2019二年級語文下冊 課文4 12《寓言二則》課件2 新人教版.ppt

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寓言二則,第一課時,導入新課,寓言,寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。,導入新課,導入新課,“亡”的意思是：丟失。 “牢”在這里的意思是：“羊圈”。 “亡羊補牢”意思是，丟失了羊就補好羊圈。,感知內容,朗讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。,認讀生字,寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此,yù,wáng,láo,juàn,zé,zuān,diāo,fāng,huǐ,cǐ,認讀生字,羊圈,juàn,認讀生字,叼,diāo,認讀生字,猜字謎啦！,寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此,寶貝遇到一把刀,則,一方土,牢,寶下拴了一頭牛,坊,認讀生字,它們是多音字！,街坊,磨坊,圓圈,羊圈,賞讀課文,從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。,時間：一天早上,人物：有個人,事情的起因：羊圈破了個窟窿。,賞讀課文,街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”,街坊給丟羊人什么建議??？,“趕緊”的語氣要加快??！,賞讀課文,他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么?”,丟羊人的態(tài)度是怎樣的？,把這個句子改為陳述句。 試試看意思會發(fā)生改變嗎？,賞讀課文,第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進來，把羊叼走了。,為什么又丟了一只羊呢？,此時，丟羊人會想些什么呢？,賞讀課文,他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。,這是對養(yǎng)羊人的心理描寫。,,重讀“再也沒丟過”，突出故事的結局。,賞讀課文,他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。 他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。,,比較一下這兩個句子的不同。,能說會道,假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見，不去修補羊圈，會有什么后果？,《亡羊補牢》告訴我們什么道理？,能說會道,一個人做錯了事是常有的，只有肯接受意見，吸取教訓，認真改正，就不算晚。,能說會道,你在生活學習中有沒有亡羊補牢的事例，跟同學說一說吧。,學寫生字,,,誰是書法家？,丟,亡,牢,鉆,勸,告,學寫生字,“橫筆”要長，落在橫中線上。,點不要太小。,“宀”要寫扁、寬。,豎折起筆偏高，穩(wěn)重中心。,亡,牢,丟,告,寓言二則,第二課時,導入新課,導入新課,有一個種田人每日勞作十分辛苦。 可是他看著地里的莊稼總也不見長大， 很是著急。于是……,感知內容,朗讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。,認讀生字,焦 筋 疲 喘 截,jiāo,pí,看誰讀得又對又好,chuǎn,jié,jīn,認讀生字,喘（ ）截（ ） 端（ ）載（ ） 披（ ）裁（ ） 疲（ ）栽（ ）,觀察每一組字，比一比組詞。,喘息,截圖,端水,裝載,雨披,裁衣,疲勞,栽樹,認讀生字,焦 筋 疲 喘 截,猜謎語啦！,皮也累了。,竹筍燉排骨,疲,筋,賞讀課文,古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?農夫很急切，你從哪里看得出來？,轉來轉去：ABAC,自言自語：ABAC,賞讀課文,古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒?，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?次數遞增說明農人很著急。,這里是對農人的什么描寫？,賞讀課文,,比較一下這兩個句子的不同。,他在田邊轉來轉去。 他在田邊焦急地轉來轉去。,賞讀課文,一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。,“終于”說明農人想了很久。,他想出了什么辦法？,你從“一棵一棵”讀出了什么？,“筋疲力盡”是什么意思呢？,賞讀課文,他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?農人是怎樣做的？,這個時候農人是怎樣的心情呢？,賞讀課文,他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。,這就是“揠苗助長”的結果。,禾苗為什么會死呢？,說一說你的想法.,能說會道,讀過了這個寓言故事，你懂得了什么道理呢？,如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達不到目的。,能說會道,認真看圖，然后小組交流自己的觀點。,能說會道,你想對揠苗助長的人說些什么？快來寫一寫吧。,學寫生字,上小下大，撇伸展。,“疒”的字還有哪些？,請認真書寫吧！,