七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首課件 （新版）蘇教版.ppt

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誦 讀 欣 賞 古 代 詩(shī) 詞 三 首,一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1） 體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容 （2） 背誦三首詩(shī)詞,二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘） 1、自學(xué)提綱 （1）學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》 ①理解題意及作者。 ②詩(shī)中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？ ③怎樣理解“草色遙看近卻無(wú)“一句詩(shī)？ （2）學(xué)習(xí)《西江月》 ①了解作者 ②這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ ③表達(dá)了詞人怎樣的心情？ ④詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 從哪些詞語(yǔ)可以看出？ （3）學(xué)習(xí)《秋詞》 ①了解作者 ②詩(shī)的前兩句采用了什么手法？ ③怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄“？ 2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。,韓愈（768～824），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(yáng)人。世稱(chēng)“韓昌黎”.官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。為“唐宋八大家“之首。 ②詩(shī)中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？ 這首詩(shī)詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城“煙柳”做對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)，能給讀者無(wú)窮的美感和趣味。運(yùn)用對(duì)比手法，突出早春細(xì)雨蒙蒙、春草乍生的特點(diǎn)。 ③怎樣理解“草色遙看近卻無(wú)“一句詩(shī)？ 春來(lái)了，雨兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，草芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，卻反而看不清什么顏色了。詩(shī)人像一位高明的水墨畫(huà)家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕。這句詩(shī)，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。,（2）學(xué)習(xí)《西江月》 ①了解作者 辛棄疾（1140—1207）字幼安，號(hào)稼軒，山東 歷城人，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，與蘇軾并稱(chēng)“蘇辛”。作品 有《稼軒長(zhǎng)短句》。 ②這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 上片寫(xiě)晴，下片寫(xiě)雨。 ③表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 這首詞描寫(xiě)了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的 喜悅、閑適心情。 ④詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？從哪些 詞語(yǔ)可以看出？ “蟬鳴”可見(jiàn)天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長(zhǎng)，從 天氣的變化可以看出：“明月”“清風(fēng)”—烏云四合—下幾 滴雨—雨有下大的趨勢(shì)。,（3）學(xué)習(xí)《秋詞》 ①了解作者 劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，貞元七年進(jìn)士，唐代 文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《劉夢(mèng)得文集》。 ②詩(shī)的前兩句采用了什么手法？ 對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷 逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。接著道出了自己對(duì) 秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。 ③怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄“？ “晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的， 但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才 沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開(kāi)生面，使志士 精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的 精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情 壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。,四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 1、簡(jiǎn)介作者 2、背誦三首古詩(shī)詞。,五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右） 請(qǐng)你談一談《早春呈水部張十八員外》這首絕句 所揭示的道理。,一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的 階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。,同學(xué)們，再見(jiàn)！,