九年級物理全冊 第十三章 第2節(jié) 內能課件3 （新版）新人教版.ppt

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復習,列舉生活中的擴散現象？ 擴散現象說明了什么？ 3 分子運動快慢與什么有關？ 4 分子動理論的內容？,內 能,第二節(jié),觀察對比:,①運動著的足球具有動能,結論:運動著的分子也動能.,運動的分子呢？,,②石塊和地球互相吸引具有勢能,互相吸引的分子也有勢能嗎?,結論：互相吸引的分子也具有勢能,石塊由于地球吸引而下落,③被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能。,,討論：互相排斥的分子之間有沒有勢能呢？,結論：互相排斥的分子也具有勢能。,物體內部所有分子做無規(guī) 則運動的動能和分子勢能 的總和，叫做物體的內能。,一.,內能的定義,注意：一切物體在任何情況下都有內能,冰冷的冰塊雖然溫度很低,但其內部的分子 仍在做無規(guī)則運動,所以它具有動能.燃燒的 火,溫度很高,分子運動很劇烈,當然具有內能,通過此問題可知，內能：是所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，與物體是否做機械運動無關。機械能：物體整體所具有的能，是物體動能和勢能之和，與物體機械運動有關,內能不同于機械能,討論：一輛汽車的車廂內有一氣瓶氧氣，當汽車以 60km/h行駛起來后，氣瓶內氧氣的內能是否 增加？,內能跟溫度的關系,溫度越高,,分子無規(guī)則運動越劇烈,,組成這個物體的所有 分子的動能總和增加,,,這個物體的內能也就增加,分子的無規(guī)則運動就越劇烈,分子動能就越大.,,,,,,,,,,,二、內能的大小,課堂討論題,下列各個實例中，比較物體的內能大小， 并說明理由。 ①一塊鐵由15℃升高到55℃，比較內能。 ②質量是1kg 50℃的鐵塊與質量是0.1kg 50℃的鐵塊，比較內能。 ③質量是1kg100℃的水與質量是1kg 100℃的水蒸氣，比較內能。,三.改變內能的兩種方式,思考:內能的大小跟什么因素有關呢?,結論:內能的大小跟物體的溫度有關.,思考:改變物體的溫度有哪些方法呢?,1.熱傳遞(吸熱或放熱),2.做功.(摩擦生熱、壓縮氣體做功等）,1.熱傳遞改變內能.,A.物體吸熱,,內能增加,B.物體放熱,溫度升高,,,溫度降低,,內能減少,討論:熱傳遞改變內能的實質是什么?,內能發(fā)生轉移,,高溫物體,,低溫物體,轉移到,(不同物體之間),高溫部分,,低溫部分,(同一物體之間),內能改變多少可用傳遞的熱量的多少來量度.,想一想:生活中哪些地方是利用熱傳遞(三種方式)來改變內能的.,思考：內能改變多少可以用什么來量度呢？,曬太陽 燒水水變熱 放在熱燙中的金屬勺子變熱了,2.做功改變內能,A.克服摩擦對物體做功,,搓手時手變熱了,滑下時摩擦發(fā)燙了,鉆木取火,,,機械能轉化內能內能增加了,A.直接對物體做功,,機械能轉化內能內能增加了,B.物體對外做功,內能減少,,2.做功改變內能,,內能轉化機械能,能的轉化關系:,對物體做功,外界消耗機械能,機械能轉化為內能,物體對外做功,外界獲得機械能,內能轉化為機械能,思考:做功改變內能的實質是什么?,內能和機械能之間相互轉化,小結：,1.內能的定義,物體內部所有分子無規(guī)則運動的 和分子相互作用的 的總和.叫物體的內能.,動 能,勢 能,2.改變內能的方法,A.熱傳遞. B.做功,3.內能改變多少的量度,A.熱傳遞,,傳遞的熱量來量度,B.做功,,做功的多少來量度,4.熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的.,課堂練習:,1.改變物體內能的方式有 和 .,熱傳遞,做功,2.物體內部 和 的總和叫做物體的內能.物體溫度升高 必定增加,因而這個物體的內能 .,所有分子作無規(guī)則運動的動能,分子相互作用的勢能,所有分子的動能總和,增加,3.冬天,用嘴對手呵氣,手會暖和,這是用 的方法增加了手的內能,而它的實質是內能在物體之間 .兩手摩擦也能使手暖和,這是用 的方法增加手的內能,在這過程中, 能轉化為內能.,轉 移,熱傳遞,做 功,機械能,請回答,用打氣筒打氣時,過一會筒壁會熱起來,這是為什么?,打氣時活塞壓縮空氣做功, 使筒內空氣內能增加,溫度 升高;克服活塞與筒壁間的 摩擦做功也使筒壁內能增加, 所以筒壁就會熱起來.,,4.,請回答,下面哪個事例說明做功改變物體的內能,A、用熱水袋給予取暖,B、用又手磨擦給手取暖,C、用嘴對手呵氣給手取暖,D、把手放在爐火旁邊取暖,5.,A、鐵棒放在爐子里被燒紅,B、鋸條鋸木頭時會發(fā)熱,C、古時候的猿人鉆木取火,下列事例中,屬于熱傳遞增加物體內能的是:,6.,下列現象屬于用做功的方法改變物體內能的是,A、放在火爐邊的物體溫度升高了；,B、把一杯熱水放在冷水中冷卻；,C、用鐵錘鍛打工件，工件會變熱；,D、拉彎的弓把箭射出去。,在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，這是用,,方法使木頭的內能增大，溫度升高，,達到木頭的,燃點使木頭燃燒,。這個現象表明：,對物體,,物體的內能會增大。,對物體做功,做功,氣體被壓縮時內能,,氣體膨脹做功時,內能,,增大,減少,。,。,。,內能是物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢 能的總和。 內能只能說“有”，不能說“無”。只有當物體內能改變，并與 做功或熱傳遞相聯系時，才有數量上的意義。 2. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子動理論的觀點來看 ，溫度是分子熱運動激烈程度的標志，對同一物體而言， 溫度只能說“是多少”或“達到多少”，不能說“有”“沒有”或 “含有”等。 3. 熱量是在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少， 其實質是內能的變化量。熱量跟熱傳遞緊密相連，離開 了熱傳遞就無熱量可言。對熱量只能說“吸收多少”或“放 出多少”，不能在熱量名詞前加“有”或“沒有”“含有”。,1. 內能和溫度的關系 物體內能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由于物 體內能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生 物態(tài)變化時內能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。 如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能 雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標 志著物體內部分子運動速度的快慢。 因此，物體的溫度升高，其內部分子無規(guī)則運動的速 度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之， 溫度降低，物體內能減小。因此，物體溫度的變化， 一定會引起內能的變化。,2. 內能與熱量的關系 物體的內能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因為改變物體的內能有兩種方式：做功和熱傳遞。即物體的內能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對物體做了功（或物體對外做了功）。 而熱量是物體在熱傳遞過程中內能變化的量度。物體吸收熱量，內能增加，物體放出熱量，內能減少。因此物體吸熱或放熱，一定會引起內能的變化。,3. 熱量與溫度的關系 物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）。這時，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變。 物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對物體做功（或物體對外做功）使物體的內能變化了，溫度改變了。,1,物體吸收熱量，溫度一定升高 2,物體吸收熱量，內能一定增大 3,物體溫度升高，一定吸收熱量 4,物體溫度升高，內能一定增加 5,物體內能增加，溫度一定升高 6,物體內能增加，一定吸收熱量,×,√,√,×,×,×,可見溫度，熱量的變化能決定內能變化， 而熱量，內能的變化不能決定溫度的變化 內能，溫度的變化不能決定吸收放出熱量大小,