《頂碗少年》PPT課件.ppt

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,頂碗少年,趙麗宏（1951）,詩人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到萌芽雜志社工作?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員 。著有散文集生命草、愛在人間、瑪雅之謎等。趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家。,檢查預(yù)習(xí),肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬,1.詞語積累（注音并釋義）,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j gng,驚心動魄: 座無虛席: 不知所措:,不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。,形容使人感受很深，震動很大。,座位沒有空著的。形容出席的人很多。,頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,不喪失美好的舉止姿態(tài)。,不失風(fēng)度,表示少年對表演有足夠的信心和勇氣.,這真是一場驚心動魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動很大。,文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。,驚心動魄,形容言語、動作追隨別人。,附和：,觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,文中形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄。,驚嘆羨慕。,驚羨,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒，忽而躍起,文中指動作驚險(xiǎn),讓人羨慕.,不知所措,措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,文中指第二次失敗后,少年信心頓失,非常沮喪.,驚呆 慌亂 呆呆地 緊張不安 不知所措,沉著 鎮(zhèn)靜 不慌不忙 不失風(fēng)度,神態(tài)慌張,神態(tài)鎮(zhèn)定,默讀課文想一想，文章主要講了 什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的？,文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動 全文可分為三部分。,文章簡介,第一段：總結(jié)自己的人生經(jīng)歷，引 起下文對往事的回憶。 第二段：詳細(xì)描寫頂碗少年的三次 表演是如何驚心動魄的。 第三段：寫“我”永遠(yuǎn)忘不了這位 頂碗少年。,文章簡介,作者看了一場怎樣的雜技表演？,驚心動魄,這真是一場驚心動魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動很大。,使出全部力量搏斗或爭取。,自由朗讀37自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：從哪些地方可以感受到這是一場難度非常大的、驚心動魄的雜技表演？,第一次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！,臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。,第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情？,第二次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,第三次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。,場子時(shí)靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。 全場想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。,是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演的？,一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。,老者上臺對少年說了些什么？ 頂碗少年聽了之后又是怎么想的？ 我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？,從這里我們還可以看出這是一場怎樣的雜技表演？,作者看到的還是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。,有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。,作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的人生哲理？,。,在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來,句子解析,這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊(yùn)含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。,頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。 這是對頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動作的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。,少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。 經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。,這真是一場驚心動魄的拼搏！ 這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。,句子解析,在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動 這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。,1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都 有什么？ 2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？你還能 在課文中找出類似的例子嗎？ 反復(fù)的寫法,3.分析,你覺得整篇課文，哪個(gè)地方的表達(dá)是處理的最好的。或者說，哪個(gè)地方寫法是最好的。小組交流.(開頭好嗎？結(jié)尾好嗎？文章的結(jié)構(gòu)好嗎？正面的描寫？側(cè)面的烘托？修辭的手法？詳略的處理？ ),第一，好在氣氛的渲染 . 第二，好在略寫第三次頂碗。 第三,好在結(jié)尾耐人尋味. 第四,好在首尾照應(yīng),學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到什么啟迪？ “失敗乃成功之母” “成功來自拼搏” “寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”,人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風(fēng) 。,1對人生的啟示感悟 失敗乃成功之母，面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。 2課文敘述順序 總結(jié)人生經(jīng)歷回憶故事（第一次失敗、第二次失敗、第三次成功）抒發(fā)感嘆,