五年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 小鳥和守林老人課件4 湘教版.ppt

《五年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 小鳥和守林老人課件4 湘教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 小鳥和守林老人課件4 湘教版.ppt（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,,湘教版 五年級(jí) 上冊(cè) 第三單元,14、小鳥和守林老人,捕 詢 論 吠 痕 碩 蒲 盞 譯 銜,bǔ,xún,lùn,pú,zhǎn,yì,xián,fèi,hén,shuò,讀一讀,記一記,近義詞,驚詫（驚訝） 詢問（咨詢） 饋贈(zèng)（贈(zèng)送） 撫摸（撫摩） 拜訪（拜見） 掩蓋（遮蓋） 彼此（相互） 阻攔（阻擋）,反義詞,起初（結(jié)束） 展開（收攏） 濃密（稀疏） 告別（相見）,驚詫 狂吠 碩大 饋贈(zèng),表示十分吃驚，十分驚訝。,吠：狗叫。狗狂叫。,高大，肥大。,指贈(zèng)送的禮品、東西；也指贈(zèng)送，尤指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、上級(jí)對(duì)下級(jí)的贈(zèng)送，謙辭。,重點(diǎn)詞語,自學(xué)交流,閱讀課文，簡(jiǎn)單地說說課文講述了一個(gè)什么故事。,課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護(hù)樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。,朗讀課文（1-2自然段）,１、開始，小鳥們對(duì)老人的突然到來感到怎樣？,起初，鳥兒們非常驚詫：怎么來了個(gè)白胡子老頭？是捕鳥的吧？打獵的吧？不像。帶了一條黑狗，可沒帶獵槍。老人在樹林里搭了一間小屋，住下了。,奇怪!鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問著，用它們鳥國(guó)的語言爭(zhēng)論著。,學(xué)習(xí)課文第3-6自然段,想一想：老人是怎樣愛護(hù)鳥兒們的？,那天，來了一伙偷砍樹木的人，老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。,,,,那伙人走了，老人輕輕撫摸受傷的樹干， 撫摸流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，穩(wěn)穩(wěn)地安放在樹枝上。,,撫摸,撫摸,拾起,安放,老人走動(dòng)在濃密的樹蔭里，滿頭白發(fā)，像一朵碩大的蒲公英，是一盞明亮的神燈！,,,想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”？,學(xué)習(xí)課文第7-9自然段,老人呵呵笑著，用飯粒和愛撫招待他的客人。一只大膽的黃色小鳥，銜著一顆草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了這珍貴的饋贈(zèng)。接著又是一顆，又是一顆…… 這一夜，老人睡得很香。,,,想一想：老人為什么這一夜睡得很香？,老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。,學(xué)習(xí)10-14自然段,2、輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動(dòng)的句子。說說你的體會(huì)。,1、思考：第10自然段有什么作用？,時(shí)間在樹葉上寫下了許多故事，許多故事深深地嵌進(jìn)了樹的年輪。 這句話在文章中有什么作用呢？,,誰也沒邀誰，鳥兒們都來了。成百上千的鳥兒，在林中小屋上盤旋。整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝都在輕輕拂動(dòng)。 鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣，無數(shù)的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場(chǎng)花瓣雨、綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉掩蓋了林中小屋，灑滿了彎彎的山路。,成百上千,花瓣雨、,綠葉雨,小鳥之所以有這樣的情感變化，是因?yàn)槔先税l(fā)自內(nèi)心的對(duì)小的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個(gè)發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。,學(xué)習(xí)10-14自然段,討論：假如你是守林老人的孩子，當(dāng)你看到這一感人的送別場(chǎng)面，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？,手拉手，地球村 彎彎腰，撿回一個(gè)希望， 手拉手，拉出一顆太陽， 希望的太陽就是我們， 我們把地球村打扮得漂漂亮亮， 手拉手，把歌唱，地球村是我們共同的家鄉(xiāng)， 手拉手，把歌唱，地球村是我們共同的家鄉(xiāng)。 彎彎腰，種下一棵小樹， 手拉手，拉起一條綠浪， 綠色的長(zhǎng)河就是我們， 我們讓地球村永遠(yuǎn)鳥語花香， 手拉手，地球村，生命河在我們心中歌唱， 手拉手，地球村，生命河在我們心中歌唱。,再見,