高考英語二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 記敘文課件.ppt

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(一)本文記敘的是作者的丈夫Tom與雌性松雞Mildred成為朋友，后來Mildred還和作者周圍的人和諧相處的故事。 1. D 首句寫到作者看到Tom和松雞成為朋友很吃驚，后一句寫著我們很難發(fā)現(xiàn)松雞，因此選D，表明松雞和人類接觸是“不尋?！钡氖虑?。 2. A 根據(jù)第六段第一句“As spring went and summer came, Mildred”春去夏來，Mildred出現(xiàn)的次數(shù)更多了，說明Mildred是從春天就出現(xiàn)了，選A。 3. B 根據(jù)句意，Mildred是在Tom 田間工作時(shí)出現(xiàn)的，選B 注意，表明Tom在工作時(shí)，注意到松雞在田間邊緣走來走去。,(一),4. D 上文提到they usually fly off when they hear humans approaching，而Mildred卻是在Tom工作的地方走來走去，這樣的行為是令人驚訝的，選D。 5. C 因Tom好幾次看見這只松雞，而且她在Tom身邊越來越顯得自由自在，且與下文第6段第3句“This friendly grouse”是復(fù)現(xiàn)詞，選C。 6. C 根據(jù)首句Tom, has always been good with animals，可以推測(cè)選C，表示我們很快喜歡上這只松雞，還給她名為Mildred。 7. D 聯(lián)系上文，松雞已經(jīng)來到Tom身邊，Tom不會(huì)看不到她。所以選D，表示Tom假裝看不見它。,8. A 上一段寫到Tom假裝沒看到Mildred，而本段第二句寫Mildred故意去啄Tom的手，看Tom有什么反應(yīng)，說明Mildred是希望引起人的關(guān)注，而不喜歡被人忽略，選A。 9. B 由Shed run up and peck at Toms hands，看出她是跑上前去啄Tom的手，所以選B，表示退后幾步看看Tom的反應(yīng)。 10. B 從句意理解，Mildred啄Tom的手，然后退回來，幾次重復(fù)這一活動(dòng)，直到她厭倦了這個(gè)“游戲”才離開。A工作，Mildred的行動(dòng)不是工作，C 地方 D 人，根據(jù)下文，Mildred并沒有從此不再回來，相反，她跟我們的相處顯得越來越自在了。所以Mildred不應(yīng)該是對(duì)地方或人感到厭倦才離開， A, C, D都不符合題意。,11. A 春去夏來，Mildred與人類相處越來越自在，“最后，她終于敢停在Tom的腿上了”，選A表示結(jié)果。 12. C 因?yàn)镸ildred停在Tom的腿上時(shí)間長，作者可以給他們拍合照。A冒險(xiǎn)，B 夢(mèng)想，D 感覺，均不符合句意。 13. A 第三段第一行，第六段的第二句都提到Mildred與Tom相處得很自在(comfortable)，現(xiàn)在不僅和我們家相處得自在，和路過的人相處也感到自在了。 14. C 在打獵的季節(jié)，我們請(qǐng)其他“獵人”不要射殺我們的松雞。 15. D 我的父親，同樣，也是請(qǐng)人們不要射殺我們的松雞，選D。,本文記敘了卡耐基從寂寂無名，變得全世界聞名，原因是他找到自信，做到了他想做的事情。 1. D 第一段寫了卡耐基成名是因?yàn)樗业搅藵M足人類需要的方法，本段第一句是強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)人類這一需要（a need）是他在1906年首次意識(shí)到的。A承認(rèn)，B填充，裝，C提供，均不符合。 2. A 本段第二句講了當(dāng)時(shí)卡耐基是Warrensburg州立師范學(xué)院大三的學(xué)生，本段第四句講了他的父親無法提供在學(xué)院學(xué)習(xí)的某些費(fèi)用，據(jù)此我們可以推斷此句講的是卡耐基為了獲得教育，是要克服許多困難的，選A 教育。 3. B 上文寫卡耐基為完成學(xué)業(yè)要克服許多困難，下文寫父親無法提供某些費(fèi)用，所以他的家庭是比較貧困的。,(二),4. C 后半句講了卡耐基每天都得騎馬去上學(xué)，所以應(yīng)該選一個(gè)與交通相關(guān)的詞，A 訓(xùn)練，B教學(xué), C寄宿，D設(shè)備，應(yīng)該是他的父親沒錢讓卡耐基住宿舍，所以他才要騎馬上學(xué)。 5. D 本段下一句提到他只有一套好的西裝，因此我們可以推斷，卡耐基除了沒時(shí)間外，也沒有體面的衣服去參加學(xué)校的活動(dòng)。 6. A 他想去參加足球隊(duì)，但是教練“turned down”，原因他體重太輕了，選A。相比較而言， B、C、D這幾個(gè)形容詞都屬于正面的性格，不構(gòu)成他被拒絕的原因。,7. A 從本段最后一句話得知，他的媽媽鼓勵(lì)他參加辯論隊(duì)，這樣可以讓他獲得自信。因此我們可以推測(cè)選A，表明他的媽媽知道，自卑感會(huì)對(duì)他發(fā)揮潛力產(chǎn)生阻礙作用，為了讓他重拾自信，發(fā)揮潛力，于是鼓勵(lì)他參加辯論隊(duì)。 8. A 根據(jù)下一段第一句，Dale took his mothers advice，既然聽取了媽媽的建議，那么他的媽媽應(yīng)該是建議他參加，而不是B命令，C要求，D堅(jiān)持。 9. B 媽媽建議他參加辯論隊(duì)，相信這會(huì)讓他有自信，結(jié)合句意選B，表明辯論隊(duì)的演講練習(xí)會(huì)讓他產(chǎn)生自信。,10. C 卡耐基參加辯論隊(duì)后，拼命地練習(xí)，多次嘗試后做到了，根據(jù)句意，應(yīng)該選 C，表示結(jié)果終于成功了。 11. D 表示轉(zhuǎn)折點(diǎn)，根據(jù)上下文，上文寫到卡耐基讀大三（junior）時(shí)是自卑的，下文寫了讀大四時(shí)，他贏得很多的榮譽(yù)，從自卑到獲獎(jiǎng)無數(shù)，前后形成對(duì)比，所以參加辯論隊(duì)成功應(yīng)該是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 12. D 既然人生有了轉(zhuǎn)折，自卑的人應(yīng)該是找到了自信。,13. C 聯(lián)系上文，卡耐基是因?yàn)閰⒓愚q論隊(duì)，練習(xí)演講才找到自信的，所以應(yīng)該是在C speech中獲得榮譽(yù)。 14. B 根據(jù)Out of this early struggle to 早年努力奮斗某事，再聯(lián)系上文講到卡耐基原本很自卑，到后來變得自信，所以選B，表明他早年是努力地戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，努力克服自卑。 15. A 根據(jù)上文內(nèi)容，卡耐基是因?yàn)檠葜v而找回自信，演講就是要在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以選A，表示他明白在觀眾面前表達(dá)想法能幫助人建立自信。,本文記敘了酷愛音樂的父親，小時(shí)候因?yàn)榧邑殶o法學(xué)習(xí)音樂，但父親并沒有因此放棄，在退休后拜師學(xué)習(xí)，并于68歲時(shí)公開表演彈鋼琴，而且表現(xiàn)出色的事。 1. C 我要練習(xí)枯燥的音樂并在陌生人面前表演，A 反映，B解釋，C意味著，D證明，根據(jù)句意選C， 意思是（舉辦）獨(dú)奏會(huì)意味著我得練習(xí)枯燥的音樂并在陌生人面前表演。 2. A 聯(lián)系最后一段話，With his first recital, my father taught me more about courage and determination than all the words he used those 30-plus years ago.比起30多年前的說教，爸爸的獨(dú)奏會(huì)更是教會(huì)了我勇氣和決心。因此選A，表明爸爸此時(shí) 說的話是希望我建立自信，向著自己的目標(biāo)努力。,(三),3. B 聯(lián)系上下文，上文寫了我小時(shí)候害怕獨(dú)奏，向爸爸請(qǐng)求不舉辦他都不同意，下文寫了這次是爸爸舉辦獨(dú)奏會(huì)，而我已經(jīng)看到表演前，爸爸的襯衣已經(jīng)濕透，心里覺得很滿意 (爸爸終于能知道我當(dāng)時(shí)的感受了) 于是從A麻煩, B滿意, C力量, D失望選出B。 4. A 根據(jù)下文內(nèi)容，這次是爸爸舉辦獨(dú)奏會(huì)，我在臺(tái)下看到他在演奏前滿身是汗。選A表示觀看，看到。 5. B 回憶往事，父親小時(shí)候因?yàn)榧邑殻瑹o法負(fù)擔(dān)音樂課的費(fèi)用，用afford。 6. C 聯(lián)系上下文，雖然家里很窮沒辦法讓爸爸學(xué)習(xí)音樂，爸爸可能也像很多人一樣感到遺憾，但出現(xiàn)了but，表示轉(zhuǎn)折，且下文提到父親退休后重拾夢(mèng)想，所以選C，表示父親并沒有因此就困在過去，無法自拔。,7. D 聯(lián)系上下文，父親舉辦了獨(dú)奏會(huì)而且演奏得很好，說明他成功地讓老師教他學(xué)音樂。四個(gè)選項(xiàng)中，只有D說服，表明父親成功做了這件事。因此選D，意思是父親三年前退休后，說服了老師教他學(xué)音樂。A，C不符合題意，B邀請(qǐng)，一般指請(qǐng)人參加會(huì)議，搭配不當(dāng)。 8. B 聯(lián)系上下文，演奏會(huì)開始父親看著手指，下文寫了我非常擔(dān)心，還想起我辦演奏會(huì)時(shí)頭腦突然一片空白，不知道如何演奏的事，說明父親此時(shí)的情況和我當(dāng)時(shí)很相似，沒彈奏，而只是看著手指。A粗糙地，B僅僅，C快樂地，D好奇地。據(jù)此可以選B。,9. C 根據(jù)上一題的解釋，此時(shí)父親沒彈琴，所以選C，意思是我擔(dān)心父親忘譜了。A詞，B錄像，C筆記，音符，D課。如果不知道C有音符的意思，也可以通過排除法來選出正確答案。 10. A 父親沒有演奏讓我想起以前表演時(shí)也曾非常緊張，而我表演獨(dú)奏會(huì)時(shí)是在我小時(shí)候，下文倒數(shù)第3段已經(jīng)提到看爸爸表演時(shí)，我跟我的兒子說話，說明我表演的時(shí)間距今已經(jīng)多年，A數(shù)十年，B幾周，C幾小時(shí)，D幾分鐘，明顯選A。 11. B 既然我頭腦空白，不知道要怎么彈下去,可以推斷手指僵硬了。選B。,12. A 但是很快就傳來優(yōu)美的旋律，這美妙的音樂來自爸爸的雙手，這雙手曾經(jīng)幫我裝過魚餌，提到的手都是父親的那雙手，選A。 13. B 根據(jù)句意，此時(shí)聽著父親的演奏，我才突然意識(shí)到他所做的正是老師一直強(qiáng)調(diào)的。 14. D 根據(jù)句意，在父親68歲的時(shí)候，依然能開始學(xué)新的東西，我因此而感到自豪。 15. C 上文已經(jīng)提到came the beautiful melody(旋律)，說明父親彈得很好，所以這里選C，表明Jeff認(rèn)為外公彈得很好。,本文記敘了我不經(jīng)意間的表揚(yáng)，改變了學(xué)生Simon的故事。 1. D 判斷我的職業(yè)。本段第二句I gave an honest account of the students work，以及最后一段第一句my teaching career，可以判斷出我是老師。 2. B 上文寫了Simon作業(yè)分?jǐn)?shù)低，可是他很聰明，和別人討論的水平已經(jīng)達(dá)到成人的理解水平了，據(jù)此我們可以選B，作業(yè)決不能反映他的能力。 3. C 本段第3句寫了Simon媽媽是來感謝我的，但我的感覺是“surprising me beyond speech”，既然我覺得驚訝，說明此時(shí)我是沒準(zhǔn)備的。,(四),4. A 因?yàn)槔蠋?，Simon變得完全不一樣了，他開始和朋友交談，甚至12年來，他第一次去朋友家里呆了一個(gè)下午。從下文這些內(nèi)容我們可以看到Simon與人的關(guān)系變得很不錯(cuò)，所以選A，他會(huì)跟媽媽說他很愛她。 5. A 她感謝我，因?yàn)槲野阉膬鹤优囵B(yǎng)成一個(gè)有自尊的人。B自我懷疑，C自憐，D自衛(wèi)都不符合句意。 6. C 下一句寫了“How did I without knowing it?”既然我不知道發(fā)生了什么事，選C，表明此時(shí)我想知道著發(fā)生了什么事。 7. D 本段第1句寫了我想知道發(fā)生了什么事，說明我根本不知道什么時(shí)候、如何對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生影響的，選D 甚至，表示強(qiáng)調(diào)我對(duì)這事不知情。,8. B 上一句寫了我不知道什么時(shí)候影響了男孩，下文寫了過去發(fā)生的對(duì)男孩有影響的事情，說明我回憶起往事，選B記住，記起。 9. A 學(xué)生Jeanne在做報(bào)告，下一句寫了to encourage her to raise her voice，既然要讓她說得大聲一點(diǎn)，選A，說明Jeanne聲音很小，很安靜。 10. C 我讓Jeanne說大聲一點(diǎn)，因?yàn)镾imon是這方面的專家，and he cant hear you，而我也沒有提到“另一個(gè)專家”，所以選C，強(qiáng)調(diào)Simon是Jeanne唯一需要說服的人。 11. D 根據(jù)本段倒數(shù)第二句，he happened to be the last kid in the last row，這句表明Simon坐在課室后面，選D。,12. B 后一句寫了became happy，因此選B，表示他笑得更多了，更開心了。 13. B 聯(lián)系上文內(nèi)容，我無意間說了一句“Simons the expert on this” (Simon是這方面的專家)，而正是這一表揚(yáng)對(duì)Simon產(chǎn)生了巨大的影響，所以選B，意思是那天最需要得到表揚(yáng)的人，是坐在最后面的男孩。 14. C 聯(lián)系下一句，Im thankful，我很感恩，說明這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說應(yīng)該是非常有價(jià)值的，選C。 15. A 我很感恩，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來得很早，這是根據(jù)第一段第二句，I am a new teacher，表明這事是在我剛剛當(dāng)老師時(shí)發(fā)生的，所以這個(gè)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)得很早。,本文記敘了媽媽因?yàn)楣ぷ鞫h(yuǎn)離家庭，而我也在媽媽的感染下學(xué)會(huì)獨(dú)立。從中也引發(fā)一個(gè)道理，人生難免要做出艱難的決定，但我們只需要用樂觀積極的態(tài)度和激情去面對(duì)它即可。 1. B 根據(jù)本段第三句媽媽舉的例子：“allowing you to skip a grade”，從“跳級(jí)”可以推測(cè)小孩子做得很好，而媽媽舉的這個(gè)例子是類比了自己的情況，表明媽媽工作完成得很好，選B,意思是公司想要“提拔她”。 2. C 老師想讓我跳級(jí)，證明我的成績好，所以是“youve done well”。 3. A 如果我跳級(jí)了，那就不能和現(xiàn)在的朋友在同一個(gè)年級(jí)，因此我必須離開我的朋友。,(五),4. D 媽媽讓我思考這個(gè)問題，而我當(dāng)時(shí)很迷惑，所以整個(gè)晚上我都在思考，A 解釋，B 睡覺，C遺憾，D想知道，明顯選D。 5. D 我的答案是思考了一整晚的，說明不容易做這個(gè)決定，所以選D，意思是我人生中第一次感到大人是需要做出如此艱難的決定。再說第三段第三句“I appreciate the tough choice she had to make”，與這里的tough是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. B 出現(xiàn)however表示轉(zhuǎn)折，雖然每天都有打電話給我們，可是我依然覺得孤單，選B，意思是通電話是不能替代媽媽在我身邊的。,7. D 從后半句how lonely my mother must have been，媽媽是孤單的，我們可以推測(cè)選D，表明盡管媽媽住的公寓很大，但既然媽媽很孤單，說明這個(gè)屋子很空。 8. B 句子意思是，見到媽媽的現(xiàn)狀后，我感激媽媽，她要做的決定很艱難，因?yàn)樗枰诠ぷ骱图彝ブ腥〉闷胶狻?9. C 下一句媽媽說了you wouldnt know whether you make the right choice，不知道選擇是否正確，所以應(yīng)該選C，說明我們面對(duì)的是艱難的決定(需要做出選擇)。另外，第一段最后一句寫了the tough decisions adults had to make，所以這里是上文decisions的復(fù)現(xiàn)。,10. C 面對(duì)艱難的決定，我們要保持著“passion”激情，and 表并列，所以應(yīng)該是保持積極的態(tài)度。A不同的，B友好的，C 一般的，都不符合。 11. D 選項(xiàng)A批評(píng)，B通知，C警告，D提醒，根據(jù)句意，應(yīng)該表達(dá)的是回家后，我提醒自己，媽媽能做到的，我也可以。 12. A 如果媽媽能自己住在Rio，我也可以。C嘗試，D期望，媽媽已經(jīng)單獨(dú)住了4年了，所以“嘗試”、“期望”單獨(dú)住這兩選項(xiàng)都得排除。B 提供，不符合句意。,13. C 既然媽媽能做到的我也能做到，媽媽能單獨(dú)住在Rio，我也可以獨(dú)立生活。 14. B 意思是，媽媽回家了，但是我不會(huì)忘記獨(dú)立生活這段經(jīng)歷教會(huì)我的東西。媽媽不在身邊，我獨(dú)自生活學(xué)會(huì)了獨(dú)立，這應(yīng)該算是一種生活經(jīng)歷。 15. A 本段最后一句寫The separation between us has proved to be blessing for me， blessing，祝福，好事。因此，本句的意思是（我們所做的）犧牲最終還是會(huì)得到回報(bào)，選A。,本文是一篇介紹人物的記敘文。在冬天，Michael Greenberg的公文箱里總帶著許多手套，贈(zèng)送給那些沒戴手套的窮人。很多人都認(rèn)識(shí)他，也理解他的行為；而不認(rèn)識(shí)的人則可能會(huì)感到驚奇。他的家庭就有這種傳統(tǒng)，他和他父親都認(rèn)為：幫助別人可以讓所有人更快樂。 1. D 根據(jù)下文提示解題。根據(jù)下文所描述的贈(zèng)送手套的情況，以及倒數(shù)第二段出現(xiàn)的“many poor New Yorkers”和最后一段出現(xiàn)的“the poor”，可知選D。 2. C 根據(jù)上文提示解題。前面一句說：“對(duì)于那些人來說，他是 Gloves Greenberg”。而這當(dāng)然是一個(gè)名字。,(六),3. B 根據(jù)轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。前面說他看起來和其他商人差不多，穿著西裝，帶著公文箱，但是他的公文箱里有一些手套，這就與眾不同(different)了。 4. A 根據(jù)下文提示解題。下文提到“who look at the sidewalk”，和“hurry down the street”等，這些都是人的行為表現(xiàn)(act)。 5. B 根據(jù)下文提示詞解題。下文出現(xiàn)了“someone；them；more people”，可知他在看人(people)。 look around意為向四周看。 6. D 根據(jù)上文提示詞解題。前句說到他“l(fā)ook around(向四周看)”，此處應(yīng)是看到(sees)某些人。 7. A 他送給人們的是手套，當(dāng)然是尋找更多手(hands)冷的人了。,8. D 根據(jù)上文提示詞解題。冬天，他gives away（贈(zèng)送，分發(fā)）手套；手套哪里來的呢？當(dāng)然要制作或者購買（buys）才會(huì)有。 9. B 人們聽說他的善舉，就寄送（send）手套給他，支持他。 send意為“送，寄送”。 10. A 根據(jù)邏輯關(guān)系解題。know和understand是表示并列的邏輯。他做了這么長時(shí)間，很多人都熟悉了，因此能夠理解（understand）他的行為。 11. C 根據(jù)轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系解題。前面說許多紐約窮人知道他，理解他的行為；但是不認(rèn)識(shí)他的人有時(shí)就會(huì)對(duì)他感到驚奇（surprised）。,12. D 那些對(duì)他感到驚奇的人，只是沒有意識(shí)到他只是想讓他們高興(happy)。 13. B 根據(jù)下文提示詞解題。下文提到他的父親，可知是家庭(family)，而不是：A.城市；C.街區(qū)；D.公司。 14. C 前句說他父親的做法和想法，而他的做法和他父親是一樣的，當(dāng)然他的感覺也一樣了(same)。 honor意為“榮譽(yù)”。 15. A 根據(jù)下文提示和轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。后半句有but轉(zhuǎn)折，且有“make a big difference”，可推知選small。,本文是記敘文。小女孩被遠(yuǎn)方的奇異景觀所吸引并向往著去那間屋子居住，后來身臨其境才發(fā)現(xiàn)原來幸福就在自己身邊。 1.C 穿過花園的柵欄和遠(yuǎn)方的峽谷，小女孩能夠“看見”山那邊有一棟金碧輝煌的屋子。 2.B 小女孩“夢(mèng)想著”有朝一日能在那間屋子居住。Dream與最后一句的dream相照應(yīng), 屬于原詞重現(xiàn)。 3.B 在那間閃閃發(fā)亮的屋子居住感覺肯定會(huì)很美妙很“刺激”。 4.A 根據(jù)句意，小女孩“乞求/懇求”媽媽允許她在花園外騎車。beg sb for sth 為固定搭配。 5.A 媽媽“最終”答應(yīng)了女兒的請(qǐng)求，但堅(jiān)稱不能“騎”太遠(yuǎn)。,(七),6.C 與上文的a bike ride照應(yīng)，屬于原詞重現(xiàn)。 7.C 小女孩很清楚她“具體/確切地”要去哪里。 8.B 答案由文章第二句over the garden fence and across the valley可知，屬于原詞重現(xiàn)。 9. D 小女孩“下了車。put off “推遲”，take off“起飛；脫 (衣物)”， turn off “關(guān)上”，get off“下車”。 10.C 她專注于“通向”那間屋子的小道。 11. D 根據(jù)下段So sad and heart-broken，可推斷出當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)她夢(mèng)寐以求想居住的屋子的窗戶看起來很普通且很“臟”的時(shí)候，她感到很“失望”。,12.A 由第11題的答案解析可知。 13. D 由下句可知，當(dāng)小女孩轉(zhuǎn)身的一霎那，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的“景象”。 14.B 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，小女孩終于“意識(shí)到”自己一直所居住的屋子“充滿”了關(guān)愛。 15. D 由第14題的答案解析可知。be filled with= be full of “充滿；裝滿”。,本文是記敘文。以前“我”總是以自我為中心，讀大學(xué)時(shí)“我”很少與別人溝通，后來主動(dòng)幫助別人。通過在養(yǎng)老院與一個(gè)老太太相處，“我”學(xué)會(huì)了要多關(guān)愛他人而不光是關(guān)注自己，幫助別人可以讓自己快樂這個(gè)道理。 1.A 由下句可知，“我”的態(tài)度出現(xiàn)了“變化”，不再是以自我為中心。 2.C 根據(jù)文章第二句in the past two years I have really changed可推知，“我”現(xiàn)在是個(gè)與之前“不同”的人。 3.C 根據(jù)生活常識(shí)，上大學(xué)可以得到學(xué)位，而“我”起初就僅僅是為了拿到“學(xué)位”。,(八),4. A 根據(jù)句意，“我”自持智商高，瞧不起班上的同學(xué)，故很少和他們說話。 5. B 由I thought I was smarter than everyone else可知，作者沒有朋友，很“孤獨(dú)”。 6. D 根據(jù)下文，I started asking people around me how they were doingI offered to help.可知，“我”這樣做，是一個(gè)“嘗試”。 7. B “我”主動(dòng)幫助有困難的人。offer to do sth.“主動(dòng)做某事”。 8. D 前文中出現(xiàn)轉(zhuǎn)變different，這里說的一大跨越 (step)，與前文相符，屬于近義重現(xiàn)。 9. A 前文說的是“我”生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，故用attitude（態(tài)度）。,10. B 由邏輯關(guān)系可知，“我”每次去看望那位老太太，她都把“我”當(dāng)成她的女兒了，所以她應(yīng)該感到“高興”。 11. C 由so引導(dǎo)的句子可知，她的女兒從來都不來“看望”她。 12. D 由后面的句子making others feel good made me feel good too可知，老人使我“明白”了一個(gè)道理。see在此相當(dāng)于understand。 13. B 老人教會(huì)了好些道理，因此“我”很“感激”她。 14. C 根據(jù)前文的事例可知，“我”變成了一個(gè)“更好”的人。 15. D 這些經(jīng)歷“教會(huì)”“我”要多關(guān)愛別人。,本文為記敘文。文章記敘了作者和他的朋友為了慶祝考試結(jié)束，去一家快餐廳吃飯所發(fā)生的事情。作者從這個(gè)事情中了解到了世界上還是有善良的人。 1. A 根據(jù)首句地點(diǎn)環(huán)境是restaurant，排除arranged和demanded。此句動(dòng)作發(fā)出者是we，承受者是漢堡包和可樂，故作為顧客只能是“點(diǎn)餐”(ordered)了。顧客不是制作漢堡盒可樂的人，故排除made。 2. D 本句句意為：錢包上的帶子被“卡”在了椅子上，故選D。catch“捉住、卡住、困住”，而cut“砍；切”，fix“修理；固定”，tie“捆綁”。,(九),3. C 托盤從手中滑落，盤子里的東西灑在了一位客人身上，故用fell，選C。hung“懸掛”， knocked“敲門”， stood“站立”。 4. B 考查搭配和詞義辨析。take a bite“咬一口”。而要是選chew“嚼”的話，應(yīng)改為chewed his sandwich，swallow“吞，咽”。故選B。 5. A discouraged“沮喪的”， annoyed“氣惱的”，disappointed“失望的”，shocked“震驚的”。根據(jù)常識(shí)可推知，作者將食物潑灑在客人身上后感到很是“震驚”。 6. C 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，作者很害怕，自然“閉上了”（closed）眼睛。,7. D 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，衣服被潑食物，自然感到“生氣” (anger)。 8. B 由上文的shaky和unsure可知，作者他們的心情很忐忑，但是他們盡力想“鎮(zhèn)定”(calm)下來。 9. A 那個(gè)男的從洗手間出來直接朝我“走過來” (approached)。此處，approach sb.=come up to sb. “走近某人；接近某人”。 10. C 當(dāng)那個(gè)男人朝我們走過來時(shí)我的心幾乎都停止跳動(dòng)了, 心跳用beat。其他搭配: ones heart sink(心沉了下去), ones heart break(心碎了)。 11. D 結(jié)合語境，由上文的call可知，作者以為那個(gè)男的會(huì)要求要自己父親的電話“號(hào)碼” (number)并給父親打電話，故選D。,12. B 結(jié)合語境，to my surprise，那個(gè)男人居然給錢他買一份漢堡，令作者感到“驚訝”。 13. B 本句句意為：那個(gè)男士“甚至”還沒吃完就離開了，故選B。ever曾經(jīng)，even甚至，already已經(jīng)，never永遠(yuǎn)。 14. C 對(duì)那位善良大度的男士的正確評(píng)價(jià)。根據(jù)故事描述，他是一位和藹大度的人物，故選C，其他選項(xiàng)皆不合語境。 15. A 本句是文章的結(jié)尾句一般用于簡單概括總結(jié)，結(jié)合本文是一篇回憶性的文章，故最后表達(dá)的是作者永遠(yuǎn)不會(huì)“忘記”這位男士的舉止行為，故選B。,本文為記敘文，講述了一個(gè)小女孩頭上因?yàn)楸挥蜖C傷，頭頂有疤痕禿頂，從自卑到自信的過程。 1. C 根據(jù)原詞重現(xiàn)。從后文得知女孩是被油燙傷，所以頭上應(yīng)該是“傷疤”。也可以從下文But shell be _ with scars on her head.找到scars 這個(gè)詞。 2. A 因be taken to 被送到, B. be tied to 被捆綁, C. be invited to 被邀請(qǐng) 到, D. be forced to 被迫到, 作者被燙傷后, 應(yīng)該是被緊急送到醫(yī)院。 3. B 根據(jù)文意，應(yīng)該是醫(yī)生努力地拯救了作者的生命。fight to do sth.= struggle to do sth. “努力/盡力做某事”。,(十),4. B 考查邏輯關(guān)系。根據(jù)下文的But shell可知，作者能活下來很“幸運(yùn)的”。 5. C 因A. be pressed with 窘迫于，B. be occupied with 忙于，C. be left with 被留下，D. be painted with 被畫上，本題應(yīng)該是頭上“留下”了傷痕。 6. B 根據(jù)句意, 作者“經(jīng)?！贝髦^巾來蓋住傷疤。 7. D 結(jié)合上下文的邏輯關(guān)系，由although所引導(dǎo)的讓步狀語從句可知，盡管作者的朋友經(jīng)常安慰她，但他們從未“真正地” (really) 理解那是一種什么感覺。,8. C 因A. be promoted to 被提拔為，B. be introduced to 被引薦到，被介紹到，C. be reported to 被報(bào)道為，D. be carried to 被帶到，作者是被別人“介紹”去兒童 燒傷夏令營。,9. B 由sothat (如此以致) 引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句可知，Stephanie 從不被任何人打垮，可見她是很“堅(jiān)強(qiáng)的” (strong)。 10. D 由同一句because所引導(dǎo)的原因狀語可知，因?yàn)槲覀兒蛣e人沒什么不一樣，所以不要“聽” (listen to) 別人怎么說。 11. C 根據(jù)文章下文意思，Stephanie 是在“鼓勵(lì)” (encouraged) 作者。,12. A 史蒂芬妮和我經(jīng)歷相似，所以是similar,而不是strange 奇怪的，hard 艱難的， important 重要的。我人生中第一次和有相似經(jīng)歷的人交流，注意不能選“艱難的”（hard）， 這是一個(gè)易誤導(dǎo)的選項(xiàng)，所以答案是A。 13. D 受到史蒂芬妮勇敢的“激勵(lì)” (inspired) ，作者勇敢地取下頭巾。 14. A 因A. hide away 藏起來，B. give away 捐出，C. keep away 不接近，D. put aw ay 收好，作者之前一直用頭巾掩蓋傷疤，現(xiàn)在不需要用頭巾來“隱藏” (hide) 傷疤，感覺很棒。 15. D 根據(jù)文章內(nèi)容，在與史蒂芬妮交往以后，作者對(duì)自己的長相“引以為豪” (be proud of)，而be sick of 對(duì)惡心/厭惡，be aware of 察覺/意識(shí)到，be tired of對(duì)厭倦。,