大班下學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》.doc

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幼兒教育：________ 大班下學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班下學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。 2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。 3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引起幼兒興趣。 1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。 2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天 二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬 1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？” 2、幼兒表達(dá)自己的想法 3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)’ 教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬（青蛙和熊），儲(chǔ)食過(guò)冬（兔子和螞蟻），南飛過(guò)冬（天鵝和燕子）等。 三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。 ”我問(wèn)你答”的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過(guò)冬 總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。 活動(dòng)延伸：大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的？ 活動(dòng)反思：首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的彈性物品》 幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的彈性物品 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。 3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份） 材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用） 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣 請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。 教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。 2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓） 3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找 你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。） 4、幼兒制作彈簧小玩具 （1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。 （2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。 （3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)