主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。 4．從多角度入手 鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手?？辞苍~造句(通俗、簡練、明快、直接、樸素等)，看畫面色彩(清新、華麗、雄渾等)，看情感意蘊(悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等)。,答題步驟： 1．明特色，用術(shù)語準(zhǔn)確點明語言特色。 2．列例證，援引詩句進行分析。 3．析情感，點明蘊含其中的情感。,