七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 新人教版.ppt

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,說一說,你與朋友之間的故事，你認(rèn)為什么樣的人才是真正的朋友。,愿車馬，衣輕襲，與朋友共，敝之而無憾 。 -論 語(yǔ)公冶長(zhǎng) 投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。 詩(shī)衛(wèi)風(fēng)木瓜,世間最美好的東西，莫過有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。 -愛因斯坦,世界上沒有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。 -希羅多德,財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。 -斯托貝,贈(zèng)言,真正的友誼十分理智的友誼,是人 生最好的無價(jià)之寶,你能夠?qū)ψ约旱?朋友守信,永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對(duì)你 的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。 馬克思,羚羊木雕,張之路,開心詞典 讀準(zhǔn)字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 臉頰,zun,di,png,ch,zhn,ji,m,逮捕,逮著玩,di,寒戰(zhàn),顫抖,chn,不是,課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的.,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎？,2、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？,用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。,“我”把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來。“我”被逼無奈，只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。,記敘文的敘述順序主要有三種。 按時(shí)間先后來寫 順敘,寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：, 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述 倒敘, 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘,今 天 父母逼我要回了木雕,昨 天 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。,從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,按什么順序?qū)懙?？有何好處?今 天 逼我要回了木雕,昨 天我送給萬芳木雕,還寫了一件什么事？有何用意？,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。,倒 敘,插敘,3.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白. _羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕,4.中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序?有什么作用?,追問,贈(zèng)送,要回,插敘.補(bǔ)說我贈(zèng)送木雕的原因.,5、文中一共提到幾個(gè)人?主要寫哪幾個(gè)人？,“我”、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽,主要寫“我”、媽媽、爸爸、萬芳,揣摩角色,分角色朗讀,1、以四人小組為單位，分角色朗讀115段，揣摩人物心理。 2、分配角色：媽媽、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、語(yǔ)氣連貫、語(yǔ)調(diào)符合人物性格。,媽媽：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是說給我了嗎？ 媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？ 我：我把它收起來了。 媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實(shí)話 是不是拿出去賣了？ 我：沒有賣我送人了。 媽媽：送給誰(shuí)了？告訴我！ 我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。 媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！,（突然）,（小聲地）,（十分嚴(yán)厲）,（聲音發(fā)抖）,（堅(jiān)定）,（哭著喊）,爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？ 我：您已經(jīng)給我了。,爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你 拿去送人??！ 媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍 不得送人啊！,（聲音平靜不可抗拒）,分析人物形象,分析人物形象可以從 人物的 等方面來考慮。,外貌、,語(yǔ)言、,動(dòng)作、,神態(tài)、,心理活動(dòng),文章通過哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象?試舉例說明。,語(yǔ)言描寫: 動(dòng)作描寫: 心理描寫：,例如媽媽追問我木雕的下落時(shí)，一連用了幾句十分急促的話，反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任。,寫“我”當(dāng)時(shí)的矛盾心理，手里攥著小刀；寫萬芳聽我要拿回木雕，當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是，“咬”著嘴唇。這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng),她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。寫出了我的擔(dān)憂。,默讀第24自然段,奶奶是什么態(tài)度？可以看出奶奶是一個(gè)什么樣的人？ 這一段寫奶奶的話有什么作用？,認(rèn)為要回不好,明白事理，同情理解卻無能為力,借奶奶之口，說出“算了吧，這樣多不好”，表達(dá)出自己的傾向,分角色朗讀26-36自然段,萬芳媽 萬芳 “我”,責(zé)備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上,先責(zé)備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”,認(rèn)為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何,仗義、明理、寬容,重情、軟弱,態(tài)度粗暴、重財(cái)輕義,萬芳：,仗義、明理,嚴(yán)厲、固執(zhí),媽媽：,“我”：,真誠(chéng)、純潔,冷漠,重財(cái)輕義,軟弱,重義輕財(cái),萬芳媽,婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠,明白事理、同情理解 卻無能為力。,爸爸,奶奶,坦率正直,媽媽、爸爸萬芳的媽媽,木雕貴重,我、奶奶 、 萬芳,友誼貴重,矛盾焦點(diǎn),四、讀文章最后3段，回答問題。 寫月亮冷冷的有什么作用? 寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用? “我”為什么“止不住流下了眼淚”? 文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些? “可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,寫月亮冷冷的有什么作用?,此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的感情。（借景抒情）,寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?,表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。,“我”為什么“止不住流下了眼淚”?,“我對(duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”,文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些?,我覺得我是世界上最傷心的人!,“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。,五.尋讀課文,辯論是非.,我和父母在羚羊木雕這件事上誰(shuí)是誰(shuí)非?請(qǐng)準(zhǔn)備充分的理由展開簡(jiǎn)短的辯論,提示:首先要熟知全文,尋找證據(jù).還可在課外 知識(shí)中引經(jīng)據(jù)典.,六.聯(lián)系實(shí)際,解決問題.,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。 可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,小孩子做事應(yīng)該先同父母商量，征得父母同意。 如果父母堅(jiān)持的話，就向萬芳委婉地提出，并向他說明自己是不得已而為之，希望她能理解，告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友。,本文通過寫“我”贈(zèng)送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過，贊美了孩子們真誠(chéng)無私的友愛，告誡父母?jìng)円斫夂⒆觽兊男?，尊重他們的人格?主題思想,父母逼我要回木雕,木雕貴重,我送木雕給萬芳,情義無價(jià),羚羊木雕,愛的沖突,羚羊木雕,多商量 多溝通 學(xué)會(huì)“ 換位”思考,小結(jié)：,相互溝通 相互理解,