大班語言優(yōu)秀公開課教案《我在長大》.doc

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幼兒教育：________ 大班語言優(yōu)秀公開課教案《我在長大》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班語言優(yōu)秀公開課教案《我在長大》 活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）： 一、對活動選材的思考： 進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。 每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設了”我小時候”的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯嵨锩媲白h論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。 面對孩子們在別人面前對自己成長表現(xiàn)出來的一種自豪，我參照主題活動”我自己”的活動要求，在多數(shù)幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環(huán)境布置時，預設了本次集體活動”我在長大”，以滿足孩子們交流分享的愿望。 二、活動價值的分析： 1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。 2、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。 三、活動目標的內涵： 情感與態(tài)度：在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。 社會與語言：能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。 能力與認知：發(fā)現(xiàn)自己身體的長大和本領的變化。 思維推理：能通過觀察、猜測等方式，發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領的增強。 四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計： 本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層層遞進、挑戰(zhàn)性。主要預設以下三個環(huán)節(jié)層層推進： 環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是”長大”引發(fā)幼兒誰在長大產生興趣。 環(huán)節(jié)二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。 體驗自己身體的長大以及能力的增強。 環(huán)節(jié)三：活動結束欣賞詩歌（配課件畫面）”我在長大”。。 體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。 活動內容與要求： 1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。 2、體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。 活動重點：了解自己的身體、外貌在變化。 活動難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。 活動準備： 1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。 2、多媒體課件：我在長大 教學課時：一課時（30分鐘） 活動過程： 一、教師引出話題教師出示漢字”我在長大”，引出今天的討論話題。 1、請幼兒講講”長大”的含義。 2、師：我們今天討論誰在長大？ 3、師：”我”是誰？ 二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷 1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。 1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現(xiàn)在比有什么變化。（整合序數(shù)）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。 2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們?yōu)槭裁床虏怀觯睦镒兞耍? 外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。 教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。 2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。 1）組織幼兒參觀小小展覽會”小時候的我”。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾） 師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎？ 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁