七年級語文上冊 第二單元 第10課《幼時記趣》教學課件 蘇教版.ppt

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猜一猜,有一部回憶錄，塑造了亡妻陳蕓形象，林語堂稱她是“中國文學上一個最可愛的女人” 。她不愛珠玉首飾，卻對破書殘畫倍加珍惜。她有意識地與凡夫俗子相對抗，因之招致公婆的斥責。臨終時也不后悔，她對丈夫說：“知己如君，得婿如此，妾已此生無憾。” 這部回憶錄，名叫《浮生六記》，清代小說，共6卷。,作者就是沈復，清代人，字三白，蘇州人。,幼時記趣,沈復 （清朝）,沈 復,童稚（ ） 藐（ ）小 項為之強（ ） 鶴唳（ ）云端 怡（ ）然稱快 凹凸（ ） 土礫（ ) 為邱（ ） 為壑（ ） 龐然大物（ ）,童稚（ ） 藐（ ）小 幼小 小 項為之強（ ） 鶴唳（ ）云端 同“僵”，僵硬 （鶴、鴻雁等）高亢地鳴叫 怡（ ）然稱快 凹凸（ ） 喜悅 坑洼不平 土礫（ ) 為邱（ ） 瓦礫 同“丘”，土山 為壑（ ） 龐然大物（ ） 山溝 很大，巨大,zhì,miǎo,jiānɡ,lì,yí,āo tū,lì,qiū,hè,pánɡ,認一認,1、明察秋毫 2、故時有物外之趣 3、私擬作群鶴舞空 4、心之所向 5、項為之強 6、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴 7、作青云白鶴觀 8、怡然稱快,1、明察秋毫（眼力）（看清） 2、故時有物外之趣（所以；助詞，的） 3、私擬作群鶴舞空（自己；比） 4、心之所向（助詞，無實義） 5、項為之強（因為；同“僵”，僵硬） 6、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴（用；它，代“蚊子”） 7、作 觀（當做……看） 8、怡然稱快（喜悅的樣子；痛快）,做一做,9、常蹲其身，使與臺齊（自己；一樣高） 10、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑（把……當做；同“丘”，土山） 11、神游其中（在想像中游歷；想像中的山林） 12、觀之正濃（這種情景；興趣濃厚的時候） 13、拔山倒樹而來（搬開土山，撞倒樹木） 14、蓋一癩蛤蟆也（原來是） 15、二蟲盡為所吞（全，都；被） 16、方出神（正；精神過度集中有點發(fā)呆） 17、鞭數(shù)十，驅之別院（鞭打；它，代“蛤蟆”）,幼時記趣 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。,原文：余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 譯文：我回憶幼小的時候，（能）睜大眼睛面對著太陽，眼力可以看清極其細小的東西?？吹郊毿〉臇|西，一定（要）仔細觀察它的花紋，所以時常有（觀察）物體本身以外的樂趣。,原文：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 譯文：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴（在）空中飛舞。（如果）心中想像的景物（是鶴舞），那么或者成千或者成百（飛舞的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。我仰起頭來觀賞“群鶴舞空”的景象，脖頸因為這樣都僵硬了。 （有時）（我）又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴（它們），使它們沖著煙霧飛叫，（我把這種景象）當做青云白鶴看，果真就像鶴在云頭高亢地鳴叫，令人高興喜悅得連聲喊痛快。,原文：于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 譯文：在低洼不平的土墻邊，雜草多而雜亂的花臺邊，常常蹲下自己的身子，使身子和花臺一樣高，定睛細看。把叢聚的草當做樹林，把昆蟲螞蟻當做野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作土山，低洼的地方看成山溝，（我）想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。,原文：一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。 譯文：有一天，（我）看見兩個小蟲在草叢間相斗，觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞到大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一伸，兩只小蟲就全部被它吞進肚里。我(那時)年紀小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫一聲），感到（非常）驚訝害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它數(shù)十下，把它驅趕別的院子去了。,（用 ）,（“或者”，表示選擇關系）,（它，代蚊子）,（原來是）,（因為）,（指“群鶴舞空”的景象；這樣，指“昂首觀之”的動作）,（助詞，的 ）,（助詞，無實義 ）,（代“自己”）,（被）,（代“想象中的山林”),（當做，作為）,虛詞積累,特殊句式,省略句： 群鶴舞（ ）空 使（ ）與臺齊 驅之（ ）別院,固定句式 ： 作……觀： 以……為： ……為所……：,于,于,當做……看……,把……當做……,表示被動，譯為“被”,之,想一想,1、課題中的“趣”指的是什么呢？,物外之趣,2、作者認為自己能夠“物外之趣”的原因是什么？,是因為可以“張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理”。所以“時有物外之趣”。 請注意：“明察秋毫”是文章的線索。,3、童年時代最珍惜、最寶貴的回憶，往往是一些充滿童真童趣的行為。作者在課文中依次向我們介紹了哪些有趣的事情？作者又是怎樣安排文章的結構的？你能用四字短語提煉出文中充滿童趣的四幅畫嗎？,第1段：總敘物外之趣。 第2段：觀蚊如鶴之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。,三件趣事 結構,,神游山林,鞭打蛤蟆,群鶴舞空,青云白鶴,四 幅 畫,4、你能從文中找出體現(xiàn)作者“童趣”的句子嗎？,1.私擬作群鶴舞空……昂首觀之，項為之強。 2.又留蚊于素帳中，徐噴以煙……怡然稱快。 3.以叢草為林，以蟲蟻為獸……神游其中， 怡然自得。 4.不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆……驅之別院。,5、癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？,5、癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 第一，童年時代的“我”能“張目對日，明察秋毫”，也就是說“我”有觀察事物的好眼力。,5、癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 第一，童年時代的“我”能“張目對日，明察秋毫”，也就是說“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛好觀察，“見藐小微物，必細察其紋理”。,5、癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 第一，童年時代的“我”能“張目對日，明察秋毫”，也就是說“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛好觀察，“見藐小微物，必細察其紋理”。第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗和認識基礎出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進而進行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。,5、癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 第一，童年時代的“我”能“張目對日，明察秋毫”，也就是說“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛好觀察，“見藐小微物，必細察其紋理”。第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗和認識基礎出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進而進行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。 這樣，把微不足道的癩蛤蟆看成“龐然大物”，把癩蛤蟆撲向小蟲說成是“拔山倒樹而來”，也就很自然、很真實了。,6、朗讀課文，分析作者能夠從這些事情中體驗到“童趣”，其主要原因是什么？,豐富的想象力,以小觀大,7、作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅之別院”，可以看出作者怎樣的“童心”？,同情弱小，懲罰強暴,8、從文中我們看到一個怎樣的作者？請結合文章說一說。,是一個留心生活、善于觀察的人。 是一個善于聯(lián)想、想象的人。 是一個懲罰強暴、同情弱小的人。,做一做,本文語言簡樸、自然、生動。請選擇有關句子賞析。 1.夏蚊成雷。 2.昂首觀之，項為之強。 3.舌一吐而二蟲盡為所吞。 4.神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。 1.“夏蚊成雷”，運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地描寫了蚊蟲之多，轟鳴之響。 2.“昂首觀之，項為之強”，這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。 3.“舌一吐而二蟲盡為 所吞”，“吐”“吞”兩個動詞，表現(xiàn)了癩蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確，極為生動傳神。 4. “神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”，該句連用“捉”“鞭”“驅”三個動詞，表現(xiàn)了作者驚恐方定， 隨即懲罰蛤蟆，驅除強暴，同情弱小的急切心情。,本文有些詞語用得非常準確。請選擇有關句子加以賞析。 5.沖煙飛鳴。 6.鶴唳云端。 7.拔山倒樹。 5.“沖煙飛鳴” 的 “沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀 。 6.“鶴唳云端”的“唳”字，仿佛使人聽到鶴翔于云端高亢地鳴叫。 7.“拔山倒樹”，形容蛤蟆撲來的氣勢和力量，雖然在成人看來有違事理，但以兒童的眼光看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。,做一做,