七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓課件 新人教版.ppt

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同學(xué)們：,請(qǐng)欣賞幾幅舞蹈圖片,那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這些舞蹈有什么特點(diǎn)？如果你看到其表演，能用筆描述出來(lái)與大家共享嗎 ？,,,,,,,劉成章,安塞腰鼓,散文,腰鼓,安塞腰鼓簡(jiǎn)介,安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它通常是幾人甚至幾千人一起擂鼓跳舞，鼓聲震天，節(jié)奏鏗鏘，動(dòng)作奔放，場(chǎng)面宏大，多次成為電影、電視中宣泄生命激情的工具，因而聞名于世界。,“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)，這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。 陜北高原是連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族的重要通道，自古以來(lái)就是邊關(guān)要地：秦朝時(shí)大將軍蒙恬率兵駐守，防止匈奴入侵；北宋時(shí)文臣武將們?cè)诖说钟飨娜巳肭郑幻鞒瘯r(shí)幾乎承擔(dān)了北方邊境的一半以上的防務(wù)……可以說(shuō)，“安塞腰鼓”是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。,20世紀(jì)以來(lái)“安塞腰鼓”由原來(lái)純民間的廣場(chǎng)文化形式，漸漸進(jìn)入全中國(guó)乃至整個(gè)世界的視野。尤其是陳凱歌的《黃土地》中的“安塞腰鼓”征服了觀眾的心靈。某種意義上，“安塞腰鼓”所釋放出的能量，不僅僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，更重要的是它已經(jīng)成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。,,亢奮 晦暗 羈絆 冗雜 燒灼 戛然而止 磅礴 驀然 顫栗 鏗鏘 安塞 渺遠(yuǎn) 爾后 茂騰騰,kàng jī bàn zhuó Páng bó Zhàn lì sài ěr,huì rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo téng,讀一讀,1.亢奮：極度興奮。 2.晦暗（huì àn）：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。 3.羈絆（jī bàn）：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。 4.驀然（mò rán)：突然、猛然。 5.冗雜（rǒng zá）：繁雜。 6.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。 7.戛(jiá)然而止：聲音突然中止。 8.磅礴：（氣勢(shì)）盛大。 9.元?dú)饬芾欤褐溉说纳晨?。淋漓，形容濕淋淋往下滴；這里 形容暢快。 10.驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 11.恬靜（tián jìng）：安靜。 12.茂騰騰：充滿(mǎn)活力的意思。 13.狂舞 ：盡情,瘋狂地舞動(dòng)。 14.飛濺 ：向四處濺出。向四處迸射。 15.搏擊 ：1.搏斗。2.奮力沖擊。 16.燒灼（zhuó)燒傷，燙傷，灼傷。 17.奔突：奮力向前沖 。 18.大徹大悟：徹：明白；悟：領(lǐng)會(huì)。形容徹底醒悟。,整體感知,1、聽(tīng)讀 2、朗讀,自讀課文，體會(huì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化,明確： 1-4段：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)、有力。 5—27段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越。 28—30段：語(yǔ)速較舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔。,請(qǐng)劃分結(jié)構(gòu)層次。,文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分。 第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話(huà)。 “好一個(gè)安塞腰鼓!” 這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。,結(jié)構(gòu)圖,,靜,舞,靜,,,讀課文，用“ 的安塞腰鼓” 對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （注：可填詞、短語(yǔ)、句子，可選用文中的內(nèi)容）,參考答案： “壯闊”“豪放”“火烈”“有力” “奇?zhèn)グ蹴纭?“驚心動(dòng)魄”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞” “每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”,尋找美感： 作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“我發(fā)現(xiàn)了 美，你看（聽(tīng)） ”的句式來(lái)說(shuō)。,例： 蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。,,,1、 火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。,2、 激越的鼓聲美，你聽(tīng)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。,3、 擊鼓表演的后生美，你看他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……,4、變幻的舞姿美，你看每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。,4.你認(rèn)為作者在歌頌什么？,5.安塞腰鼓為什么會(huì)具有如此美感？,寫(xiě)作真諦,,用語(yǔ)精妙傳神！,（2）沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；,（3）歌頌陽(yáng)剛之美；,（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的活著……,（1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；,想一想： 作者是怎樣把安塞腰鼓的美感用文字呈現(xiàn)的？,大量的運(yùn)用排比、比喻和反復(fù)的修辭，語(yǔ)句多用短句，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。,理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。,請(qǐng)任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍，要求用“ 好，好在 ”這樣一種句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。,,(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。,,（提示：可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn) 行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。）,,(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。,(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。,,例如（一、從用詞上看）,㈡從句式上說(shuō)：,(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。 (2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們很引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。,㈢從修辭上說(shuō)：,1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。 (2)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在這比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。 (3)文中的反復(fù)用得好，能使語(yǔ)言節(jié)奏快，形象、深刻、清晰。,㈣從寫(xiě)法上說(shuō)：,(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。 (2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好，好在“以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。 (3)文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。,精讀（第二部分第一層次 ）,（1）本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？,明確：排比。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。,（2）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。,提示： ①一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了?。ㄔ鰪?qiáng)氣勢(shì)） ②驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象）,③黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ǜ星槌渑?，富有感染力） ④這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！（層層推進(jìn)，一氣呵成） ⑤容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ （排山倒海，氣勢(shì)磅礴）,小結(jié)：,本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。 （齊聲朗讀） 安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼?？磥?lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們?cè)賮?lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結(jié)合起來(lái)的，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。 如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”； “使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。,這篇文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句鏗鏘，寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的贊美，對(duì)陜北高原人們粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格特征的贊美。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激越豪壯，增強(qiáng)了文章感人力量。,,課文小結(jié),思考理解：,1、下面關(guān)于本文的主體理解正確的（ ） A、歌頌生命中奔騰的力量 B、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。 C、歌頌陽(yáng)剛之美。 D、人就應(yīng)該痛快淋漓的生活、表現(xiàn)。 2、西北現(xiàn)在成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？ 他們并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這樣的沉重軀殼里奔突，總有一天會(huì)噴發(fā)的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。,ABCD,