高考生物一輪復習 第三單元 第2講 染色體變異課件 新人教版必修2 (2).ppt

《高考生物一輪復習 第三單元 第2講 染色體變異課件 新人教版必修2 (2).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復習 第三單元 第2講 染色體變異課件 新人教版必修2 (2).ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,,,,,,,,顯微鏡下可見,細胞水平變異,染色體變異,基因重組,顯微鏡下不可見,分子水平變異,基因突變,顯微觀察結(jié)果,變異水平,變異類型,,,,,,,,,,在顯微鏡下觀察不到,可在顯微鏡下觀察到,屬于基因重組,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間,發(fā)生于非同源染色體之間,區(qū)別,圖解,交叉互換,染色體易位,項目,,,,,,,,,,,有絲分裂、減數(shù)分裂,染色體變異,減數(shù)分裂,基因重組,二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂,基因突變,可發(fā)生的細胞分裂方式,變異類型,,,,,,,,,染色體增加某一片段引起的變異不一定是有利的。,若顯性基因隨染色體的缺失而丟失，可有利于隱性基因表達，但隱性基因的表達不一定能提高個體的生存能力。,染色體易位不改變基因數(shù)量，但會對個體性狀產(chǎn)生影響，且大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的。,不同物種可以通過雜交獲得不育的子一代，然后經(jīng)秋水仙素誘導得到可育的多倍體，從而培育出生物新品種。,圖甲所示的變異屬于染色體變異,觀察異常染色體應選擇處于分裂中期的細胞，因為此時染色體的形態(tài)固定、數(shù)目清晰,若不考慮其他染色體，根據(jù)“配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極”可知，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有“只含有14號染色體”、“只含有21號染色體”、“含有14號染色體和21號染色體”、“含有異常染色體和14號染色體”、“含有異常染色體和21號染色體”、“只含有異常染色體”，共計6種,當異常染色體與14號染色體分離時，21號染色體有可能與14號染色體一起移向一極，含有14號染色體和21號染色體的精子與正常卵子結(jié)合，可以發(fā)育為染色體組成正常的后代。,圖①表示交叉互換，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期，圖②表示易位,圖③中的變異屬于基因突變中的堿基對的缺失,圖④中，若染色體3正常，則染色體4發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，若染色體4正常，則染色體3發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復,圖中4種變異原因都是遺傳物質(zhì)的改變，都能夠遺傳。,,秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,秋水仙素處理單倍體幼苗,花藥離體培養(yǎng),人工誘導,外界環(huán)境條件劇變,正常的有性生殖,單性生殖,自然成因,形成原因,3個或3個以上,2,1至多個,染色體組,受精卵,配子,發(fā)育來源,多倍體,二倍體,單倍體,項目,,,,,,,,,,,,,,果實、種子較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富，生長發(fā)育延遲，結(jié)實率低,正常可育,植株弱小，高度不育,特點,形成過程,多倍體,二倍體,單倍體,項目,,,,,,,,,,,,,甲圖代表的生物若是由受精卵發(fā)育形成的則為二倍體，若是由未受精的配子發(fā)育形成的則為單倍體。,根據(jù)染色體組的定義可知，乙圖細胞中應含有三個染色體組，每個染色體組含有兩條染色體，代表生物若是由受精卵發(fā)育形成的則為三倍體，若是由未受精的配子發(fā)育形成的則為單倍體。,同理可知丙圖細胞中應含有兩個染色體組，每個染色體組含三條染色體，代表生物可能是二倍體，也可能是單倍體。,丁圖細胞中四條染色體大小形態(tài)各不相同，應屬于一個染色體組，該細胞若是體細胞，則代表生物為單倍體，該細胞若是生殖細胞，則代表生物為二倍體。,,,,,,,,,,