幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》.doc

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幼兒教育：________ 幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：去年的樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。 2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹木。 3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、誠(chéng)信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 出示小鳥對(duì)著火光唱歌的圖片猜測(cè)唱歌的原因?qū)胄抡n。 二、基本部分 1、講述故事的前半部分 提問(wèn)：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？ 分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？ 2、講述故事的后半部分 小鳥回來(lái)找大樹找到了嗎？最后看到了什么？ 看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？ 3、再次傾聽(tīng)故事，初步理解故事。 現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？ 4、情感遷移 小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？做到了請(qǐng)你在誠(chéng)信卡上貼一顆星。 4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。 三、小結(jié) 小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？ 附：《去年的樹》說(shuō)課稿 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。在活動(dòng)中注重以情感人，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。 二、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn) 根據(jù)大班語(yǔ)言目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)系個(gè)人已有的知識(shí)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述，結(jié)合新綱要中語(yǔ)言目標(biāo)，讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定本目標(biāo)： 重點(diǎn)：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把“教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測(cè)中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 2、初聽(tīng)故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。 3、再次聽(tīng)故事：讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。 4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。 四、教學(xué)特色 1、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn) 誠(chéng)信和環(huán)保-這兩個(gè)話題在孩子們的周圍生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有人在討論，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠(chéng)信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。 2、與幼兒平等對(duì)話 在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽(tīng)孩子們的回答，而且，每一次提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。 3、提問(wèn)中拓展孩子思維 在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力 4、情感遷移 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。 5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)