七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.3《春風(fēng)》（第2課時(shí)）同步課件 北京課改版.ppt

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———林斤瀾,第二課時(shí),第二課時(shí),《春風(fēng)》,激情導(dǎo)入,檢查學(xué)生對(duì)生字詞及拼音掌握和朗讀情況，導(dǎo)入本節(jié)課。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo) 比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。 2.能力目標(biāo) 領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。 3.情感目標(biāo) 通過(guò)領(lǐng)略本文自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，江南春風(fēng)輕柔、溫暖的特色，聯(lián)系朱自清的《春》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。,復(fù)習(xí)提問(wèn),檢查生字詞的知識(shí)掌握和背誦情況。 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞； 2.學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。,合作探討,學(xué)生分組討論：從全文來(lái)看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化？,明確：作者一開(kāi)始持貶抑的態(tài)度。開(kāi)篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好，也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。,合作探究,第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨——這是抑，抑北國(guó)春風(fēng)。第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引出了北國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。,比一比,1.學(xué)生齊讀課文3、4、9、10段，然后分組討論：比較一下江南的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)有什么不同？,明確：北方的春風(fēng)：強(qiáng)勁、粗獷。掃盡殘冬，催生萬(wàn)物。好比力大無(wú)窮的好漢 南方的春風(fēng)：溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼。好比柔情萬(wàn)般的姑娘 兩種形成對(duì)比，突出北國(guó)春風(fēng)的“有力”，北國(guó)春風(fēng)的巨大威力。,比一比,2.你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？（可以有不同見(jiàn)解）,示例：我喜歡朱自清筆下的春風(fēng)，因?yàn)橹熳郧骞P下的春風(fēng)是輕柔的、清新的、悅耳的，給人以美的享受； 我喜歡林斤瀾筆下的春風(fēng)，因?yàn)樵诹纸餅懙墓P下則充滿了力度和豪邁之情，給人以積極樂(lè)觀豪邁的向上的一種力量，催人奮進(jìn)。,拓展延伸,1.同學(xué)們還記得朱自清的《春》描繪了哪幾幅畫(huà)面嗎? 2.討論：朱自清春花、春草、春雨都寫(xiě)，而林斤瀾單寫(xiě)春風(fēng)，你讀后有什么不同的感受？,拓展延伸,明確：本文單寫(xiě)春風(fēng)，北國(guó)的春之精神全部集中在這里。我們感受到的是與《春》的柔婉之美完全不同的豪邁之美、雄健之美、蒼勁之美、粗獷之美。我們讀后可能會(huì)有這樣種種感受：第一、即使寫(xiě)春天的美好，也不是只有那“鶯歌燕舞”一種；不寫(xiě)經(jīng)典意象的“春姑娘”，而把春寫(xiě)成力大無(wú)窮的北國(guó)大漢，反而使人耳目一新。第二、重點(diǎn)只寫(xiě)某一事物，不僅可以寫(xiě)出春天的景象，甚至可以給人更為深刻的、強(qiáng)烈的、獨(dú)特的印象。第三、不同的地域，不同的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出春天可能很不一樣，即使都寫(xiě)春天的美好，也可能具體樣式完全不同。,拓展延伸,3.學(xué)生自讀課文：體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)。與《春》比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處？,（1）北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)：具有粗獷之美。 （2）比較：同樣是寫(xiě)春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新的悅耳的；林斤瀾的筆下則充滿力度，充滿豪邁之情。,拓展延伸,(一）語(yǔ)言粗獷豪放。動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感 （二）語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切感人。 （三）采用了對(duì)比烘托和先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法，突出了北國(guó)春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。,4.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。（自由發(fā)言，并找出相應(yīng)的句子。）,思考：舉例說(shuō)明，本文間接描寫(xiě)北國(guó)春風(fēng)有什么作用？,間接描寫(xiě)往往能從側(cè)面豐富事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如： “轟的一聲，是哪里的河水開(kāi)裂吧。嘎的一聲，是碗口的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨著個(gè)兒格拉拉格拉拉地松動(dòng)。”用“河水開(kāi)裂”、“碗口的病枝刮折”、“石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)”，從低到高，從小到大，氣勢(shì)越來(lái)越彰顯出來(lái)，襯托出春風(fēng)給北國(guó)帶來(lái)的壯美。,