高考化學一輪復習 10.11熱點突破 常見氣體的制備課件.ppt
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,1.熱點透析,2.典例剖析,3.思維建模,4.變式訓練,5.真題演練,,,,,,第十章 化學實驗基礎(chǔ),,熱點突破: 常見氣體的制備,一、熱點透析,,1.熱點透析,1.實驗室典型的氣體發(fā)生裝置,,,,,,,2.氣體收集方法,向上排空氣法,排水法或向下排空氣法,HCl、H2O,H2O,CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O,Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑,H2O,排水法或向上排空氣法,,,,3.常見氣體的實驗室制備原理與收集,向下排空氣法,HCl、H2O,H2O,排飽和食鹽水法,,,如何連接下列裝置制取干燥而純凈的 SO2氣體,各裝置的作用是什么?,按以下順序連接:a→d→e→c→b→f,原理:Na2SO3+H2SO4(濃)=Na2SO4+SO2↑+H2O,防止倒吸,二、典例剖析,2. 典例剖析,A.用圖1所示裝置除去Cl2中含有的少量HCl B.用圖2所示裝置制取少量氨氣 C.用圖3所示裝置制取少量純凈的CO2氣體 D.選擇合適的試劑,用圖4所示裝置可分別制取少量 CO2、NO和O2,【典例】用下列實驗裝置進行相應(yīng)實驗,能達到實驗?zāi)康牡氖? )。,,A,,轉(zhuǎn) 解析,,解析 B項,試管中空氣無法排出,不能收集NH3;C項,純堿易溶于水,利用圖示裝置不能達到使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的目的;D項,無法用排空氣法收集NO。,回 原題,三、思維建模,3.思維建模,,有關(guān)氣體制備實驗裝置的解題思路,四、變式訓練,4.變式訓練,【變式1】下列有關(guān)圖示裝置的敘述不正確的是( )。 A.裝置①可用于吸收實驗中多余的SO2 B.裝置②可用于收集H2、NH3、Cl2、NO2等 C.裝置③中X為苯,可用于吸收NH3或HCl氣體 D.裝置④可用于收集NH3,并吸收多余的NH3,C,,轉(zhuǎn) 解析,,解析 SO2和NaOH溶液會發(fā)生反應(yīng),故用NaOH溶液吸收SO2可以防止污染,A選項正確。裝置②中如果氣體從長導管通入,只能收集密度比空氣大且不能與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體,此時可以收集Cl2、NO2等;如果氣體從短導管通入,只能收集密度比空氣小且不能與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體,此時可以收集H2、NH3等,B選項正確。裝置③中如果X為苯,因為苯的密度比水的小,故苯應(yīng)該在上層,C選項錯誤。裝置④中先用盛有堿石灰的干燥管除去氨氣中的水蒸氣,然后用向上排空氣法收集NH3,最后用防倒吸的裝置吸收多余的NH3,故D選項正確。,回 原題,【變式2】可用如圖所示裝置制取、凈化、收集的氣體是 ( )。 A.銅和稀硝酸制一氧化氮 B.亞硫酸鈉與濃硫酸制二氧化硫 C.鋅和稀硫酸制氫氣 D.濃氨水和生石灰制取氨氣,B,,轉(zhuǎn) 解析,,解析 NO不能用排氣法收集,A錯;亞硫酸鈉與濃硫酸反應(yīng)不需加熱即可制取二氧化硫,可以用濃硫酸除去水蒸氣,并且二氧化硫的密度大于空氣的,可以用該裝置制取、凈化、收集,B對;氫氣密度小于空氣的,應(yīng)該采用“短管進氣,長管出氣”的方法收集,C錯;氨氣是堿性氣體,不能用濃硫酸凈化,且氫氣的密度小于空氣的,應(yīng)該采用“短管進氣,長管出氣”的方法收集,D錯。,回 原題,五、真題演練,5.真題演練,【真題】 (2013·安徽,8)實驗室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如圖所示(省略夾持和凈化裝置)。僅用此裝置和表中提供的物質(zhì)完成相關(guān)實驗,最合理的選項是( )。,,轉(zhuǎn) 解析,B,回 原題,解析 氨氣的密度比空氣的密度小,用排空氣法收集時應(yīng)“短進長出”,所以A錯誤;B合理;稀硝酸與銅反應(yīng)產(chǎn)生NO,而且不能用排空氣法收集,若制取NO2,應(yīng)該用濃硝酸,但尾氣NO2不能用水吸收,C不合理;濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制取氯氣應(yīng)該加熱,不合理。因此選B。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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