2019-2020年高三5月第一次模擬考試 文綜歷史 含答案.doc

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2019-2020年高三5月第一次模擬考試 文綜歷史 含答案xx05 注意事項：本試卷分為第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)，共兩卷。其中第I卷為第l頁至第6頁，共100分：第II卷為第7頁至第14頁，共140分。兩卷合計240分?？荚嚂r間為150分鐘。 第I卷(選擇題100分)注意事項：1第I卷共25小題，每小題4分。共100分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。 2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不涂在答題卡上，只答在試卷上不得分。9中國古代中樞權力體系不斷發(fā)生變化，常常出現(xiàn)“君主近臣，代起執(zhí)政(執(zhí)行政令)”結果削弱了本朝原有中樞機構的職權。下列各項屬于這種情況的是秦朝設置三公九卿 西漢設置中朝 唐朝實行三省制清朝設置軍機處A.B.C D10下圖是某研究性學習小組設計的示意圖，最適合作為其標題的是 A中央集權制度的演變 B典型的民主政治制度C.多樣性的政治文明 D權力的制約與平衡 11民國初年到1920年，中國工業(yè)增長速度達到年均128；19271936年是國民經(jīng)濟發(fā)展的另一個黃金十年。這兩個時期中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因是 A資產(chǎn)階級掌握了政權 B.國內(nèi)政治局面很穩(wěn)定C政府扶持國民經(jīng)濟的發(fā)展D列強放松了對中國的侵略12下圖為某一時期的“入會須知”，從中可知 A國民革命的發(fā)展 B土地革命的開展C工農(nóng)武裝割據(jù)的形成D抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立13據(jù)統(tǒng)計，自1961年1月到1963年6月，全國職工減少了1887萬人，城鎮(zhèn)人口減少了2600萬人，吃商品糧人數(shù)減少了2800萬人。這一時期國家精簡城鎮(zhèn)人口的主要目的是 A應對嚴重的經(jīng)濟困難 B推行城市經(jīng)濟體制改革C開展“人民公社化”運動 D貫徹中共八大二次會議精神14馬丁路德在一次布道中說：上帝的天國并不在于可以接觸或看得見的外物，乃在于信仰。他說的“外物”包括神職人員 苦修行善 閱讀圣經(jīng) 購買“贖罪券”A BC D 15下圖為康德拉捷夫世界經(jīng)濟增長與衰退的波動周期表，圖中周期和肩期的經(jīng)濟增長波峰分別凸顯了“英國世紀”和“美國世紀”的到來。促使“英國世紀”和“美國世紀”的到來的共同原因不包括 A資本主義民主制度的確立與完善B科技進步和科技創(chuàng)新 C海外市場廣闊 D國家壟斷資本主義發(fā)達 16下表所列的是20世紀90年代以來，關于全球化發(fā)展的兩種觀點，能分別支持這兩種觀點的典型史實是 A聯(lián)合國的建立美蘇“冷戰(zhàn)B歐盟的成立和發(fā)展“911”事件 C.跨國集團的出現(xiàn)不結盟運動的興起D中國加入WT0蘇聯(lián)解體，東歐劇變第II卷(非選擇題140分)28(20分)人類歷史發(fā)展給政治、經(jīng)濟和文化帶來了深深的烙印，許多事物都體現(xiàn)了一種歷史的印記。 書評中的歷史印記萬國公法是首部翻譯進入中國的西方法學著作，它蘊涵著近代西方豐富的國際法思想和法治理念。李鴻章評價該書“皆國際法篇中論享公法權利及調(diào)處免戰(zhàn)各事，皆仁心為質頗合中國禮家之言，今誠以此書懸之國門永息戰(zhàn)爭，使環(huán)球共享升平之福”。譚嗣同閱讀該書后在報貝元徵一文中指出：“今中國之人心風俗政治法度，無一可比數(shù)于夷狄萬國公法為西人仁至義盡之書，亦即公羊春秋(古代儒學經(jīng)典)之律”。他認為：“凡利必興，凡害必除，如此十年人自不敢輕視矣。每逢換約之年，漸改訂約章中之大有損者，援萬國公法，止許?？诩斑吙谕ㄉ蹋坏藐@入腹地。”(1)分析二人對萬國公法認識的異同點。(8分)教科書中的歷史印記(20世紀)30年代中期或者說末期的蘇維埃社會是獨特的、建筑在三個基本原則下的非資本主義國家。30年代的蘇聯(lián)通過農(nóng)業(yè)集體化進而實現(xiàn)工業(yè)化，這是歷史決定的必然選擇，非如此，無法面臨殘酷的二戰(zhàn)，無法使新生的蘇聯(lián)在復雜的國際環(huán)境中生存下來。 摘自俄羅斯高中11年級歷史教科書(xx年)(2)根據(jù)材料，結合所學知識分析俄羅斯教科書對20世紀30午代蘇維埃建設肯定的依據(jù)。(6分) 圖片中的歷史印記現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。 習近平總書記(3)“中國夢”凝聚著近代以來無數(shù)仁人志士的探索奮斗，請圍繞這一探索選出3張圖片，提煉一個主題并運用圖片的信息對該主題進行簡要闡釋。(6分)要求：主題立意明確，圖片選擇準確，文字說明邏輯清晰，史論結合。 29(16分)閱讀下列材料 在世界事務中，領先國家的相對力量從來不是一成不變的，各國的增長速度不平衡，以及技術和組織上的突破，可以使一國比另一國具有更大的優(yōu)勢，并對國際體系力量格局、秩序、行為準則產(chǎn)生重大影響。這一過程就是人們通常所言的大國崛起。在歷史上，與大國崢起相伴隨的往往是國際體系的動蕩和戰(zhàn)爭。 劉中民海權與大國興衰的歷史反思結合20世紀美國的相關史實，寫一篇歷史短文(題目自擬)，談談你對材料觀點的認識。(16分)35(10分)【歷史一歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料：材料一 李鴻章問：“閣下對貴國舍舊服而仿歐俗，拋棄本國獨立精神而甘受歐洲支配，難道一點都不感到羞恥?”森有禮回答：“相反，我們對這些變革感到驕傲：這些變革絕對不是受外力強迫，完全是我國自己決定的，只要發(fā)現(xiàn)長處就要取之用于我國?！?1875年李鴻章與日本外交公使森有禮談日本的服裝材料二(明治維新時)改革的動力是西化英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)塔及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制，改革軍事(后來采用普魯士模式)，海軍當然還是學習英國：大學則歸功于美國。 (英)艾瑞克霍布斯鮑姆資本的年代材料三在明治維新期間，我們發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象。明治政府在改革過程中出現(xiàn)了許多看起來非常矛盾和不符合西方現(xiàn)代化模式的改革措施，其改革過程中融入了大量日本本身的傳統(tǒng)和文化的因素。 劉濤從“萬世一系”的宗教神話看日本的崛起請回答：(1)依據(jù)材料一、二，概括日本向西方學習的特點。(3分)(2)根據(jù)材料三和結合所學知識，指出明治維新在經(jīng)濟和政治領域采取了哪些“看起來非常矛盾和不符合西方現(xiàn)代化模式的改革措施”? (4分)(3)綜合上述材料指出明治維新成功的經(jīng)驗給我們哪些啟示?(3分)36 (10分)【歷史一近代社會民主思想與實踐】閱讀下列材料，回答問題。材料一 凡是不能促進我們達到目標的一切東西，我們都應一概斥為無用。 斯賓諾莎材料二 當立法者們圖謀奪取和破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者們就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人民因此就無須再予服從人民享有恢復他們原來的自由的權利，并通過建立他們認為合適的新立法機關以謀求他們的安全和保證。當人民發(fā)現(xiàn)立法行為與他們的委托相抵觸時，人民仍然享有最高的權利來罷免或更換立法機關。 洛克材料三社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的因而，如果我們撇開社會公約中一切非本質的東西，我們就會發(fā)現(xiàn)社會契約可以簡化為如下的詞句：我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下，并且我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分。 盧梭請回答：(1)材料一中，斯賓諾莎所說的目標是什么?(2分)“一切無用的東西”又指什么?(2分)(2)材料二中，立法者與人民的關系是什么?結合所學知識，除立法權外，作者認為的國家權力主要還有哪些?(4分)(3)結合所學知識，總結以卜三大思想家思想的共同之處。(2分)37 (10分)【歷史一20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀下列材料，并結合有關知識回答下列問題：經(jīng)歷腥風血雨，第一次世界大戰(zhàn)終于落下帷幕。然而，即將到來的世界是什么樣子?甲、乙兩同學對此各有不同的看法。甲同學說：戰(zhàn)爭已經(jīng)永久的結束了。真正持久的和平已經(jīng)來臨。你們看，各國不正在為爭取和平而努力嗎?(1)如果你站在甲同學的立場上請用史實說明之。(5分)乙同學說：戰(zhàn)爭沒有結束，新的世界大戰(zhàn)已悄悄拉開帷幕!(2)如果你站在乙同學的立場上請用史實說明之。(5分)