小班科學(xué)活動《天氣預(yù)報》案例分析.doc

《小班科學(xué)活動《天氣預(yù)報》案例分析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班科學(xué)活動《天氣預(yù)報》案例分析.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：________ 小班科學(xué)活動《天氣預(yù)報》案例分析 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 小班科學(xué)活動《天氣預(yù)報》案例分析 《天氣預(yù)報》是小班建構(gòu)式課程《下雨的日子》中的一個科學(xué)活動，科學(xué)活動是一個比較乏味的活動，怎么樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對科學(xué)活動充滿興趣，這就要求我們教師不斷去思索、去研究。為了讓幼兒感興趣，我從以下幾方面入手。 一、情景設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 以“端午節(jié)，小兔一家想去游玩，可不知道這幾天的天氣如何”為主線設(shè)置情景。 二、認(rèn)識天氣的標(biāo)志，讓幼兒了解天氣的特征。 通過教師以氣象預(yù)報員講天氣，并用圖片表示天氣的情節(jié)，讓幼兒初步了解這幾天的天氣，并讓幼兒說說各種天氣的不同特征，認(rèn)識天氣的標(biāo)志。如：晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風(fēng)的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。接下來教師再讓幼兒猜猜另一種天氣，那是冬天的時候才有的，并出示相應(yīng)標(biāo)志。最后根據(jù)天氣貼圖片。（在這一環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的教具顏色可豐富點，更易幼兒接受。在讓幼兒說說喜歡哪個天氣時，教師可統(tǒng)計一下，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。在讓幼兒說喜歡的天氣時，也可讓幼兒說說為什么不喜歡其他的天氣，可以從反面講一下。） 三、游戲：用動作表示天氣，進一步了解天氣的特征。 引導(dǎo)幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當(dāng)作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。師幼進行游戲。（在此環(huán)節(jié)中，雖然游戲氛圍很濃，但教師的引導(dǎo)語不夠，可以再形象化一些。比如：天是會變的，這天天氣很好，大晴天，忽然天刮起了大風(fēng)，然后下起了雨，最后還下起了雪。） @@我是分割線@@四、活動延伸：背脊上的天氣預(yù)報。 介紹游戲玩法：找一好朋友，讓他背對自己，在好朋友的背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。如：晴天，兩手平放背上；雨天，用一個手指輕敲背部；刮風(fēng)，手掌在背上撫摸；下雪，兩個拳頭輕敲背部。 整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒有時會看天氣預(yù)報，從天氣預(yù)報形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“有太陽”或者是“在下雨”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標(biāo)志進行相對應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，幼兒游戲的氛圍很濃郁，但是作為科學(xué)活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。 第 3 頁 共 6 頁 小班科學(xué)活動《夾心冰塊》的教學(xué)反思 情景描述： 今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個個都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒有加以制止，當(dāng)孩子們砸碎手中的物體后快樂地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！ 評價分析： 《夾心冰塊》這個教學(xué)活動是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個教學(xué)內(nèi)容，這是一個科學(xué)活動，是讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景下進行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。 在教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因為很冷，所以什么東西都會凍起來，那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物； @@我是分割線@@有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進行了一一的實驗，然后在等待冰融化的時間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。 所思所悟： 冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁