七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《童區(qū)寄傳》課件 鄂教版.ppt
《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《童區(qū)寄傳》課件 鄂教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《童區(qū)寄傳》課件 鄂教版.ppt(45頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
自古英雄出少年,智勇雙全少年天子——康熙擒鰲拜 胸懷大志——彼得大帝 天資聰慧——曹沖稱象 人間天使——音樂(lè)神童莫扎特 謙遜有禮——孔融讓梨 自由引導(dǎo)人民——圣女貞德 冷靜沉著——司馬光砸缸救友 崇尚自由——“一休哥” 一腔碧血——夏完淳怒斥洪承疇 癲狂小神童——徐渭,童 區(qū) 寄 傳 柳宗元,,,“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。,,作者,柳宗元(773~819),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚。河?xùn)|(今山西永濟(jì))人。世稱柳河?xùn)|。又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。積極參與王叔文集團(tuán)政治革新,遷禮部員外郎。革新失敗后貶邵州刺史,再貶永州司馬。后回京師,又出為柳州刺史,政績(jī)卓著。卒于柳州任所。今存詩(shī)文作品達(dá)600余篇,寫作背景:,《童區(qū)寄傳》是在柳宗元第二次貶官柳州時(shí)所作。這時(shí)他再次失意,然而他并沒(méi)有放棄政治熱情。柳州當(dāng)時(shí)人煙稀少且蠻荒落后,是個(gè)民不聊生的地方,且社會(huì)非常不平等,許多人被販賣當(dāng)奴隸。然而當(dāng)政者卻只顧私利而不顧百姓的痛苦,因此他希望改變這種狀況。本文就是在這種情況下寫成的。,,傳:,記錄某人生平事跡的文字。 一般只為有聲名、有地位的人立傳。 這篇“傳”卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫的。,文言文導(dǎo)學(xué),、,,文言文是古代的書面語(yǔ)體。 特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、典雅。 意義:繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。,文言文學(xué)法指導(dǎo),1、讀— 讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。 2、譯— 能從詞語(yǔ)入手,準(zhǔn)確翻譯課文 方法:增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、直。 3、析— 分析課文:分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。 4、積— 積累:成語(yǔ)、名句、名段。 5、拓—拓展遷移:相關(guān)名篇、名句。,文言文翻譯的方法 1、(增)加字解釋法:把單音節(jié)變成雙音節(jié) 2、(刪)虛詞不譯法:無(wú)實(shí)際意義的字詞不譯; 3、(調(diào))句式調(diào)整法:用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代替古代漢語(yǔ)的句式,調(diào)整倒裝句的句序 4、(換)換字解釋法:詞義發(fā)生變化的詞語(yǔ) 5、(補(bǔ))省略補(bǔ)充法:補(bǔ)出省略成分 6、(直)不變直譯法 :專用名詞、人名、地名、官名、時(shí)間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變,,記錄某人生平事跡的文字。 一般只為有聲名、有地位的人立傳。 這篇“傳”卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫的。,,傳:,前情介紹,柳先生說(shuō):越地的人寡恩薄情,無(wú)論生男生女,都把他們當(dāng)作貨物一般看待。孩子七八歲以后,父母就為貪圖錢財(cái)而把他們賣掉。如獲得的錢財(cái)還不能滿足他們的貪欲,便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍套頸,木銬銬手,以防逃跑,甚至有的成年人因敵不過(guò)束縛者也被逼為奴仆。當(dāng)時(shí)在大路上互相殘殺已習(xí)染成風(fēng),有幸而能長(zhǎng)得強(qiáng)壯高大的人就去綁架那些力小體弱的人。漢族官吏則利用這種惡習(xí)為自己謀利,只要能得到僮仆,他們就放縱而不加追究。因此,越地人口減少,很少有人能逃脫作僮仆的悲慘命運(yùn)。只有區(qū)寄,以十一歲的小小年紀(jì)卻戰(zhàn)勝了綁架他的強(qiáng)盜,這也算夠奇特的了。桂州都督從事杜周士對(duì)我講了這件事。,,一、閱讀全文 二、古文詳解,童寄者,郴州蕘牧兒也。行牧且蕘,二豪賊 劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虛 所賣之。寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀。賊易之, 對(duì)飲酒,醉。,古義:強(qiáng)盜 今義:小偷,名詞作動(dòng)詞,用口袋蒙,離開(kāi),到,代詞,代區(qū)寄,害怕,輕視,ráo本指柴,這里指打柴。,一人去為市;一人臥,植刃道上。童微伺其 睡,以縛背刃,力下上,得絕,因取刃殺 之。 逃未及遠(yuǎn),市者還,得童,大駭,將殺童,,離開(kāi),立,窺察,繩索,名詞作動(dòng)詞:背對(duì)著,于是,就,抓住,驚訝,打算,遽曰:“為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?彼不我恩 也;郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩,無(wú)所不可?!笔姓吡季糜?jì)曰: “與其殺是僮,孰若賣之?與其賣而分,孰若吾得 專焉?幸而殺彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人 所,愈束縛牢甚。,,,,急忙,何如,怎么比得上,名詞作動(dòng)詞:施恩,對(duì)自己怎么樣,這,這個(gè),盤算,就,立即,遽曰:“為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?彼不我恩 也;郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩,無(wú)所不可?!笔姓吡季糜?jì)曰: “與其殺是僮,孰若賣之?與其賣而分,孰若吾得 專焉?幸而殺彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人 所,愈束縛牢甚。,,,,急忙,何如,怎么比得上,名詞作動(dòng)詞:施恩,對(duì)自己怎么樣,這,這個(gè),盤算,就,立即,虛吏白州。州白大府。大府召視 兒,幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之,留為小 吏,不肯。與衣裳,吏護(hù)還之鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)之行劫縛者,側(cè)目莫敢過(guò)其門,皆曰: “是兒少秦武陽(yáng)二歲,而討殺二豪,豈可近耶?”,報(bào)告,老實(shí),形容詞的意動(dòng)用法:認(rèn)為……奇特,從事,比……少,兒童區(qū)寄是柳州打柴放牛的孩童。他一邊放牧,一邊打柴時(shí),兩個(gè)強(qiáng)盜將他綁架了,把他的雙手反綁到背后捆綁起來(lái),用布堵住他的嘴,帶到四十多里以外的集市上準(zhǔn)備賣掉。區(qū)寄假裝啼哭,做出小孩子常有的恐懼發(fā)抖的樣子。兩強(qiáng)賊見(jiàn)此狀便輕視了他,認(rèn)為這孩子好對(duì)付。兩人面對(duì)著喝酒,喝醉了。其中一個(gè)去談生意,另一個(gè)躺下睡覺(jué),把刀插在路上。區(qū)寄暗暗伺探,見(jiàn)他睡著了,便把捆手的繩子靠在刀刃上,用力上下磨擦,割斷了繩子,然后拿刀殺死了睡夢(mèng)中的強(qiáng)盜。逃離不遠(yuǎn),又被談生意回來(lái)的強(qiáng)盜抓獲。他大吃一驚,要?dú)⑺绤^(qū)寄。,區(qū)寄急忙說(shuō):“兩個(gè)主人共有一個(gè)仆人,哪比得上一個(gè)主人獨(dú)占一個(gè)仆人呢?他待我不好,但你如果真能保全我的性命,并好好待我,無(wú)論讓我干什么都可以?!睆?qiáng)盜想了很久,說(shuō):“與其殺了這個(gè)孩子,不如賣了他;與其賣了他,兩個(gè)人分錢,不如我一個(gè)人獨(dú)得。幸虧這孩子殺了他,很好?!庇谑撬裨崃送锏氖w,押著區(qū)寄到了墟場(chǎng)上窩藏豪賊的人家。為防萬(wàn)一,他將區(qū)寄捆綁得更加牢實(shí)。半夜時(shí)分,區(qū)寄自己轉(zhuǎn)動(dòng)著身體,靠近爐火將綁手的繩子燒斷,雖然火燒傷了手也不害怕。又取刀殺死了強(qiáng)盜。此后便大哭大叫,把整個(gè)集市上的人都驚動(dòng)了。區(qū)寄說(shuō):“我是區(qū)姓人家的小孩,不應(yīng)當(dāng)作奴仆。兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我,我幸而已把他們?nèi)珰⒌袅?,希望能把這件事告知官府?!?墟鎮(zhèn)上的官吏便把這件事報(bào)告州官,州官又報(bào)告上級(jí)官府,官府長(zhǎng)官召見(jiàn)了區(qū)寄,一看,想不到竟是一個(gè)年幼老實(shí)的小孩子。刺史顏?zhàn)C認(rèn)為這孩子很了不起,想留他作一名小吏,區(qū)寄不肯。于是給他一些衣裳,派官吏護(hù)送他回家。從此,鄉(xiāng)里那些搶劫綁架打家劫舍的人從區(qū)家門口走過(guò)時(shí)害怕得不敢正視。都說(shuō):“這孩子比秦武陽(yáng)還小兩歲,卻殺了兩個(gè)豪賊。怎么可以招惹呢?”,疏通文意,理解課文。,(一)合作學(xué)習(xí)。 小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),請(qǐng)借助課下注釋和工具書解釋詞義,翻譯課文,小組(或同桌)解決不了的畫出來(lái) ,一會(huì)我們大家共同解決。 (二)集體解難 各小組提出問(wèn)題,集體討論,教師點(diǎn)撥解答。 (1)誰(shuí)有不會(huì)解釋的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們共同解決(學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生解答,學(xué)生解答不了的,老師適時(shí)點(diǎn)撥)。 (2)誰(shuí)有不會(huì)翻譯的句子,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們共同解決。,品讀課文,自主探究。,1. 與壞人周旋時(shí),區(qū)寄哪些方面處于劣勢(shì)?,區(qū)寄是小孩,年幼體弱,又是一人對(duì)二豪賊,又處于被劫持的被動(dòng)地位,這些都是他的劣勢(shì)。,2. 他利用了自己作為孩子的哪些特點(diǎn)和對(duì)手的哪些弱點(diǎn)戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜?,(1)區(qū)寄利用了常人認(rèn)為的孩童膽小害怕和幼稚體弱的特點(diǎn)來(lái)麻痹兇惡的強(qiáng)盜,前者如“偽兒啼,恐栗,為兒恒狀”,后者體現(xiàn)為豪賊把他綁縛后都放心睡去。(2)區(qū)寄所利用的對(duì)手的弱點(diǎn)主要是:①對(duì)小孩子的輕視,麻痹大意。區(qū)寄示弱后,“賊易之,對(duì)飲酒,醉”。區(qū)寄殺一賊后,另一賊只是把他綁緊些,仍倒頭睡去,仍低估了區(qū)寄的智力和膽量。區(qū)寄充分利用了敵手的輕視麻痹,緊緊抓住了因此造成的疏忽的間隙和逃脫的機(jī)會(huì)。②利用了賊人自私貪婪,見(jiàn)利忘義的弱點(diǎn)。區(qū)寄用“為兩郎僮,孰若為一郎僮耶”打動(dòng)強(qiáng)盜的心,不僅保住了性命,而且再次留下了殺賊逃脫的可能。,3. 區(qū)寄在自救過(guò)程過(guò)程中還表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)?,區(qū)寄在自救過(guò)程中所表現(xiàn)的不同于一般孩子的品質(zhì)。第一是膽略,超人的膽量,沉著鎮(zhèn)定。這是一般孩子難以做到的。賊人對(duì)他的最大疏忽也在這里。因?yàn)橛写?,區(qū)寄的機(jī)智勇敢才能發(fā)揮,才能從容與敵周旋,才能瞅住逃脫的機(jī)會(huì)。第二是智勇雙全,機(jī)智勇敢。首先是機(jī)智,偽兒啼哭,就火就刀絕繩,以“一郎僮”打動(dòng)賊人,殺賊,哭叫報(bào)官等,都是很有心計(jì)的謀劃、決策。其次是勇敢,“雖瘡手勿憚”,“取刃殺賊”,這些勇氣以及前面的心計(jì)都是一般孩子難以達(dá)到的。所以,結(jié)尾對(duì)其膽略智勇用了一個(gè)側(cè)面描寫,以秦武陽(yáng)作比,以眾人不敢正視他,不敢過(guò)其門作了烘托。,,4. 獲救后又有什么難能可貴的選擇?,獲救后難能可貴的選擇就是“留為小吏,不肯”。作為一個(gè)打柴放牛的農(nóng)村孩子,面對(duì)這樣的出路毫不動(dòng)搖,毫不考慮,這行動(dòng)本身已足夠說(shuō)明問(wèn)題,即說(shuō)明其品質(zhì)上的過(guò)人之處。,5. 官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用?,官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”從側(cè)面襯托出區(qū)寄的機(jī)智勇敢、淳樸憨厚、不慕榮利。,6、區(qū)寄不愿留為小吏好不好?為什么?,區(qū)寄不慕富貴,一心回鄉(xiāng),是不想與官府同流合污。,,詞句小結(jié),通假字,之虛所賣之 “虛”通“墟” 集市。 恐栗,為兒恒狀。 栗:通“慄” 戰(zhàn)栗,發(fā)抖。 州白大府去。大:通“太”,寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀。(恒:平常;今常用義為:恒心,如“學(xué)貴有恒”。) 賊易之,對(duì)飲酒,醉。(易:輕視。今常用義為:容易、改變、交換等。) 一人去為市。(去:離開(kāi),《狼》一文中“少時(shí) 一狼徑去”中的“去”用法同此)。 一人去為市。(市:交易。今常指“市場(chǎng)”、“城市”)。 因取刃殺之。(因:于是,便。今常用義為:因此),古今異義,市者良久計(jì)曰:“與其殺是僮,孰若賣之?……”(是:這個(gè)。今常用作判斷動(dòng)詞。) 雖瘡手勿憚。(瘡:燒傷。今常用義為:皮膚或黏膜上發(fā)生潰爛的疾病。) 復(fù)取刃殺市者。(復(fù):再,又。今常用義為:往復(fù),重復(fù)。) 虛吏白州。(白:陳述,報(bào)告。今常指顏色的一種。) 幼愿耳。(愿:老實(shí)。今常用義為:愿望、愿意。),詞類活用 1.布囊其口。 囊,口袋,這里作動(dòng)詞。 2.布囊其口。 布,用布,名詞做狀語(yǔ)。 3.以縛背刀。 縛,動(dòng)詞用作名詞,指捆人的繩子。 4.彼不我恩也。恩,這里作動(dòng)詞用,意思是:好好對(duì)待,有情義。 5.郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩。完,當(dāng)保全講,使動(dòng)用法,意思:是“使……完好”。 6.雖瘡手勿憚。瘡,這里名詞作動(dòng)詞用,意思是:燒傷。 7.賊易之,對(duì)飲酒。易,意動(dòng)用法,意思是:認(rèn)為.…容易,輕視。,一詞多義,即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之 之 之虛所賣之 賊易之 固取刃殺之 孰若賣之 鄉(xiāng)之行劫縛者 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 刺史顏?zhàn)C奇之,特殊句式 1. 童寄者,郴州蕘牧兒也(判斷句) 譯文:兒童區(qū)寄,是柳州一個(gè)打柴放牛的孩子。 2. 彼不我恩也。(賓語(yǔ)前置)否定句用代詞作賓語(yǔ),把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前面。譯文:他不好好待我。 3. 愿以聞?dòng)诠?。(省略句)介詞“以”后面省略了賓語(yǔ)“之”。譯文:愿意把這件事報(bào)告給官府。 4. 去逾四十里,之虛所賣之。(省略句)“去”后省略賓語(yǔ)“之”,相當(dāng)于這里。,問(wèn)題探究: 1.區(qū)寄在被綁架的過(guò)程中情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,且險(xiǎn)象迭生,區(qū)寄是如何擺脫險(xiǎn)境的?從中可以看出區(qū)寄有什么特點(diǎn)?文章運(yùn)用了什么描寫手法?作者這樣寫的讀者有什么影響? 2最后兩段寫什么,這在寫人上叫什么描寫,又有何作用 3. 柳宗元極善用筆,豐富的故事情節(jié),只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫勾勒,卻處處動(dòng)人心魄,但文章僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎?如果不是,透過(guò)字面,作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢?,,討論一,找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子,思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的,反映出他什么性格特點(diǎn)。,語(yǔ)言,動(dòng)作,為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩,無(wú)所不可。,處驚不亂 沉著機(jī)智 善于隨機(jī)應(yīng)變,偽兒啼,恐栗,為兒恒狀。 童微伺其睡,以縛背刃,力上下,得絕;因取刃殺之。,以縛即爐火燒絕之, 復(fù)取刃殺市者。 因大號(hào),一虛皆驚。,沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智靈活 果斷勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng),,,,,,面對(duì)陡起殺心的賊人,區(qū)寄說(shuō)了這句話,他抓住賊人的什么弱點(diǎn)?其中原因可從文中哪些語(yǔ)句得到印證。,抓住強(qiáng)盜貪婪的弱點(diǎn),利用他們之間的利害關(guān)系,機(jī)智冷靜地騙過(guò)對(duì)方。,市者良久計(jì)曰:“與其殺是僮,孰若賣之?與其賣而分,孰若吾得專焉?幸而殺彼,甚善!”,,思考,課文寫官府對(duì)區(qū)寄殺死兩個(gè)賊人的事層層上報(bào)是為了說(shuō)明什么?大府為什么要“召視兒”?區(qū)寄不肯“留為小吏”,反映了他什么思想品質(zhì)?寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應(yīng)是為了什么?,,討論二,第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,官府和“行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論,描寫手法,,正面,側(cè)面,,,小結(jié):,沉著鎮(zhèn)定 靈活機(jī)智 果斷 意志堅(jiān)強(qiáng) 不為富貴所動(dòng),思想性格:,,第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,描寫手法:,,正面描寫,側(cè)面描寫,官府和“行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論,問(wèn)題三,二豪賊劫持 之墟所賣之 一人去為市 一人臥,植刃道上 即藏其尸 持童抵主人所 鄉(xiāng)之行劫縛者,找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì) 秩序混亂的語(yǔ)句,并作 簡(jiǎn)要分析,本文記敘區(qū)寄被綁架后,善于抓住時(shí)機(jī),趁強(qiáng)盜放松警惕,利用其貪婪心理,殺盜自救的故事,表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神;同時(shí)通過(guò)此事,暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行,公然綁架兒童,殺人越貨,販賣人口的黑暗現(xiàn)實(shí),反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂、民不聊生的狀況。,主題思想,拓展延伸: 怎樣看待區(qū)寄殺人?他的這一行為要負(fù)法律責(zé)任嗎?從他身上你得到了哪些啟示?,一個(gè)11歲的孩子,被動(dòng)不懼不亂,有勇有謀地與敵展開(kāi)周旋和斗爭(zhēng),表現(xiàn)出一種異于常人的機(jī)智與膽識(shí)。只是時(shí)代不同了,如果我們遇到此種情況,在斗智斗勇的同時(shí),更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我,懂法用法。,現(xiàn)在的孩子,成長(zhǎng)在父母的羽翼下,挫折感比較缺乏,一遇到困難就會(huì)哇哇大叫,也吃不了苦。讀完《童區(qū)寄傳》,你有怎樣的體會(huì)呢?,在《童區(qū)寄傳》中,我們看到必須懂得自救的道理。一個(gè)人活在世上是不容易的,不知何時(shí)會(huì)遇到什么樣的困難,甚至危險(xiǎn),而這一切又往往處在孤獨(dú)無(wú)援之下,真切的痛苦、困惑、迷茫的困擾,讓你不知所措。這時(shí),你必須作出理智的選擇,而且容不得你后腿。區(qū)寄是明智的,小小年紀(jì),在被劫持的情況下選擇了自救。他勇敢地面對(duì)了,并且戰(zhàn)勝了敵人。依靠自己的智慧和力量,最終擺脫險(xiǎn)境。這個(gè)故事啟示我們:只要能戰(zhàn)勝自己,就沒(méi)有不可戰(zhàn)勝的敵人,就沒(méi)有克服不了的困難。人的一生要經(jīng)歷的事情實(shí)在太多了,坎坎坷坷,暴風(fēng)驟雨,布滿荊棘,而且瞬息萬(wàn)變,如果不會(huì)自救,就會(huì)痛不欲生,沮喪消沉。事實(shí)上,也容不得你回避,躲不過(guò)去。大多數(shù)的情況,豁出去了,往往會(huì)收獲“柳暗花明又一村”的喜悅。,,1、解釋句子劃線詞語(yǔ)。 (1)行牧且蕘 (2)布囊其口 (3)賊易之 (4)植刃道上,(5)力上下,得絕。 ( 6)遽曰 (7)孰若為一郎僮耶 ( 8)市者良久計(jì)曰 (9)孰若我得專焉 ( 10)以縛 即爐火燒絕之 (11)愿以聞?dòng)诠? (12)側(cè)目莫敢過(guò)其門 (13)是兒少秦武陽(yáng)二歲 ( 14)討殺二豪 (15)雖瘡手勿憚 ( 16)刺史顏?zhàn)C奇之 (17)去逾四十里 ( 18)童微伺其睡,2、找出下列句中的通假字,并解釋其意思。 (1)指虛所。 (2)恐栗,為兒恒狀。 (3)州白大府。 3、一詞多義現(xiàn)象。,語(yǔ)言積累 歸納訓(xùn)練,為,,童寄者,郴州蕘牧兒也。 復(fù)取刃殺市者。,語(yǔ)氣助詞,表提頓,代詞,意為“……的人”,為兒恒狀,,為兩郎僮,一人去為市,者,做作,裝作,動(dòng)詞。,做,動(dòng)詞。,做,洽談,動(dòng)詞,“虛”通“墟”,集市。,“栗”通“慄”,發(fā)抖。,“大”通“太”,太府。,之,,之虛所賣之 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 鄉(xiāng)之行劫縛者 燒絕之,到、往,動(dòng)詞。,代詞,代指區(qū)寄,往,到,動(dòng)詞。,結(jié)構(gòu)助詞,的。,代詞,代繩索。,取刃殺之,代詞,代指強(qiáng)盜,即,,即藏其尸,以縛即爐火燒絕之,立即,就,副詞。,靠近,動(dòng)詞。,得,,得童,大駭。,力上下,得絕。,抓住,得到,動(dòng)詞。,使得,動(dòng)詞。,愿,,愿以聞?dòng)诠?幼愿耳,希望,動(dòng)詞,,老實(shí),形容詞。,4、古今異義,二豪賊劫持。 古義: 今義: 市者還 古義: 今義: 雖瘡手勿憚 古義: 今義: 是兒少秦武陽(yáng) 古義: 今義:,強(qiáng)盜。,小偷。,買賣。,集市。,燒傷。,瘡疤。,代詞,這。,判斷動(dòng)詞,是。,,,,,,,,,,,賊易之,對(duì)飲酒(古義:輕視。今義:容易。 童微伺其睡(古義:偷偷地。今義:?。?與其殺是僮(古義:這,這個(gè)。今義:表判斷的詞。,布置作業(yè):,穿越歷史的長(zhǎng)河,在我們中華民族的歷史上,涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛,進(jìn)行了不屈不撓的奮斗與拚搏;有的為了實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想,舍生忘死,直到獻(xiàn)出自己年輕而又寶貴的生命。作為青少年的我們,今天應(yīng)該做些什么?請(qǐng)以 《我讀〈童區(qū)寄傳〉》為題 寫一篇讀后感。,相信自己,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 童區(qū)寄傳 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課童區(qū)寄傳課件 鄂教版 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 27 課件
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2031212.html