高考語文 實(shí)用類文本閱讀-報(bào)告閱讀課件.ppt
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第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實(shí)用類文本閱讀(三)報(bào)告閱讀,考點(diǎn)透視,報(bào)告文本閱讀在廣東高考卷中沒有出現(xiàn)過,但由于其實(shí)用性強(qiáng),語言通俗易懂,反映的問題與人們的社會生活密切,容易引起讀者的共鳴,所以編者認(rèn)為此類文本出現(xiàn)在高考卷中是必然的。備考時要適當(dāng)讀些報(bào)告類文章,這樣既可以應(yīng)對高考報(bào)告類閱讀題,也可以開闊視野、豐富知識。 對調(diào)查報(bào)告閱讀的考查,估計(jì)命題將從如下三方面入手:,1.根據(jù)文章提供的材料篩選并整合信息,概括中心意思,提煉觀點(diǎn)。 2.結(jié)合文體特征,分析句子或詞語的表現(xiàn)手法。 3.探究文本反映的人生價值和時代精神,對文本中的疑難點(diǎn)提出自己的見解。,名題導(dǎo)練,【例】 閱讀下面的文字,完成題目。 學(xué)以致用被過于功利化了 向 楠,調(diào)查報(bào)告是以書面的形式向有關(guān)組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種應(yīng)用文體;是根據(jù)特定目的,對某項(xiàng)工作、某個事件或某個問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究后,對調(diào)查的材料加以系統(tǒng)地整理、分析,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或分清是非而寫出的書面報(bào)告。它是以尋求當(dāng)前重要事件真相、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的一種常用新聞體裁。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容,一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。,一、調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成 1.開頭(導(dǎo)語、引言) 就調(diào)查的一些情況作簡要的說明,比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做,有利于作者展開內(nèi)容,有利于讀者對內(nèi)容的理解。還可以在調(diào)查報(bào)告的開頭部分寫一些類似于消息的導(dǎo)語的文字,提示一下全篇的主要內(nèi)容,使讀者先形成一個總的印象,以便迅速把握全文的中心。標(biāo)題要用高度概括、簡明扼要的語言表現(xiàn)出報(bào)告的主題。,2.主體 調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里,是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上,主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu),都應(yīng)該做到先后有序,主次分明,詳略得當(dāng),聯(lián)系緊密,層層深入,以更好地表現(xiàn)主題。 (1)縱式結(jié)構(gòu)。 按照調(diào)查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單,適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通,結(jié)構(gòu)條理清楚。,(2)橫式結(jié)構(gòu)。 按照調(diào)查的內(nèi)容分為幾個部分加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見,它的特點(diǎn)是從幾個不同的角度、側(cè)面回答問題,論述比較全面、透徹,適合表述問題比較復(fù)雜,內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系,分清并列、從屬、主次關(guān)系。 (3)對比結(jié)構(gòu)。 即把兩個不同對象加以對比來寫。讓人們在對比中認(rèn)識到不同的思想、不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比,使讀者在對比中肯定所是,否定所非。,3.結(jié)尾 調(diào)查報(bào)告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點(diǎn),對主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、升華。因此,結(jié)尾往往是比較重要的部分。常見的結(jié)尾方式主要有以下三種: (1)概括全文,明確主旨。在結(jié)尾的時候?qū)⑷臍w結(jié)到一個思想的立足點(diǎn)上。優(yōu)點(diǎn)在于能夠向讀者提供清醒的理性認(rèn)識。 (2)提出問題,啟發(fā)思考。如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意,或者限于各種因素的制約,作者也不能提出解決問題的辦法,那么,只要把問題指出來,引起有關(guān)方面的注意,或者啟發(fā)人們對這一問題的思考,也是很有價值的。 (3)針對問題,提出建議。作者在揭示有關(guān)問題之后,對解決問題提供一些可行的建議。,二、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn) 1.材料真實(shí) 報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠、確鑿無誤的。調(diào)查報(bào)告的時間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu);數(shù)字必須準(zhǔn)確,既不能夸大,也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個最基本的特點(diǎn)。 2.對象典型 調(diào)查報(bào)告反映的對象多種多樣,正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個人的、單位的事實(shí),都可以作為被調(diào)查對象寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材,都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義,調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。,3.?dāng)⒆h結(jié)合 調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于表述調(diào)查所得的材料和結(jié)果,同時要從中得出結(jié)論和意見。這就決定了它要以敘述為主,以介紹事實(shí)材料為主,同時輔以必要的議論,來揭示事物的本質(zhì)意義,表明作者的主觀見解。但這種議論只是“畫龍點(diǎn)睛”,它的主要內(nèi)容是敘述事實(shí),說明情況,用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交代清楚,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分析綜合,而無需完整的論證過程。 4.針對性強(qiáng) 調(diào)查報(bào)告反映典型,具有指導(dǎo)作用,因此它具有較強(qiáng)的針對性。它必須有針對性地進(jìn)行調(diào)查研究,對經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié),指導(dǎo)群眾去弄清楚他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。,一、報(bào)告的閱讀技法 1.準(zhǔn)確閱讀導(dǎo)語。導(dǎo)語起著引導(dǎo)全文的作用,不同類型的導(dǎo)語可以給我們提供各方面的信息,我們可以利用它來迅速把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。 (1)通過背景式導(dǎo)語可以快速了解報(bào)告產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景。例如:“前不久,中央紀(jì)委召開了部分省市清理黨員干部違紀(jì)建私房座談會,總結(jié)交流了各地清房工作的情況和經(jīng)驗(yàn),并就清房中遇到的一些政策性問題,進(jìn)行了討論,根據(jù)各地的做法和座談會中提出的問題,中央紀(jì)委常委研究提出以下建議?!?(2)根據(jù)式導(dǎo)語則交代報(bào)告產(chǎn)生的根據(jù)。例如:“根據(jù)省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)同志的指示,我廳于去冬派人到涪陵市和渠縣,與市、縣的同志一道,對城鎮(zhèn)貧困戶的情況作了一些調(diào)查。涪陵市委、市政府和渠縣縣委、縣政府對此十分重視,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,立即采取措施,著手解決這一問題?,F(xiàn)將兩地城鎮(zhèn)貧困戶的情況及采取的措施報(bào)告如下。” (3)敘事式導(dǎo)語往往在開頭簡略敘述一個事件的概況,一般用于反映情況的報(bào)告。例如:“20××年2月20日上午9時40分,我省××市百貨大樓發(fā)生重大火災(zāi)事故,市消防隊(duì)出動15輛消防車,經(jīng)四個小時的撲救,大火才被撲滅。這次火災(zāi)除消防隊(duì)員和群眾奮力搶救出部分商品外,百貨大樓三層樓房一幢及余下商品全部燒毀。時值開門營業(yè)不久,顧客不多,加之疏散及時,幸未造成人員傷亡。但此次火災(zāi)已造成直接經(jīng)濟(jì)損失792萬余元?!?(4)目的式導(dǎo)語將發(fā)文目的明確闡述出來作為導(dǎo)語,據(jù)此可以快速抓住報(bào)告的中心。例如:“為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院批轉(zhuǎn)林業(yè)部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火工作報(bào)告的通知》(國發(fā)〔19××〕42號)切實(shí)做好我市防火工作,保護(hù)和發(fā)展森林資源,更好地為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),結(jié)合我市實(shí)際情況,就進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火工作提出以下幾點(diǎn)意見。” 2.閱讀全文,了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果,重點(diǎn)關(guān)注事實(shí)材料。報(bào)告是在材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)的,文章中往往運(yùn)用一個或幾個典型材料來說明觀點(diǎn)。我們要注意典型材料,同時也要注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系,注意它們從哪些,不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn)。例如運(yùn)用對比的材料來突出觀點(diǎn),這種對比,可以是今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比,能夠更好地突出事物特點(diǎn),更好地劃清是非界線,突出觀點(diǎn)。 3.重點(diǎn)精讀調(diào)查者總結(jié)收集的一些數(shù)據(jù),注意事件的細(xì)節(jié)及調(diào)查者發(fā)表議論的部分,深入研究其核心內(nèi)容。閱讀時要注意數(shù)據(jù)的使用目的:用精確的數(shù)字往往都是為了直接說明觀點(diǎn),增強(qiáng)說服力;用幾組數(shù)據(jù)一般都是為了說明材料之間的關(guān)系(或?qū)Ρ?,或證明)來論證觀點(diǎn)?;窘y(tǒng)計(jì)數(shù)字和百分比,都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)。調(diào)查者發(fā)表議論的部分通常都蘊(yùn)涵著作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。,4.整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。把握文章結(jié)構(gòu)可以根據(jù)報(bào)告的兩種主要寫法來進(jìn)行: ①總結(jié)式寫法。這種寫法主要用于工作報(bào)告。主體部分的內(nèi)容以成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會、打算、安排為主,在敘述基本情況的同時,有所分析、歸納,找出規(guī)律性認(rèn)識,類似于工作總結(jié)。 ②“情況——原因——教訓(xùn)——措施”四步寫法。這種結(jié)構(gòu)多用于情況報(bào)告。先將情況敘述清楚,然后分析情況產(chǎn)生的原因,接著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最后提出下一步的行動措施。,概括調(diào)查報(bào)告中心思想的方法和其他類型的文章的方法一樣。要注意的是調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)(中心思想)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn),也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點(diǎn),但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法,其材料是與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一的,以便更好地表現(xiàn)中心思想。在閱讀中從這個角度來切入更容易概括文章的中心思想。 二、報(bào)告閱讀題型精解 調(diào)查類文本閱讀常規(guī)題型答題思路與方法和其他類文本大致相同,可參照其他類文本的答題思路與方法,本處不做贅述。以下補(bǔ)充幾種題型及答題方法。,1.題型 (1)數(shù)據(jù)作用類:分析調(diào)查報(bào)告文本中引用大量數(shù)據(jù)的原因。 (2)評價類:評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向,評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響,對文本的某種特色作深度的思考和判斷。 (3)探究類:從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神,探討作者的寫作背景和寫作意圖,探究文中的某些問題,提出自己的見解。 2.方法點(diǎn)撥 (1)數(shù)據(jù)作用類。 解答此類題可結(jié)合調(diào)查報(bào)告的文體基本特征來回答。引用精確的數(shù)字主要是為了直接說明觀點(diǎn),基本統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比,都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì),可以增強(qiáng)說服力。,【例1】 閱讀下面的文字,完成題目。 八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn) 邢佰英,(2)評價類。 “評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”。主要是調(diào)查者的觀點(diǎn),必須認(rèn)真梳理,全面把握其要素和傾向,能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料,分析其邏輯推理的科學(xué)性,尤其是對調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,然后作出自己的價值判斷。,“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”。可以是正面的也可以是負(fù)面的,高考考查一般會以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對性極強(qiáng)的,與民生、社情、當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān),因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴(kuò)大,將文章放到當(dāng)時社會的大背景中,聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照,然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價闡釋。 “對文本的某種特色作深度的思考和判斷”?!拔谋镜哪撤N特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、表達(dá)技巧等方面?!白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色,然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色,還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足,如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好。,調(diào)查報(bào)告評價類題的答題思路與新聞閱讀評價類題的答題思路相同,可加以參照。此處不做贅述。 【例2】 閱讀下面的文字,完成題目。 廣東省通報(bào)第二次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果,(3)探究類。 “探討文本反映的人生價值和時代精神”。就是要分析歸納出調(diào)查對象的人生觀,探討其人生價值,揭示其這種人生觀價值觀反映了怎樣的時代精神,在當(dāng)前社會下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查,則應(yīng)更多地從時代精神的角度進(jìn)行探究。 “探討作者的寫作背景和寫作意圖”,即探討作者“因何而調(diào)查”和“為何而調(diào)查”。這類題可結(jié)合文章的社會背景和調(diào)查報(bào)告的文體特征思考。,“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見解”。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據(jù)文本解決,要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充,并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要注意的是,調(diào)查報(bào)告本身是一種極具科學(xué)性的文體,它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn),調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性,一般不能輕易否定。 對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究,應(yīng)更多地從社會價值的角度來思考問題,運(yùn)用一些社會學(xué)的原理,關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì),有時可以從自身的角度來對問題進(jìn)行實(shí)例分析。 調(diào)查報(bào)告探究類題的答題思路與新聞閱讀評價類題的答題思路相同,可加以參照。此處不做贅述。,【例3】 (《八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn)》,原文見例1)調(diào)查中有位同學(xué)說“不想申請社會資助是不想被別人看不起”,高考貧困生該如何消除這種想法?社會該為此做點(diǎn)什么? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案:(1)高考貧困生要認(rèn)識到貧困不是自己的過錯,沒必要為此背負(fù)過重的精神負(fù)擔(dān);貧困是奮斗途中的困難,尋求援助是正常的事。(2)社會救助要規(guī)范化,它不是隨意施舍,要充分考慮受助者的自尊。,三、報(bào)告閱讀解題存在的主要問題 1.對調(diào)查報(bào)告的文體特征不熟悉 2.在調(diào)查報(bào)告寫作時對材料處理的方法的把握不到位 3.歸納概括不準(zhǔn)確或不全面。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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