中考物理沖刺復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)題課件 新人教版.ppt

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專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)題,聲、光、熱實(shí)驗(yàn),1.為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶?jī)?nèi)用線吊起爸爸的手機(jī)，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶?jī)?nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖1所示. （1）在沒(méi)有抽氣時(shí)，小華用家里的電話撥打手機(jī)，他 填“能”或“不能”）聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)鈴聲. （2）當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機(jī)，他聽(tīng)到的手機(jī)鈴聲的情況是 .,一、聲現(xiàn)象,能,鈴聲很弱,（3）通過(guò)以上兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，小華得出的結(jié)論是 .,聲音的傳播需要介質(zhì),2.在圖2所示的實(shí)驗(yàn)中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳上劃得快時(shí)音調(diào)高，劃得慢時(shí)音調(diào)低.這表明 . ,發(fā)聲體振動(dòng)頻率越大，音調(diào)就越高,3.如圖3所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的但沒(méi)有與之接觸的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且可以看到乒乓球 .乒乓球由靜止變運(yùn)動(dòng),說(shuō)明它 (填“是”或“不是”)獲得了能量；同時(shí)通過(guò)乒乓球的運(yùn)動(dòng),我們可以判斷左邊音叉在 ，說(shuō)明聲音 . ,彈起,是,振動(dòng),可以在空氣中傳播,4.（2013?鹽城）微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表： ,(1)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖4所示，讀數(shù)是 cm.  (2)三根管中音調(diào)最低的是 號(hào). (3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大而減小”的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由.  答： （填“能”或“不能”）；理由： .  ,20.50,3,不能,沒(méi)有控制變量,（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng)，于是他認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法. 實(shí)驗(yàn)方案： .判斷方法： .,將金屬管懸掛，輕推使其擺動(dòng),若能聽(tīng)到其發(fā)聲，則說(shuō)明發(fā)聲是由擺動(dòng)產(chǎn)生的，反之則說(shuō)明不是由擺動(dòng)產(chǎn)生的,（2014?河南）如圖5所示，在探究光的反射定律時(shí)，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上. (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了 . (2)如果紙板沒(méi)有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時(shí)， （填“能”或“不能”）在紙板上看到反射光.,二、光的反射,顯示光路,不能,(3)為了便于測(cè)量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是： . (4)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng) .,用筆在紙板上沿著光路將其描畫(huà)下來(lái),改變?nèi)肷浣嵌啻芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn),6.（2014?龍東）如圖6所示，小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”. （1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定 . （2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的 關(guān)系.,三、平面鏡成像,像的位置,大小,（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支 （填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭放在玻璃板的后面來(lái)回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像 .（4）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20 cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有蠟燭的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是 像.（5）小方將玻璃板移去，在玻璃板的位置放一個(gè)凸透鏡，在B處放光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為 cm.,未點(diǎn)燃,完全重合,虛,10,7.小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩支完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖7所示，在此實(shí)驗(yàn)中： (1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 . (2)選用刻度尺的作用是便于比較像與物的 關(guān)系. (3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系. ,便于確定像的位置,位置,大小,(4)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 (填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是 (填“虛”或“實(shí)”)像. (5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像 (填“變大”、“變小”或“大小不變”). (6)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)蠟燭B怎么放都不能與像重合，原因可能是 .,不能,虛,大小不變,玻璃板與水平臺(tái)不垂直（合理即可）,8.(2015南通)在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：  (1)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時(shí)，光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、 的清晰實(shí)像，此時(shí)光在光屏上發(fā)生 反射；當(dāng)給凸透鏡戴上近視眼鏡后，為使光屏上再次成清晰像，應(yīng)將光屏向 （選填“左”或“右”）移動(dòng).,四、凸透鏡成像的規(guī)律,縮小,漫,右,(2)小華測(cè)焦距f時(shí)，將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時(shí)，測(cè)得光斑到透鏡光心的距離為l，將白紙?jiān)龠h(yuǎn)離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則 f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為l處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸遠(yuǎn)離透鏡過(guò)程中，紙上的光斑大小將 .,小于,逐漸增大,9.（2013?江西） 探究凸透鏡成像規(guī)律 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 （1）實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏.（2）如圖9-甲所示，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏.,A.只需要將三者中心調(diào)至同一高度；B.需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上.其中說(shuō)法 是正確的.（填序號(hào)） 正確調(diào)整后，不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的數(shù)據(jù)如下表：,B,【分析與論證】 （1）當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距增大，像距 .（2）如圖9-乙所示，光屏應(yīng)移至 區(qū)域才能找到清晰的像. （3）觀察燭焰經(jīng)凸透鏡所成的正立、放大的虛像時(shí)，人眼應(yīng)透過(guò)凸透鏡向 （填“左”或“右”）觀察. （4）在整理器材時(shí)，香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像，它的成像原因是光的 （填“直線傳播”、“反射”或“折射”）.,減小,B,左,反射,10.下面是用普通溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度的操作步驟，請(qǐng)將正確的操作順序?qū)懗鰜?lái)： （填序號(hào)）. a.觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選取合適的溫度計(jì). b.用手試一下熱水，估計(jì)熱水的溫度. c.觀察溫度計(jì)的讀數(shù). d.使溫度計(jì)與熱水接觸幾分鐘. e.取出溫度計(jì). f.記錄溫度計(jì)的讀數(shù).,五、溫度計(jì)的使用,badcfe,11.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”和“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”. （1）其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖10所示.該裝置存在的不足是 .,六、固體熔化,物體受熱不均勻,（2）改正實(shí)驗(yàn)后，兩實(shí)驗(yàn)小組記錄數(shù)據(jù)并匯總?cè)缦卤恚邯?分析表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是： ；所以冰是 ，蠟是 （填“晶體”或“非晶體”）. （3）在第1～3 min的時(shí)間內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是 . A.冰不斷吸收熱量，內(nèi)能不變 B.冰不斷吸收熱量，內(nèi)能增加 C.蠟不斷吸收熱量，內(nèi)能不變,冰的溫度保持不變，蠟的溫度升高,晶體,非晶體,B,（4）圖11是其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組畫(huà)出的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，請(qǐng)你利用圖像分析說(shuō)明冰的比熱容小于水的比熱容（假定受熱物質(zhì)每分鐘吸收熱量相等）.,由圖像可知，冰在一分鐘內(nèi)溫度升高了20 ℃，水在一分鐘內(nèi)溫度升高了10 ℃，根據(jù)c=Q/mΔt有Q、m相同時(shí)，Δt越大，比熱容就越小，所以冰的比熱容小于水的比熱容,(5)由圖像可知1~4 min物質(zhì)處于 狀態(tài).,固液共存,12.（2013?泰州）用如圖12-甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn).  （1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱.這樣做不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較 （填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻，還需要進(jìn)行的操作是 .,慢,用攪拌棒攪拌,（2）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)始終注意觀察燒杯中冰的 變化，并每隔0.5 min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù).其中，由圖12-乙可讀出1 min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是 ℃. （3）根據(jù)下表數(shù)據(jù)，在圖12-丙中畫(huà)出這段時(shí)間內(nèi)冰的溫度隨時(shí)間變化的圖像.  （4）由圖像可以看出，冰在熔化過(guò)程中溫度 .（填“變化”或“不變”） ,狀態(tài),-4,不變,13.（2015?武漢）小明和小華分別利用圖13-甲所示的相同裝置探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，當(dāng)水溫接近90 ℃時(shí)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度，并繪制出了如圖13-乙所示的水溫與時(shí)間關(guān)系的圖像.,七、水沸騰,（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的 散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了. （2）分析圖13-乙可知，小華將水加熱至沸騰的時(shí)間明顯較長(zhǎng)，最有可能的原因是 .（3）小明在9分鐘撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間水溫依然保持不變，如圖13-乙所示，這段時(shí)間內(nèi)燒杯底部的溫度 （填“高于”、“等于”或“低于”）杯內(nèi)水的溫度，原因是 . ,水蒸氣,小華用的水的質(zhì)量比小明的大,高于,水汽化要吸收熱量，而水溫保持不變，說(shuō)明水能繼續(xù)從杯底吸熱,14.（2015?蘇州改編）在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”實(shí)驗(yàn)中： （1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖14-甲所示.在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié) （填 “A”或“B” ）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了 . （2）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱(chēng)出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油 ，得出結(jié)論.要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖14-甲所示器材外，還需要的一個(gè)測(cè)量工具是 .,八、比熱容 ,A,確保用外焰加熱,升高的溫度,秒表（計(jì)時(shí)工具都對(duì)）,（3）在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長(zhǎng)等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖14-乙 所示的裝置.與原方案相比，該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是 .（答出一個(gè)即可） (4)小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如下，分析表格可知：他是用 相同比較 的方法來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)的. ,用“水浴法”加熱，受熱更均勻，不需攪拌,加熱時(shí)間,升高的溫度,（5）下列現(xiàn)象可用比熱容知識(shí)來(lái)解釋的是 . A.夏天在教室灑水，感到?jīng)鏊?B.金屬勺裝有塑料手柄 C.沙漠地區(qū)晝夜溫差較大 ,C,1.（2014?江西）探究并聯(lián)電路電流規(guī)律： 寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律. 【猜想與假設(shè)】 （1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等 （2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和. 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只，燈泡2只，開(kāi)關(guān)1個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，干電池，導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路圖如圖1所示.,電學(xué)實(shí)驗(yàn),一、探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn),【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】 （1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路，連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)；檢查電路無(wú)誤后，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，正確讀出電流表示數(shù)如下表：  （2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，正確的出電流表示數(shù)如下表： ,【分析與論證】 分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和，有時(shí)不等于各支路電流之和. 【評(píng)估】 （1）寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，主要原因是 ；（2）玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，實(shí)驗(yàn)次數(shù) 讀數(shù)錯(cuò)誤，原因是 .（3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性，請(qǐng)你提出合理化建議（1條即可）： . ,選用了兩只規(guī)格相同的燈泡,3,讀錯(cuò)了量程,應(yīng)該選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,3.小明和小華做“探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度關(guān)系”實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備在圖4中的A、B兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲；電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：,二、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素,(1)他們應(yīng)選擇序號(hào)為 的兩根電阻絲來(lái)探究. (2)正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點(diǎn)間，閉合開(kāi)關(guān)，通過(guò)觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大小.兩次實(shí)驗(yàn)中，電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的阻值 (填“較大”或“較小”)，同時(shí)小華發(fā)現(xiàn)第二次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是 .  ,2、4,較大,電路中電流過(guò)小，燈泡的實(shí)際功率過(guò)小,(3)以上(2)中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是 ( )  A.水壓使水管中形成水流，類(lèi)似地，電壓使電路中形成電流 B.根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三態(tài) C.通過(guò)觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體撞后移動(dòng)距離的大小，可比較運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能的大小 D.研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同 ,C,(4)若電流表?yè)p壞，換用一只電壓表，仍然利用上述器材來(lái)探究導(dǎo)體電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)趫D5的方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)能反映該實(shí)驗(yàn)原理的電路圖.(電阻絲用電阻符號(hào)表示，導(dǎo)線根數(shù)不限)  ,答案,4.（2014?福州） 小明在探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：,三、探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系,(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng) .請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖6將圖7所示的實(shí)物電路連接完整. (2)閉合開(kāi)關(guān)前，圖7中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于 (填“A”或“B”)端，可以起到 的作用. (3)閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù).故障的原因可能是:① ; ② .(寫(xiě)出兩種),斷開(kāi),B,保護(hù)電路,電阻R開(kāi)路,電流表短路,(4)排除故障后，小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)如表1所示，其中第1次實(shí)驗(yàn)的電流表示數(shù)如圖8所示，為 A,所用電阻R的值是 Ω.根據(jù)表1的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是: . (5)小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，將電阻R先后更換為5 Ω和15 Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)如表2所示.通過(guò)分析表2的數(shù)據(jù)，可知小明在操作過(guò)程中存在的錯(cuò)誤是: .,0.10,10,在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,沒(méi)有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓不變,7.小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇了合適的器材，測(cè)量電路如圖12所示，電源電壓恒定，滑動(dòng)變阻器最大阻值未知，每次在A、B兩點(diǎn)間接入的元件只能是電阻箱或未知電阻Rx.  (1)請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： ①將 接入A、B兩點(diǎn)間；,四、伏安法測(cè)量定值電阻、小燈泡的電阻,未知電阻Rx,②閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某一合適位置時(shí)，記下 ； ③斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下A、B間的元件，將 接在A、B兩點(diǎn)間； ④閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié) ，使 ；⑤讀出 ，即可知道Rx的阻值.,電壓表的示數(shù)U,電阻箱,電阻箱,電壓表的示數(shù)仍為U,電阻箱的示數(shù),(2)小明測(cè)量電阻Rx的方法在科學(xué)研究中經(jīng)常用到，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用這種研究方法的是 ( ) A.力是看不見(jiàn)的，可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它B.根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng) C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻 D.用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,C,10.（2014?威海）在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選取了一個(gè)標(biāo)有“2.5 V”、額定功率約為1 W的小燈泡和必要的實(shí)驗(yàn)器材，連接的電路如圖15-甲所示.,五、伏安法測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率,（1）閉合開(kāi)關(guān)前，老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)連接的電路有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在錯(cuò)誤的連線上畫(huà)“×”，并只移動(dòng)一根導(dǎo)線，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接正確. （2）經(jīng)檢查電路連接正確后，小明連續(xù)進(jìn)行了4次測(cè)量，并把測(cè)量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫(xiě)在表格里，其中第3次測(cè)量時(shí)電流表的示數(shù)如圖15-乙所示，此時(shí)的電流為 A，小燈泡的額定功率為 W.,0.42,1.05,（3）從表格中的數(shù)據(jù)可知，燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而 （填“增大”或“減小”），燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨 而增大.,增大,溫度升高,16.在實(shí)驗(yàn)探究中，經(jīng)?？梢杂猛瑯拥膶?shí)驗(yàn)裝置完成不同的探究課題.如圖20所示，兩電阻絲串聯(lián)在電路中，將其放入兩個(gè)同樣大小的燒瓶中，可以對(duì)瓶中液體加熱.現(xiàn)有如下課題： A.探究不同物質(zhì)的吸熱能力 B.探究導(dǎo)體電阻大小與材料是否有關(guān) C.探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系 D.探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān),六、探究影響電流熱效應(yīng)的因素,（1）如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質(zhì)量的水和煤油，則可以探究課題 .（填課題對(duì)應(yīng)的字母） （2）如果燒瓶中都裝著相同質(zhì)量的水，但電阻絲電阻大小不同，則可以探究課題 .（填課題對(duì)應(yīng)的字母） （3）在與（2）條件相同的基礎(chǔ)上應(yīng)選擇 相同，材料不同的電阻就可以探究課題B.,A,C,長(zhǎng)度、橫截面積,18.（2014?黔東南 ）為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動(dòng)變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長(zhǎng)導(dǎo)線為主要器材，進(jìn)行如圖23所示的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn). （1）他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡(jiǎn)易電磁鐵，并巧妙地通過(guò) 來(lái)顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，下面的實(shí)驗(yàn)也用到這種方法的是 .,七、探究通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素,吸起大頭針的多少,C,A.認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，我們可以用水壓來(lái)類(lèi)比 B.用光線來(lái)描述光通過(guò)的路徑 C.把敲響的音叉接觸水面，看有沒(méi)有濺起水花，來(lái)判斷音叉有沒(méi)有振動(dòng) D.用斜面小車(chē)研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響?yīng)?（2）連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到如圖23-甲所示的情景；接著，移動(dòng)變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖23-乙所示的情景，比較甲和乙，可知 圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電磁鐵的電流越 （選填“大”或“小”），電磁鐵磁性越強(qiáng).,甲,大,20.（2014?南昌）探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 如圖28所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制磁場(chǎng)方向相同，改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向.,八、電磁感應(yīng)現(xiàn)象,步驟一：導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖28-甲所示，電流計(jì)指針 ，這是因?yàn)? .步驟二：導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng)，如圖28-乙所示，電流計(jì)指針 ，這是因?yàn)? .步驟三：導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖28-丙所示，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，電路中有電流產(chǎn)生. 綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是： .,不發(fā)生偏轉(zhuǎn),導(dǎo)體沒(méi)有做切割磁感線運(yùn)動(dòng),不發(fā)生偏轉(zhuǎn),開(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合,閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),力學(xué)實(shí)驗(yàn) ,1.（2015?淮安）為研究小物塊在足夠長(zhǎng)斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，小物塊每次均從斜面上A點(diǎn)由靜止釋放，沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，利用秒表和刻度尺測(cè)出其運(yùn)動(dòng)時(shí)間和通過(guò)的路程，記錄的數(shù)據(jù)如下表.  （1）物塊5 s時(shí)間內(nèi)的平均速度為 cm/s. （2）物塊做 （填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng).,一、機(jī)械運(yùn)動(dòng),20,變速,（3）實(shí)驗(yàn)前，小萌對(duì)物塊的運(yùn)動(dòng)情況作了以下可能猜想： ①物塊通過(guò)的路程與所用的時(shí)間成正比; ②物塊通過(guò)的路程與所用的時(shí)間平方成正比; ③物塊的平均速度與所用的時(shí)間成正比; ④物塊的平均速度與通過(guò)的路程成正比. 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為上述猜想中正確的是 （選填序號(hào)），并推理：物塊自A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)的6 s時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程為 cm.,②③,144,2.物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè)，應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答.為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：,二、牛頓第一定律,①在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào)A； ②在桌面上鋪上毛巾，讓小車(chē)從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始滑下，用刻度尺測(cè)量小車(chē)在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中； ③把毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)②中的其余步驟； ④最后去掉棉布，再重復(fù)②中的其余步驟； ⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.,（1）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)觀察小車(chē) 來(lái)推斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車(chē)每次都從A點(diǎn)下滑，目的是 . （2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車(chē)受到的摩擦力越 ，小車(chē)前進(jìn)的距離就越 . （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車(chē)將一直做 運(yùn)動(dòng).可見(jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體 的原因.,在水平面運(yùn)動(dòng)的距離,使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同,小,遠(yuǎn),勻速直線,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),3.如圖3-甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景. （1）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小卡片 （填“能”或“不能”）平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究 .,三、探究二力平衡的條件,不能,不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡,（2）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖3-乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是( ) A.能使影響二力平衡的第三個(gè)力小到可以忽略不計(jì) B.小卡片是比較容易獲取的材料 C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭轉(zhuǎn),A,（3）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼 （填“必須沿水平方向”、“必須沿豎直方向”或“可以沿任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件 （填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí).,可以沿任意方向,適用,（4）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，他設(shè)計(jì)了如圖4所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50 g）.其中，能驗(yàn)證二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小相等、方向相反的是 （填序號(hào)）.,a、b、c,4.（2014?南京） 在”探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素“實(shí)驗(yàn)中： （1）將物體A置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做 運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小. （2）小明設(shè)計(jì)了如圖5所示的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論. ,四、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,勻速直線,①下列各種現(xiàn)象中，利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是 （填字母）. A.汽車(chē)在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車(chē)輪上纏繞鐵鏈 B.用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字 C.移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木 ②甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v1，乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v2，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)于v1和v2的大小，下列說(shuō)法正確的是 .（填字母） A.v1一定大于v2B.v1一定小于v2 C.v1一定等于v2D.v1可以大于、等于或小于v2,B,D,7.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華利用圖8-甲所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖8中的乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖乙、圖丙后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯，如圖8-丁所示，通過(guò)對(duì)圖乙、圖丁的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析.,五、影響壓力作用效果大小的因素,（1）圖乙、丙中，小明和小華是根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果的. （2）造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是 . （3）設(shè)圖丙中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是p丙,圖丁中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是p丁，則p丙 （填“小于”、“等于”或“大于”）p丁. （4）比較圖乙、圖丁可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)大小需要滿(mǎn)足的條件是 . ,海綿的凹陷程度,受力面條件不同,等于,受力物體應(yīng)相同,8.小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前，他注意到U形管兩側(cè)的液面已處在同一水平線上，如圖9-甲所示.  （1）當(dāng)他將金屬盒浸沒(méi)于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面如圖9-乙所示，則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了 問(wèn)題.,六、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān),橡皮管破裂（其他合理答案均可）,（2）排除故障后，他設(shè)計(jì)了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖（a）、（b）、（d）中金屬盒在液體中的深度相同.實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4＞h1＝h2＞h3. （3）實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過(guò)比較 來(lái)判斷的，這種方法通常稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法. （4）由圖（a）和圖 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.  ,U形管兩側(cè)液面的高度差,(c),（5）由圖（a）和圖（d）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出： . ,液體的壓強(qiáng)與液體的密度(或種類(lèi))有關(guān),9.（2015?揚(yáng)州）小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器、一定量的水和鹽水，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究，其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖11所示.,六、浮力的大小與哪些因素有關(guān),(1)分析圖甲、乙、丙，說(shuō)明浮力的大小與 有關(guān). (2)為了探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系，可選用 圖的裝置來(lái)進(jìn)行操作. (3)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是 N，圓柱體的體積是 m3.(g取10 N/kg) (4)用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是 kg/m3.  ,排開(kāi)液體的體積,甲、丙、?。ɑ虮⒍。?4,4×10-4,1.1×103,10.（2014?蘭州）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量. （1）將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置，它就是刻度尺的 ；,七、杠桿的平衡條件,重心,（2）如圖12所示，將質(zhì)量為m1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 （填“左”或“右”）移動(dòng)刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.記錄物體懸掛點(diǎn)到支座的距離l1和刻度尺的 到支座的距離l2； （3）根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量m= （用題目中所給物理量表示）  ,右,重心,M1l1/l2,13.某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖16. （1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì). (2)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用 圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2是用 圖做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)诒碇锌瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)臄?shù)據(jù).,八、機(jī)械效率,勻速,甲,乙,57%,83%,通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率 . (4)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組， ，可以提高滑輪組的機(jī)械效率.   ,越低,增大物重,15.如圖18所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，碰到一個(gè)小木塊上，能將木塊撞出一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被撞得遠(yuǎn).回答以下問(wèn)題： (1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究 .,九、影響動(dòng)能大小的因素,動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了 . (3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 . (4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù).  分析數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是 .,使鋼球到達(dá)斜面底端時(shí)的速度大小相同,速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大,速度,17.(2014?重慶) 黎黎同學(xué)配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿(mǎn)的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就用天平和量筒來(lái)進(jìn)行測(cè)量. （1）把天平放在水平臺(tái)上，將 撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，應(yīng)將 向 （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡. （2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m1. （3）把適量的鹽水倒入量筒中，測(cè)得鹽水體積V，如圖20-甲所示. ,十、測(cè)物質(zhì)的密度,游碼,平衡螺母,左,（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2,如圖20-乙所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫黎黎同學(xué)把下表填寫(xiě)完整. （5）以上方法測(cè)出的鹽水密度值比真實(shí)值 （填“偏大”或“偏小”）. ,1.15,40,76,偏小,謝謝?。?