七年級語文上冊 第9課《驛路梨花》課件 北京課改版.ppt

《七年級語文上冊 第9課《驛路梨花》課件 北京課改版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第9課《驛路梨花》課件 北京課改版.ppt（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

驛 路 梨 花,彭荊風(fēng),作者簡介：,彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。,“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩聞武均州報(bào)已復(fù)西京。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！?驛路，課文指過往行人所走的道路。,、給下列紅色字注音：,噴香 竹篾 驛路 修葺 菌子 折損 簡陋 麂子 露宿 陡峭 攆走 悠閑 恍惚 火塘 晶瑩,、給下列紅色字注音：,噴香（pn） 竹篾（mi） 驛路（y） 修葺（q） 菌子（jn） 折損（sn） 簡陋（lu） 麂子（j） 露宿（l s） 陡峭（du） 攆走（nin） 悠閑（yu） 恍惚（hung） 山寨（zhi） 晶瑩（yng）,、結(jié)合語境解釋詞語： 陡峭：（山勢）坡度很大，直上直下的。 簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。 恍惚：不真切，不清楚。 悠閑: 悠,悠然;閑,自在,閑靜。 意思為悠然自在。 晶瑩:形容光亮而透明,按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。例如散步,1、順敘：,作用：,記敘的順序有哪些，分別有什么作用？,順敘、倒敘、插敘,能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。,2、倒敘：,倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。,能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。,作用：,作用：,3、插敘：,插敘的內(nèi)容能對中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。,插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。例如驛路梨花,1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格。,4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？,課文中 的人物,課文出 場順序,實(shí)際發(fā) 生順序,按事件發(fā)生順序： 十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來大米“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋,課文順序： “我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋,十幾年前 解放軍路過 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接著 照料小茅屋,瑤族老人 借住 照看小茅屋,“我們”路過 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插敘,插敘,插敘,插敘的作用：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。,6、本文的記敘順序是什么，找出兩處插敘，談?wù)勛饔谩?順敘：課文以“我們”的見聞為線索，按照時間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰、”的懸念，展開敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。,環(huán)境描寫的作用分析,環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。,自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點(diǎn)以及對自然界的日月山川、樹木花草、季節(jié)氣候等自然景物的描寫。(自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫),自然環(huán)境（景物）描寫 主要作用：,（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會具備2-3個作用）,運(yùn)用了什么方式方法。,描寫了什么對象的什么特征。,1、烘托什么氣氛。,2、交代什么背景。,3、襯托人物怎樣的心理心情。,4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。,5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。,6、揭示怎樣的中心。,答：用“好大”“一座挨一座” “迷?！比齻€詞，生動地寫出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個情節(jié)作鋪墊。,（1）山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。,社會環(huán)境描寫： （狹義）社會環(huán)境描寫是指對反映時代特征的建筑、場所、陳設(shè)的描寫?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動場所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫； （廣義）社會環(huán)境描寫是指對一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的描寫。 社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩.(封建社會、資本主義社會、改革開放的今天等）,社會環(huán)境描寫主要作用：,（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個作用）,揭示（怎樣的）社會關(guān)系或時代背景,暗示人物（誰）的前途命運(yùn),為人物（誰）的出場作鋪墊,交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，人物的活動場所,（2）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?答：“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質(zhì)。,8、請你談?wù)劇绑A路梨花”標(biāo)題的含義和作用。,答：“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠(yuǎn)、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，揭示了人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。,思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？ 明確：有四處。 1白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。?2一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。,思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？ 明確：有四處。 1白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。?2一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 作用：實(shí)寫，當(dāng)人們需要的時候梨花出現(xiàn)了，給人以希望，襯托了小屋主人的心靈美。,思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？ 3這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍館在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個 身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 作用：虛寫，著意以自然美襯托人物美。,思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？ 4我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起句詩：“驛路梨花處處開”。 作用： 起到點(diǎn)題點(diǎn)人的作用，引用陸游詩句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相映，表達(dá)出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。,思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？ 明確：有四處。 3這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍館在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個 身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 4我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起句詩：“驛路梨花處處開”。 以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘，以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了 人的精神的美。表達(dá)出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。,通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。,總結(jié)中心思想：,驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳,錯 覺 今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課，我便把飯盒放進(jìn)食堂，算計(jì)著體育課可以提前幾分鐘下課，以便買份好菜。 體育課果然提前了幾分鐘結(jié)束。剛解散，我便一溜煙跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個方形的，跑到窗口買了份排骨。 當(dāng)我走出食堂時，才看到一群群學(xué)生沖向食堂，食堂里轉(zhuǎn)眼便排起了一條條長龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長龍，心中十分得意。 當(dāng)我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時，發(fā)現(xiàn)食堂門口有個女孩看著我。那不是隔壁班上那一個姓沈的么?反正挺漂亮，平時常聽同學(xué)們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺得不好意思，便跑到運(yùn)動場上，避開她的目光。 我坐在運(yùn)動場上，一邊吃飯一邊想著剛才那女孩。短頭發(fā)、大眼睛，可我和她根本不認(rèn)識，她怎么總看著我?我抬起頭，卻看見她也到運(yùn)動場來了，就坐在對面的看臺上，仍舊看著我笑。我越發(fā)不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她?這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發(fā)，穿著一身舊運(yùn)動衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實(shí)在沒有哪一點(diǎn)兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準(zhǔn)備回教室。這時她也站起來，笑著跑了過來。 她笑的時候更漂亮了，一對小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉(zhuǎn)身想走。 “哎!等一等!”她喊出聲來。聲音甜甜的，像一串銀鈴。啊!她找我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學(xué)吹牛了。我轉(zhuǎn)過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地挺起一張笑臉問：“有什么事嗎?”這一刻我覺得全身在發(fā)燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。 終于，她跑過來了?！皼]什么?！彼珠_口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說：“我只想問問你吃完飯沒有。因?yàn)橐驗(yàn)槟阌玫氖俏业娘埡?”,