四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)方法.doc

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教育計劃：_________ 四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)方法 姓名：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)方法 根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)人教版教材的特點以及本班學(xué)生的實際情況特制定此復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)方法。 一、復(fù)習(xí)時間 第一階段語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)。 第二階段閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。 第三階段自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。 第四階段綜合測試。 二、復(fù)習(xí)方法 集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。 四、復(fù)習(xí)方法的具體操作 （一）基礎(chǔ)知識部分 全員參與，自主復(fù)習(xí)，個別強化。 依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項 ①看拼音寫詞語。 ②多音字、形近字組詞 ③填字組詞。 ④一字組多詞。 ⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。 ⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。 ⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。 ⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句 我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補 （二）閱讀部分 練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練 .背誦和默寫 （）要求背誦的部分必須人人過關(guān)。 （）把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。 （3）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。 .閱讀短文回答問題 ()不動筆墨不讀書 俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。 ()勤查字典、詞典 課外閱讀時一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也豐富了他們的知識。 記筆記或?qū)戦喿x心得 在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。 勤于思考，積極討論 讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。 我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。 3.閱讀本冊教材，進行歸類練習(xí) 我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類 ()內(nèi)容要點歸類可以編成填空題進行練習(xí)。 ()人物特點歸類可以編成連線題進行練習(xí)。 寫作方法歸類可以編成選擇題進行練習(xí)。 第 4 頁 共 5 頁 教育計劃 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁