高中語文第3單元第8課咬文嚼字課件新人教版.ppt

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第三單元,第八課 咬文嚼字,經(jīng) 典 晨 讀,客 至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。,【作者背景】 這首詩是詩人在成都草堂落成后寫的。草堂新落成不久，有兩位客人先后來看他：一位是舊相識，偶爾過訪；另一位是專程來訪的遠道客人。詩人為這兩位朋友都寫了詩，前者以“有客”為題，后者以“客至”為題。再看詩的內(nèi)容，也確有“親之”和“敬之”之別。而《客至》這首詩題下還有作者自注：“喜崔明府相過?！笨梢娛抢吓笥阎g偶爾過訪，從詩中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家認為是杜甫的舅氏，大約是因為杜母姓崔的緣故；但“明府”是唐人對縣令的稱呼，杜甫草堂屬犀浦縣(治所在成都西北)，說不定就是犀浦縣令，這個問題倒無關(guān)緊要。,【主旨感悟】 詩的內(nèi)容淺顯易懂，詩人一反往常沉郁的心態(tài)，顯得開闊明朗而又輕松愉快，這是全詩的基調(diào)。詩中的每一句話都是對一位極要好的朋友說的，是友情的表示。把門前景、家常話、身邊情，編織成富有情趣的生活場景，表現(xiàn)了真摯、率真的友情。,【藝術(shù)鑒賞】 1．詩中的情致理趣。 “舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！睂懙氖遣萏猛獾木跋螅淮禾斓搅?，春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來，或翔于水面，或集于溪邊。這是地道的南國水鄉(xiāng)風(fēng)光。為什么一開篇詩人就寫景呢？從“但見”二字我們可以窺知詩人心中的奧秘：原來他太寂寞了，深盼有人來此，可是不見人來，但見群鷗，也就只好日日與鷗鳥為伍了。,“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！鄙暇涑星?，意思是既無人來，也就懶得去掃門前的花徑，由它凌亂下去，表現(xiàn)了詩人失望的情緒，只好甘守寂寞了。這其實正是為下句作鋪墊，因為下句說的就是“客至”，它給我們呈現(xiàn)出一幅動人的畫面：詩人已多日不聞敲門聲了，頗有冷落之感，這天忽聞有人敲門，急忙跑去，開門一看，驚喜萬分，竟然是自己的老朋友來了，頓時覺得眼前一片光明，生機盎然。 “盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。”這不是客套話，句句都是實情。老朋友來得突然，草堂距市鎮(zhèn)又遠，備辦來不及了，只拿家里現(xiàn)成的酒菜來招待，更顯出主客之間的深厚友情。這跟《有客》中寫的“自鋤稀菜甲，小摘為情親”一樣，都是彼此相親不見外之意。,“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。”“客至”之情到此似已寫足，詩人巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，將席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫，細膩逼真。不難想象，兩位摯友越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界。 這首詩以“但見群鷗”起，以呼鄰翁“對飲”結(jié)，感情發(fā)展的脈絡(luò)極為分明，十分耐人尋味，可以作為詩人清新明快風(fēng)格之一例。,2．語言表達藝術(shù)。 “舍南舍北皆春水”，“皆”字表現(xiàn)出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！叭胡t”，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，足見環(huán)境清幽僻靜，為詩人的生活增添了隱逸的色彩?！暗姟?，言外之意：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！詩人就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。,學(xué) 習(xí) 目 標,1．識記有關(guān)文學(xué)常識、字詞、名句。 2．把握作者“咬文嚼字”的觀點。 3．學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 4．正確理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)求真求是的“咬文嚼字”精神。,課 前 預(yù) 習(xí),1．走近作者 朱光潛(1897—1986)，安徽桐城人。美學(xué)家、文藝理論家。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位?；貒?，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長等職務(wù)。,(一)知人論世，開闊視野,1946年后任北京大學(xué)教授、文學(xué)院代院長，中國美學(xué)學(xué)會第一屆會長，民盟第三至四屆中央委員，第二至五屆全國政協(xié)委員、第六屆全國政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣較深。著有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》，譯有黑格爾《美學(xué)》等。 朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，學(xué)貫中西，博古通今。他寫的《文藝心理學(xué)》《談美》《詩論》等專著，對于我國現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展具有開拓意義。他也是我國現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。,他所著的《詩論》是我國比較美學(xué)的典范作品，用西方詩論來解釋中國古典詩歌，用中國詩論來印證西方著名詩論，觸類旁通，瀟灑自如，美不勝收。朱光潛認為：“在我過去的寫作中，如果說還有點什么自己獨立的東西，那還是《詩論》?！对娬摗穼χ袊姷囊袈?，為什么中國詩后來走上律詩的道路，作了一些科學(xué)的分析。”此外，他的《文藝心理學(xué)》也是融貫中西的經(jīng)典著作。他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)闡述西方美學(xué)歷史的著作。對黑格爾《美學(xué)》的翻譯，也為他贏得了崇高的聲譽。,2．了解背景 語言，是文學(xué)作品塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實生活的媒介和手段。然而，文學(xué)研究，文學(xué)批評，往往對文學(xué)語言不夠重視。一般人也就不大重視語言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對待語言文學(xué)，不注重推敲文字，甚至白字連篇，語病百出。針對當時文學(xué)創(chuàng)作的這一現(xiàn)象，朱光潛寫下這篇文章，指出：“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉和吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美?！彼嬖V人們：語言文字是多么美妙的東西，用這個字，還是用那個字，一句話這樣說，還是那樣說，大有講究。作者提倡咬文嚼字，是和他對文學(xué)創(chuàng)作過程的認識分不開的。,(二)通讀文本，疏通字詞,2．掌握詞義 (1)援例：引用成例。援，引用。 (2)咬文嚼字：過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼兒而不注重精神實質(zhì))。 (3)錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。 (4)斬截：形容說話做事堅決果斷，毫不猶豫。 (5)因緣：緣分。 (6)岑寂：寂靜。 (7)蘊藉：(言語、文字、神情等)含蓄而不顯露。 (8)嬋娟：①(姿態(tài))美好，多用來形容女子。②指月亮。,(9)付梓：古時用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。 (10)殺青：古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡用火烤干，叫做殺青。后來泛指寫完著作。 (11)尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名。 (12)深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。 (13)點鐵成金：神話故事中說仙人用手指一點使鐵變成金子，多比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。 (14)索然無味：形容呆板枯燥，毫無趣味。索然，沒有意味，沒有興趣的樣子。,(15)清沁肺腑：純凈的味道、感受滲入人的肺腑或內(nèi)心。 (16)不即不離：多指對人或物的關(guān)系，既不親近也不疏遠。 (17)學(xué)富五車：語出《莊子·天下》：“惠施多方，其書五車。”后用“學(xué)富五車”形容書讀得多，學(xué)問淵博。 (18)才高八斗：形容富有文才。謝靈運說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！?(19)自鳴得意：表示自己很得意(多含貶義)。 (20)下乘：下品，下等。,4．積累熟語 買櫝還珠：比喻沒有眼力，取舍不當。 如：千萬不可把國學(xué)變成一種時尚，甚至變成商品，襲其皮毛，棄其精華，無異于～。 厲兵秣馬：厲，同“礪”，磨；兵，兵器；秣，喂牲口。磨好兵器，喂好馬。形容準備戰(zhàn)斗。 如：在3G牌照發(fā)放的時刻，整個WCDMA的產(chǎn)業(yè)鏈都為之振奮，一方面中國聯(lián)通在緊張試驗，時刻準備敲響WCDMA戰(zhàn)斗鐘聲，另一方面設(shè)備制造廠商也紛紛～，準備投入WCDMA競標的戰(zhàn)斗之中。,進 入 課 堂,第一部分(第1～5自然段)：用三個例子說明咬文嚼字之所以重要，是因為文字的微小改動與調(diào)整都影響到思想感情的表達，也就是說，咬文嚼字并非只在字面上下工夫，其效果也不容小視。三個例子，三種類型，三層意思。例一證明不同句式不同意味；例二證明文字一增一減意味不同；例三證明不同字眼不同意境。,(一)精讀文本，自主研討,第一課時(研讀課文第一部分),1．標題“咬文嚼字”有什么含義？把題目換成“煉字”好不好？ 答：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，這個成語的含義是：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學(xué)。③謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。作者在這里去掉了它的“貶”的成分，吸取它所包含的合理的積極的因素，借用它來表現(xiàn)自己的觀點，即在文學(xué)上，必須有“一字不肯放松”的謹嚴的精神。作者在文中實際上不只是談煉字和錘煉語言的問題，而且還重點談到文學(xué)上思想感情和語言運用的關(guān)系問題，因此，把題目改為“煉字”并不能涵蓋文章的全部內(nèi)容。,2．作者由例子開篇，有什么好處？ 答：作者由例子開篇，先舉改得好的例子，進行分析；接著舉出一個改得不好的例子與之相對照，發(fā)人深省。而且兩個例子均出自文學(xué)大家郭沫若筆下，就更加耐人尋味、非同凡響了。從而增強了文章的說服力和吸引力。 3．作者在闡述“煉”字的道理時與郭沫若的觀點不同，為什么？他認為起主要作用的是什么？ 答：二人看問題的角度不一樣：郭的觀點注重的是語言本身，即形式上的特點；而作者特別強調(diào)了它在情感表達上的效果。作者認為情感應(yīng)該起主要作用。,4．作者為了論證“咬文嚼字”的道理，列舉了很多事例。這些例子都十分典型，十分精辟，很有說服力。請找出這些例子并說說作者證明了什么觀點。 答：,1．本文認為為什么必須要咬文嚼字？如何咬文嚼字？ 因為文字與思想感情有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，要參透文章，寫出好文章必須學(xué)會咬文嚼字。咬文嚼字的方法是由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的內(nèi)涵。,(二)教師點撥，引領(lǐng)思路,2．作者舉郭沫若改臺詞、王若虛改《史記》和賈島“推敲”的例子分別為了闡述什么道理？ 舉郭沫若改臺詞一例，是為了說明“煉字”在表達效果上的作用，能夠增強感情色彩；舉王若虛和賈島的例子，是為了說明文字和思想感情的關(guān)系問題。作者認為，“咬文嚼字……在實際上就是調(diào)整思想和情感”，“更動了文字，就同時更動了思想感情”，“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上‘推敲’”。,3．文章中，針對韓愈替賈島修改詩句中的“推敲”故事，作者說：“我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當?！蹦阃庾髡咴谖闹械挠^點嗎？對此你有什么看法？ 韓愈替賈島改詞的故事，作為文學(xué)佳話，歷來被人們作為文人“煉字”的典范，而作者卻提出質(zhì)疑。作者認為，語言文字是要根據(jù)思想情感來錘煉的，如果拋開賈島當時的心情及當時的環(huán)境只去推敲這兩個字，顯然是不妥的，問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當，而是哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調(diào)和的。,朱先生的分析評論本身就是獨立思考，“推敲”的故事流傳久遠，人們向來以為“敲”字比“推”字用得好，朱先生做學(xué)問，有獨立思考的精神，有求真務(wù)實的精神，他分析得非常精細，言之有據(jù)。說明“敲”字有它的道理，它合“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。按理晚上看不到宿在池邊樹上的鳥，萬籟俱寂中，老僧(或許正是作者)一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥。作者抓住這一轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，以鬧襯靜，有出人意料之勝，又不露痕跡地切中了題目的“幽居”二字?！扒谩弊终娫娙藰?gòu)思之巧，用心之苦。而“推”的“自掩自推”的“冷寂”不僅讓“鳥宿池邊樹”顯得無理，意蘊也淺得多。,4．“推”和“敲”到底哪一個好，作者沒有下定論，為什么？ 結(jié)論雖不肯定，但“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，引導(dǎo)讀者深入理解，再次強調(diào)所要論述的中心。,C,C．不即不離：既不接近也不離開，保持中立。 岑寂：寂靜；寂寞。 D．點鐵成金：比喻把本來不太好的作品改成好的作品。 意蘊：內(nèi)在意義，含義。 【解析】 不即不離：既不親近也不疏遠。,C,【解析】 ①坐視不管：形容一個人對一件與自己有一定關(guān)聯(lián)的某事某物不管不顧，袖手旁觀，任由別人去處理。②反戈一擊：比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。③不贊一詞：原指文章寫得好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)。④一瀉千里：形容江河水迅速，也形容文筆奔放、流暢。⑤人云亦云：人家說什么自己也跟著說什么，形容沒有主見。⑥見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。,D,【解析】 A兩面對一面，在“引導(dǎo)”前加“能否”，去掉后面的“能夠”。B句式雜糅，“打著……做”錯誤。C內(nèi)容交叉無法并列，“做生意”范圍較大，和后面內(nèi)容有包含關(guān)系,B,A,A．收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，已成為中國絕大多數(shù)網(wǎng)民認可的一種春節(jié)娛樂方式。 B．如果網(wǎng)民一味沉迷于收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，那么傳統(tǒng)的年味就變淡了。 C．熱衷收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，對身體健康、家庭成員之間的情感交流會有一定的影響。 D．支付平臺在依靠網(wǎng)絡(luò)紅包拓展用戶市場的同時，也應(yīng)該履行其社會責(zé)任。 【解析】 只有近三成的網(wǎng)民認為網(wǎng)絡(luò)紅包基本沒有問題，所以“絕大多數(shù)”不正確。,A,D,C,B,D．“你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析……大半都由‘套板反應(yīng)’起來的?！薄疤装宸磻?yīng)”指嚴格遵循語言習(xí)慣和語言規(guī)律，表意準確的語言現(xiàn)象。 【解析】 A項用“似乎”表明作者語言委婉，出言謹慎；C項中的“隨便”與“粗枝大葉”是說明實例很多，不勝枚舉，有自謙的意思；D項“套板反應(yīng)”指那些習(xí)慣于舊思想、舊說法、安于套語濫調(diào)，毫無創(chuàng)新的語言現(xiàn)象。,C,第二部分(第6～7自然段)：更進一步講，咬文嚼字是文學(xué)創(chuàng)作有所創(chuàng)新的保證。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用詞上才會力求別開生面，表達出的思想感情也才會有新意，創(chuàng)作出來的作品也才能稱為文學(xué)作品。 第三部分(第8自然段)：總結(jié)上文，說明本文只是從一些方面來談文學(xué)閱讀和創(chuàng)作中應(yīng)該咬文嚼字的道理，接著提出對于文學(xué)創(chuàng)作者的要求和期望。,(一)精讀文本，自主研討,第二課時(研讀課文第二、三部分，總結(jié)全文),我們由《咬文嚼字》這篇課文的例子入手，清晰地分析了文章的思路和作者的觀點。我們了解到作者所強調(diào)的“咬文嚼字”不再是原本含義，作者賦予其新的意義，使這個詞語貶詞褒用了，正如福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！?1．講究“咬文嚼字”有什么好處？ 答：有些人不大重視語言文字，誤以為語言文字是細枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。讀了本文，應(yīng)有很大觸動：原來語言文字是那么微妙的東西，用這個字，還是用那個字，一句話這樣說，還是那樣說，竟然有那么大講究。由此明白：“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?！别B(yǎng)成咬文嚼字、隨處留心玩索的好習(xí)慣，一個人的語言修養(yǎng)就有希望逐步提高。,2．什么是套板反應(yīng)？朱光潛先生對這種現(xiàn)象是如何看的？ 答：在寫作中，一寫就先聯(lián)想到一些陳詞濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，這就是近代文藝心理學(xué)家們所說的“套板反應(yīng)”。 朱先生非常反感這種做法，他說：“一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向‘套板反應(yīng)’，他就根本與文藝無緣”“‘套板反應(yīng)’和創(chuàng)造的動機是死敵”“一個作者在用字用詞上離不掉‘套板反應(yīng)’，在運思布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此”。因為“套板反應(yīng)”使人安于套語濫調(diào)，沒有一點新奇的意味，而創(chuàng)造的動機則要求創(chuàng)新，套板反應(yīng)與創(chuàng)造的動機是不相容的。,3．作者在第8段中有一句話：“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理。”難道作者真的是“隨便”舉的文中的幾個例子嗎？請簡要說明理由。 答：作者不是隨便舉的幾個例子。通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)：文中前三個例子是文字修改方面的，說明咬文嚼字的重要性，即為什么要咬文嚼字；后兩個例子是有關(guān)詞語的聯(lián)想意義的，說明咬文嚼字是文學(xué)創(chuàng)作有所創(chuàng)新的保證，即怎樣咬文嚼字。 因此，這幾個例子并非隨便列舉的，而是根據(jù)文章論述的需要，從不同的角度列舉的。,4．朱光潛先生在文中舉了很多例子，它們的共同點是什么？ 答：朱光潛先生在文中大量舉例子，講道理。它們有以下共同點： (1)例子是具體的，又分析精辟，令人心悅誠服。如果不舉例子，道理就是空的；例子不典型，道理也不到位；例子解說不好，道理也講不好；例子不充分，道理也不充分。 (2)例子來源于名家名篇，如《屈原》《水滸》《紅樓夢》《史記》等，很有代表性，也很有說服力。 (3))對例子進行細致入微的比較分析，使之更有說服力。列舉事例，不進行比較分析，容易造成例子與文章中心的游離。,1．課文貫穿著一個總的思想，就是文字和思想感情有密切的關(guān)系。作者為什么要強調(diào)這一點？ 作者反復(fù)強調(diào)，文字和思想感情有密切關(guān)系，強調(diào)語言是跟思想感情走的，強調(diào)更動了文字就同時更動了思想感情，在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上“推敲”。這個觀點抓住了語言的本質(zhì)，抓住了推敲語言文字的本質(zhì)，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時，品味語言，要品味語言文字所表達的思想感情；寫作時，推敲文字，要從根本上調(diào)整思想和情感，思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，這樣才能恰當?shù)厥褂谜Z言文字。,(二)教師點撥，引領(lǐng)思路,2．如何理解本文在分析例子的基礎(chǔ)上將自己的觀點一層一層向前推進的特點？ 文章先從郭沫若的劇本《屈原》中的一句話談起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”的觀點。然后從王若虛對《史記》李廣射虎一段的修改的例子中得出“更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的”結(jié)論。接著又用“推敲”的例子，更進一步闡明“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”。既然文字與思想情感有著密切的聯(lián)系，這里就涉及字的直指義和聯(lián)想義，前者確定，易控制；后者不確定，不易控制。正因為后者的不確定性，往往會產(chǎn)生很神妙的效果，但有時也會產(chǎn)生流弊，使人們不敢創(chuàng)新。最后順理成章地得出：只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。,3．本文列舉了大量的事例，這些事例表現(xiàn)了作者閱讀和寫作的謹嚴精神，從作者對這些事例的“咬文嚼字”中，我們獲得了什么啟示？從作者的觀點看，推敲文字的基本途徑是什么？ 啟示：要學(xué)點語言知識；下工夫?qū)W習(xí)和積累語言知識；品味語言要由此及彼，由表及里；品味語言要獨立思考，敢于質(zhì)疑；運用語言要努力創(chuàng)新。推敲文字：基本途徑是在思想情感上“推敲”。作者反復(fù)強調(diào)，文字和思想情感有密切聯(lián)系，強調(diào)語言是跟著思想情感走的，強調(diào)更動文字的同時，也就更動了思想情感；在文字上推敲，骨子里是在思想情感上推敲，除此之外，別無其他途徑。,4．從課文中，可以看到作者“咬文嚼字”的極高水平，這對我們“咬文嚼字”有什么啟示？ 第一，咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹嚴”。拿“你是”式、“你這”式來說，僅僅一字之差，作者卻品味出它們不同的表達效果，而且講出表達效果不同的原因。這告訴我們，無論閱讀或?qū)懽?，一個字也馬虎不得。 第二，咬文嚼字要有較強的語感、豐富的語言知識以及進行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能對課文中所舉的例子進行精辟的分析，不僅得力于作者有極強的語感和豐富的語言知識，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者對“推”“敲”二字的品味，從“推”字想到門是虛掩的，由虛掩又想到“寺里只有他孤零零的一個和尚”，,由一個和尚又想到在這“冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度”。作者又聯(lián)系上句“鳥宿池邊樹”，想到“‘推’可以無聲”，氣氛冷寂，才不至于驚動宿鳥。這樣的咬文嚼字就顯得很到位。 第三，咬文嚼字要有獨立思考的精神，要敢于創(chuàng)新。作者在課文中給我們樹立了榜樣，對任何見解、任何名人不迷信、不盲從，敢于獨立思考，發(fā)表新的見解。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但作者不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。尤其韓愈對“推敲”的意見，似乎成了定論，獲得許多人的認同，作者卻提出相反的看法。,作者通過對文學(xué)史上三個“煉字”的實例進行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實寫作中的一些流弊，旗幟鮮明地擺出自己的觀點：在文學(xué)上，“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”?1．內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴謹。本文大量引用古今戲劇、史傳、詩歌、議論等方面的例子，用來證明觀點，不僅論證充分，而且還將抽象的道理論述得生動、易懂、極富文化內(nèi)涵。本文雖然舉例很多，但“多而有序，多而有綱”。文章緊扣文字和思想感情的關(guān)系這個主旨來寫。大結(jié)構(gòu)上采用分總式，主體部分又是層進式。第一部分先以郭沫若對文字修改的成功與不成功的例子來引出核心觀點，并以《史記》“李廣射虎”的例子加以鞏固；,以“推敲”的故事從正面進一步地論證。第二部分把論題深入展開，從文字的直接意義與聯(lián)想意義再一次證實核心觀點的不可動搖性。第三部分則作出概括總結(jié)。在簡潔全面的梳理后，最后明確一下核心觀點。文中總是不失時機地舉出最恰當?shù)睦?，形象地說明問題，因而極具說服力；即便是看似早有定評的例證，也能從不同角度翻陳出新，顯示出大學(xué)問家的深刻的卓越的見識。特別是以文藝心理學(xué)的觀點，去體察探究創(chuàng)作者的良苦用心和欣賞者、旁觀者的不同心態(tài)所得出的認識，更讓人們耳目一新，頗受啟發(fā)。,2．舉例講理，由此及彼、由表及里的論證方法。文章的主體部分，主要是針對文字與思想情感的關(guān)系而言的，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的方式，讓讀者明白什么叫“咬文嚼字”和怎樣去“咬文嚼字”，即嚼出文字所表達的思想情感。 多用演繹論證，往往由一般到個別，先說結(jié)論。再用大量事例予以論證。對于“你這”和“你是”句式，列舉了《水滸》和《紅樓夢》中的一組罵人的句子為例，證明了選用不同句式可以表達不同意味的觀點。對于“在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”的見解，以王若虛改《史記》“李廣射虎”為例，分析得失，論證了“從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變”的觀點。對于“更動了文字，就同時更動了思想情感”的見解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，說明了“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”的觀點。,3．用比喻闡釋論點，可以使抽象的理論曉暢明白，如“直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變化莫測”。這就是通過比喻將文字的直指意義和聯(lián)想意義的內(nèi)涵既生動形象又明白曉暢地說清楚。,C,C,【解析】 ①曲徑通幽：小路通到幽深僻靜的地方。②發(fā)聾振聵：指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。③穿云裂石：指(聲音)穿過云層，震裂石頭，形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。④天崩地坼：比喻重大的事變，也形容巨大的聲響。⑤飲鴆止渴：比喻用有嚴重危害的手段解決眼前問題。⑥曲突徙薪：比喻事先采取措施，預(yù)防危險發(fā)生。,A,【解析】 B．搭配不當，應(yīng)為“強勁增長態(tài)勢”。C語序不當，應(yīng)為“全面脫貧，全面建成小康社會的目標”。D.成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)為“并不能說解決真正的垃圾分類問題”,B,D,〔名著博覽〕 《鋼鐵是怎樣煉成的》人物欣賞 保爾·柯察金：書中主人公。出身貧苦的鐵路工人家庭，當過學(xué)徒、工人。生活的磨難使他性格倔強，具有反抗精神。13歲時參加革命，在布爾什維克黨員朱赫來的啟發(fā)教育下，懂得了革命的道理。在地下革命和國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，成長為一名勇敢的紅軍和堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。在極端困難的國民經(jīng)濟恢復(fù)時期，經(jīng)受了嚴峻的自身與外在環(huán)境考驗，堅持參加修建鐵路。后因病致殘，雙目失明，以至全身癱瘓。后又以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，是一個為人類解放而斗爭的無產(chǎn)階級英雄。,朱赫來：書中的主要人物之一，布爾什維克黨員，保爾·柯察金的第一個引路人。沉著干練，富有組織能力，啟發(fā)和吸引了一大批保爾一樣的青年參加革命活動，是老布爾什維克黨人的代表。 冬妮亞：書中的主要人物之一。林務(wù)官的女兒，保爾少年時的伙伴，青年時的戀人，和別的富家女子不一樣，沒有嘲弄和侮辱過保爾。但后來貪圖安逸的生活，看不起工人，離開了保爾。,