高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.5選用 變換句式課件.ppt

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第五單元 選用、變換句式 第1課時(shí) 選用、變換句式(復(fù)習(xí)課),紀(jì)曉嵐巧改對(duì)聯(lián) 有一次，乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)句為戲。乾隆出聯(lián)：兩碟豆。紀(jì)曉嵐道：一甌油。乾隆改口道：我說的是“兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說：我念的是“_”。乾隆又說：林間兩蝶斗。紀(jì)曉嵐道：_。乾隆開心大笑。 你能寫出紀(jì)曉嵐的對(duì)聯(lián)嗎？ 答案 一鷗游 水上一鷗游,1(2013江蘇卷)請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。 有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?答：_,解析 畫線句是個(gè)比喻句，解答時(shí)，要根據(jù)語意找出各個(gè)喻體及其分別對(duì)應(yīng)的本體，然后組合成句就行了。根據(jù)語意，整個(gè)語段是講“環(huán)境”的，青年人抱怨“環(huán)境”，對(duì)于青年人而言，這個(gè)“環(huán)境”是不大好的?！伴L(zhǎng)者”的話必是勸告、警示青年人的：“保護(hù)自己的腳”，勸他“穿上一雙鞋子”，是勸以前“赤腳”的青年人，由于“環(huán)境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對(duì)“己”有所改變，即要“改變自己”(本體)；后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”(本體)了。二者結(jié)合是說：改變自己比改變世界更容易。當(dāng)然，在答題中，可以出現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從自身做起，而不要好高騖遠(yuǎn)”之類的答案，這也可視為正確答案。表述時(shí)要符合題干中“平實(shí)”的要求，語言要簡(jiǎn)潔，不超過限定字?jǐn)?shù)。 答案 改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。,2(2013全國(guó)大綱卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤、爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。 答：_ _,解析 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變換成另一種句式的過程。這里重點(diǎn)考查長(zhǎng)句變短句。本題可以根據(jù)事件發(fā)生的過程用一個(gè)個(gè)陳述句表述清楚即可，注意不要遺漏信息。 答案 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。,先做 后講 (2012江蘇卷)請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25字。 夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！” 答：_ _,考點(diǎn)一 選用句式,解析 此類題目主要考查語言表述的能力，要求將口語化和擬人化的語言轉(zhuǎn)換成平實(shí)的語言。做題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是“平實(shí)的語言”，即運(yùn)用十分科學(xué)、準(zhǔn)確的語言概述所要表達(dá)的內(nèi)容，不要求生動(dòng)形象，但求準(zhǔn)確精練；二是表述其深層含意，尤其注意最后一句是總結(jié)，說我們要聽得懂草木的嘆息，要善待自然。 答案 (示例一)樹也要良好的生長(zhǎng)環(huán)境，人類應(yīng)該善待自然。 (示例二)人們的活動(dòng)要懂得自然生態(tài)規(guī)律，不能為了享受而破壞自然。,命題分析 句式選用題在近年的高考中出現(xiàn)不是太多，近兩年以綜合考查的形式出現(xiàn)。此類題目要求在特定的語境中，按照語體風(fēng)格、句式規(guī)定、語意連貫、表情達(dá)意等方面的要求選用恰當(dāng)?shù)木涫郊氨硎龇绞?，以期達(dá)到所要求的效果。,思維建模 選用句式的要求是在不改變?cè)浠疽饬x的情況下，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健２煌木涫接胁煌谋磉_(dá)效果，因此要準(zhǔn)確辨析各種句式的特點(diǎn)，并根據(jù)特定語言環(huán)境的實(shí)際需要，正確選擇句式。解答主觀性試題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 1審清題目要求； 2不改變?cè)浠疽饬x； 3審清材料的表述角度，選用與之相適應(yīng)的句式； 4分析文段所要表達(dá)的意思，對(duì)語意準(zhǔn)確把握，并準(zhǔn)確作答。,即學(xué) 即練 填入甲、乙兩段話中橫線上的語句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖融融的泥土中蘇醒，_，造化的神功又一次使人們驚異了。 乙：陽光融化了薄冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，_，造化的神功又一次使人們驚異了。 春風(fēng)把柳枝吹綠 柳樹被春風(fēng)吹綠 春風(fēng)吹綠了柳樹 柳枝在春風(fēng)中染綠 A甲 乙 B甲 乙 C甲 乙 D甲 乙,解析 本題考查選用句式的能力。先要剖析甲乙兩句的句式特點(diǎn)，很顯然，甲句要選的分句，其句式應(yīng)與一分句“小草從暖融融的泥土中蘇醒”相同，其句式特點(diǎn)是“名詞介賓短語動(dòng)詞”，故選。乙句要選的分句，其句式應(yīng)與“細(xì)雨潤(rùn)澤了山色”相同，其句式特點(diǎn)是“名詞動(dòng)詞名詞”，所以選。 答案 B,先做 后講 (2011遼寧卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 答：_ _,考點(diǎn)二 長(zhǎng)短句變換,解析 這是長(zhǎng)句變短句。應(yīng)抓住“闡釋闡釋的依據(jù)闡釋的內(nèi)容(既有，也有，還有)”，改變?cè)湟馑疾唤o分。 答案 他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。,命題分析 長(zhǎng)短句變換是高考語言運(yùn)用類題型之一，主要包括兩類題型：1.長(zhǎng)句變短句；2.短句變長(zhǎng)句。這兩類題目在近幾年高考中涉及較多，是考查的重點(diǎn)，應(yīng)重視。 所謂長(zhǎng)句，指詞語較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng)，多半有較長(zhǎng)的并列和修飾限制成分、稱代或總分復(fù)指成分。長(zhǎng)句表意精確、細(xì)致、嚴(yán)密，可表達(dá)較豐富復(fù)雜的內(nèi)容，多用于議論、說理之中。 所謂短句，指詞語較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。因其表意簡(jiǎn)潔、明快、有力而多用于口語或文藝作品、演講詞中。,思維建模 1長(zhǎng)句變短句 長(zhǎng)句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。 長(zhǎng)句變短句的步驟如下： (1)準(zhǔn)確劃分原句的主干和附加成分； (2)根據(jù)上一步的切分，把原句拆分為幾個(gè)單句(短句)，拆分時(shí)注意適當(dāng)修補(bǔ)，使各單句結(jié)構(gòu)完整，意思保持不變；,(3)如果題目有連貫的要求，則思考所變的短句之間需何種關(guān)系才能保持達(dá)到連貫，進(jìn)而確定選用保持其關(guān)系(因果、并列、順承等)的詞語； (4)根據(jù)題干要求，檢查答案。 2短句變長(zhǎng)句 短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套主干，還必須保證內(nèi)容完整，語意連貫。 方法如下：,(1)找到或建構(gòu)一個(gè)結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為“支架”； (2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分，如定語、狀語等； (3)將附加成分恰當(dāng)?shù)靥砑拥阶鳛椤爸Ъ堋钡闹鞲缮稀?即學(xué) 即練 1把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)狻?巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 答：_ _ _,解析 本題考查考生變換句式的能力，主要是將長(zhǎng)句變短句的能力。變換句式的基本要求是僅改變其形式，而絕不能改變句子的內(nèi)容。 答案 (示例)巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。,2把下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)語意連貫的短句。(不得改變?cè)猓商砑颖匾脑~語) 曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 答：_ _ _,解析 這是一個(gè)長(zhǎng)單句，主語部分尤其復(fù)雜。可以運(yùn)用層層分離法。“曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是痛苦使然的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬”是主語，可剝離出中心語“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬”。然后，再提取主干成分，得到“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見”。主干分離出來后，將主語部分中的定語“把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是痛苦使然”和賓語“意見”的定語“中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌”分別轉(zhuǎn)換成單句。,答案 (示例)尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”。 中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見。,3請(qǐng)將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。 教育技術(shù)是一種系統(tǒng)方法。 它以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)。 它根據(jù)這個(gè)基礎(chǔ)確定目標(biāo)。 答：_ _ _,解析 在這幾個(gè)短句中，我們發(fā)現(xiàn)有代詞“它”和“這個(gè)”，其中“它”指代的是句中的“教育技術(shù)”，“這個(gè)基礎(chǔ)”指的是句中的“以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)”。弄清楚代詞指代的內(nèi)容之后，我們就可以用置換法將這幾個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)單句。 答案 教育技術(shù)是一種以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)，并由此確定目標(biāo)的系統(tǒng)方法。,先做 后講 假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)狻２怀^80個(gè)字。 蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。 答：_ _ 答案 (示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！,考點(diǎn)三 語體變換,命題分析 語體的變換指口語語體和書面語體的變換?？谡Z和書面語因?yàn)槭褂玫姆懂牪煌尸F(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 書面語多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時(shí)用一些文言句式，顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。而口語句式較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑、自然。,思維建模 口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換方法 口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語體的詞句，按照題目要求，結(jié)合語體特點(diǎn)，做出恰當(dāng)而合理的轉(zhuǎn)換。以上題為例。 第一步：明確題干要求，把握關(guān)鍵。即“根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分”中的“少兒聽眾”是關(guān)鍵點(diǎn)，適合“少兒聽眾”的內(nèi)容必須具有口語色彩。,第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不適合少兒聽眾的詞語。如“潺潺流過”“清晰可見”“長(zhǎng)髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。 第三步：把找出的書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)化為口語色彩的適于少兒聽眾的語句。如“潺潺流過”改為“嘩嘩啦啦地流著”，“長(zhǎng)髯老者”改為“老爺爺，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。,即學(xué) 即練 少兒廣播要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。下面一段文字用作少兒廣播稿時(shí)，有些詞語需要修改，請(qǐng)找出并加以修改。 有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，恐嚇那些弱小無知的動(dòng)物。 他看見了狐貍，也想去恐嚇一下。 狐貍正巧以前就聽到過他的叫聲，便對(duì)驢子說：“倘若不是以前聽過你的叫聲，我也被你嚇到了。” 這個(gè)故事告訴我們，有些人看起來挺神氣，然而一開口就原形畢露了。 答：_ _,解析 原材料語言較為書面化，要求改為用于少兒廣播的廣播稿，語言要通俗易懂、生動(dòng)活潑，具體改寫方法是把較書面化的詞語改為通俗易懂的短語或句子。 答案 (示例)“四處游蕩”改為“到處走來走去”；“恐嚇”改為“嚇?！保弧疤热簟备臑椤叭绻?；“原形畢露”改為“露出了本來樣子”。,先做 后講 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減) 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。 答：_ _,考點(diǎn)四 整散句變換,解析 本題主要是通過語序和詞序的調(diào)整使之成為協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的整句。一是短語內(nèi)部的調(diào)整，一是短句之間的排序。其中又含有三個(gè)因素：各短語內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致；各短語之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系；短語的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)數(shù)。畫線部分是由五個(gè)短語組成的?！俺赡昀墼碌膽?zhàn)事”“每況愈下的社會(huì)治安”“動(dòng)蕩不安的政局”是偏正短語；另外兩個(gè)短語應(yīng)調(diào)整為“日益惡化的生存環(huán)境”“不斷衰退的經(jīng)濟(jì)”，這樣，整個(gè)句子就勻整對(duì)稱了。當(dāng)然，如果把三個(gè)偏正短語改為主謂短語“戰(zhàn)事的成年累月”“社會(huì)治安的每況愈下”“政局的動(dòng)蕩不安”也未嘗不可，但似乎“戰(zhàn)事的成年累月”有些牽強(qiáng)。 答案 成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。,命題分析 此類考題主要考查兩個(gè)方面：1.散句變整句；2.整句變散句。第二種類型考查不多，高考主要考查第一個(gè)類型。 結(jié)構(gòu)相同或相似、長(zhǎng)短大體相同的一組句子叫整句，一般指對(duì)偶句和排比句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)短不一，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。,思維建模 整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞 整句改為散句則將整句重復(fù)使用的字眼去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分；散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語，使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?散句變整句通常分三步進(jìn)行： 1將材料切分成若干語意片段。 2找到基準(zhǔn)句，把其他句子組合成若干結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。 3調(diào)整理順句子。,即學(xué) 即練 1閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。 生活中不可能每一個(gè)日子都很精彩，(1)有時(shí)有些平淡，有時(shí)伴隨著蒼白，有時(shí)或者有些灰暗。但只要我們心中充滿陽光，就能“每天拭亮一個(gè)太陽”。(2)用明亮代替黑暗，用七色代替蒼白，用新奇代替平淡。 答：(1)_ (2)_ 答案 (1)有時(shí)有些平淡，有時(shí)有些蒼白，有時(shí)有些灰暗；(2)用新奇代替平淡，用七色代替蒼白，用明亮代替黑暗。,2將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。 要求：可以更換詞語，不得改變?cè)狻?窺探一個(gè)成功人的履痕，無一例外，他首先在于扮演好自己的角色。“一屋不會(huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢溥@樣的人生就夠了。 答：_ _,答案 見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。,閱卷 現(xiàn)場(chǎng) 以“小說”為主語，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?，可以適當(dāng)增刪詞語。(4分) 在彷徨和幻滅的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因?yàn)樗麄兌剂D通過自己的小說對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。,考場(chǎng)問題聚焦：句子重組題失誤例析,矯正 訓(xùn)練 1以“典麗的辭句”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能減少信息) 散文的美，不在于你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典麗的辭句，在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。 典麗的辭句_ _ _ _,解析 題目要求以“典麗的辭句”為開頭重新組合句子。對(duì)原句進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)解答這個(gè)題的關(guān)鍵是對(duì)前一個(gè)分句進(jìn)行重新組合。所以轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)把“典麗的辭句”和“旁征博引的故事穿插”作為并列成分放在一起，這樣，只要將原文的前一個(gè)分句進(jìn)行倒置，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別詞語就行了。 答案 (示例)(典麗的辭句)、旁征博引的故事穿插用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。,2將下面一句話改寫成一個(gè)以“不少有關(guān)抗金北伐的建議”為開頭的單句，可適當(dāng)增減詞語，但不能改變?cè)狻?辛棄疾初來南方任職，對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為，所以他在這一時(shí)期，曾熱情洋溢地寫出了不少有關(guān)抗金北伐的建議。 答：_ _ _ 答案 (示例)不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來南方任職，對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到過宋高宗的贊許的情況下寫出來的。,