高中語文 第一單元 第4課 己所不欲勿施于人課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt

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成才之路 · 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 · 先秦諸子選讀,《論語》選讀,第一單元,第四課 己所不欲，勿施于人,第一單元,送魏萬之京 李 頎 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。,李頎在唐代詩壇地位頗高。寫有一些給他帶來聲譽(yù)的邊塞詩，其中較著名的是《古從軍行》。代表李頎詩歌創(chuàng)作風(fēng)格成熟的是七言歌行《聽董大彈胡笳弄兼寄語房給事》。在唐代詩人中，李頎是第一位以詩成功刻畫人物性格的人。其中所寫人物的狂傲精神，正是詩人自身心態(tài)的反映，與詩風(fēng)的豪爽俊麗、雄健磊落高度吻合。 魏萬，號(hào)王屋山人。后改名魏顥，是李頎的晚輩朋友。他不但與李頎情誼甚厚，與李白等詩人也有交往。李白詩集中，也有《送王屋山人魏萬還王屋》的長詩。李頎的這首詩，是為送魏萬西赴長安而作。,作者想像魏萬在途中將要遇到的各種情景和心中的感觸?！傍櫻悴豢俺罾锫牐粕?jīng)r是客中過?！鼻锶ザ瑏?，鴻雁南飛，失群的孤雁，發(fā)出一聲聲嘹唳的哀鳴，讓人不忍再聽。在他鄉(xiāng)游子聽來，不禁觸景生情，備感凄涼，鄉(xiāng)思之苦更加深切。仿佛那失散的鴻雁就是自己，到處漂泊游蕩，前途渺茫。作者用“不堪”修飾“愁里聽”，使讀者愈加感受到游子愁思郁積、愁上加愁的心情。此刻，在作者的心目中，云山是那樣的凄冷，百草凋零，疾風(fēng)落葉，一步一步從這樣的凄景中涉過，豈能不讓人愁苦難耐。,“關(guān)城樹色催寒近”，魏萬此去，途經(jīng)函谷關(guān)和潼關(guān)。潼關(guān)是重要的軍事要塞，過了潼關(guān)，表明已出塞很遠(yuǎn)。作者這里運(yùn)用擬人化手法，說“樹色催寒近”，似乎是說，城頭那枯黃的樹葉在催促嚴(yán)寒快點(diǎn)到來。天氣冷了，樹葉黃了，樹葉的枯黃反襯出季節(jié)的變化。一葉落而知天下秋，一般來說，天氣涼不易看見，而樹葉黃卻是一目了然?！坝氛杪曄蛲矶唷?，月夜里家家戶戶搗衣，那咚咚的砧聲，又能引人產(chǎn)生一種幽怨惆悵的感覺，令他鄉(xiāng)游子的心中生出思鄉(xiāng)的濃濃哀愁。,最后一聯(lián)：“莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎?！边@既是長輩對(duì)晚輩的關(guān)心愛護(hù)，又是過來人對(duì)后來者的警戒。繁華熱鬧的長安，曾使一些意志脆弱者沉湎于行樂，一事無成。切不可學(xué)習(xí)他們啊！此詩語句凝練、含蓄，言有盡而意無窮。,(2015年高考四川卷) 20．《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡(jiǎn)明、得體；④60～80字。(6分) _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,【解析】 本題考查對(duì)文學(xué)經(jīng)典語句的理解及語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、鮮明的能力?！凹核挥?，勿施于人”的意思是自己不愿意要的東西，不要強(qiáng)加給別人。“己欲立而立人，己欲達(dá)而選人”的意思是(仁愛之人)自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛；自己決定對(duì)人豁達(dá)(寬容)，別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)(寬容)，即能夠“推己及人”。答題時(shí)緊扣這兩句話的意思，明確表明自己的觀點(diǎn)和看法，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析即可，注意要有理有據(jù)。,【命題立意】 本題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法，以及語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、鮮明的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確翻譯并理解句子的意思，然后在此基礎(chǔ)上生發(fā)觀點(diǎn)。,1．識(shí)記本文中的實(shí)詞、虛詞、一詞多義等文言基礎(chǔ)知識(shí)。 2．分析領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1、2、3、7則選文。 3．理解孔子理想人格的核心“仁”；思考孔子“仁”的現(xiàn)代價(jià)值。,,,,,,,,,,,,,1．如何理解“己所不欲，勿施于人”？ 這八個(gè)字看起來很簡(jiǎn)單，其中卻包含著很深的道理。以國來說，哪一國都不愿意受到侵略和剝削，你也就不要去侵略和剝削別國；以家來說，誰家都不愿意幸福和美滿受到破壞，你就不能去破壞別家的幸福和美滿；以人來說，你當(dāng)然不愿意自己在任何方面被傷害，那你就不能去做任何有可能傷害別人的事。可以認(rèn)為，“己所不欲，勿施于人”正是我國人民傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，所以一直流傳至今，而且還會(huì)流傳下去。,2．在選文第1～3則中，針對(duì)不同弟子提出的同一個(gè)問題，孔子是如何回答的？體現(xiàn)了孔子教育思想中的哪一方面？ 針對(duì)顏淵的提問，孔子強(qiáng)調(diào)“仁”是“克己復(fù)禮”；對(duì)仲弓，他則提出“己所不欲，勿施于人”；回答樊遲時(shí)，孔子說：“愛人。” 這三則選文集中體現(xiàn)了孔子因材施教的教育理念。,3．如何理解“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”這句話？ 曾子這句話非常有名。曾子所指的“士”是對(duì)讀書人的統(tǒng)稱。他認(rèn)為一個(gè)讀書人應(yīng)該胸襟寬大，氣度寬宏，眼光遠(yuǎn)大而剛毅決斷，只有這樣才能為國家、為社會(huì)承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。這樣的責(zé)任沉重而久遠(yuǎn)，這是由讀書人實(shí)踐仁的理想決定的。 孔子所講的仁，精神就在于以仁愛的態(tài)度來對(duì)待國家、社會(huì)和他人，為此就要承擔(dān)起救世救人的責(zé)任。這種責(zé)任在人生的道路上，在歷史的道路上，沒有停止的時(shí)候，要一直到死。所以讀書人必須對(duì)此做好準(zhǔn)備，也以此作為自己學(xué)問修養(yǎng)的目的。,4．如何理解第9節(jié)中“仁者安仁，知者利仁”這句話？ “仁者安仁”，仁者能安處仁道。不管在窮困中，還是在富貴中，仁者能“貧而樂，富而好禮”，仁者能“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，仁者能“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”，仁者能“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，仁者的內(nèi)心充足，安貧樂道。所以，仁者能安仁。知者就不同了，“知者利仁”，智者知道“仁”對(duì)他有利，所以便去行仁道。仁者智者，一個(gè)以“仁”為本，一個(gè)以“仁”為用。仁者是自發(fā)的，智者是自覺的。從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來看，仁者有內(nèi)部動(dòng)機(jī)，智者靠外部激勵(lì)。仁者、智者，如果二合為一，那人生修養(yǎng)就完美了。,5．根據(jù)選文，談?wù)効鬃拥睦硐肴烁瘛叭省钡膬?nèi)涵是什么？ 孔子的理想人格有一個(gè)根本點(diǎn)，就是具有仁德。那么究竟什么是“仁”呢？弟子們多次提出過這一問題，孔子也做出了不盡相同的回答。選文第1則是顏淵和孔子的問答?！邦仠Y問仁”，“問仁”就是請(qǐng)教什么是仁?？鬃踊卮穑骸翱思簭?fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”“克己復(fù)禮為仁”就是說，克制自己，回復(fù)到禮的規(guī)定，就是仁。禮顯然不是人的本性所固有的，要不然就不會(huì)克制自己才能回復(fù)到禮。但是禮是社會(huì)人生所必需的。,孔子認(rèn)為，放任人的本性而不立足于禮，社會(huì)從個(gè)人到整體就都會(huì)亂了套。荀子在《性惡》篇中說：“今人之性，固無禮義，故強(qiáng)學(xué)而求有之也；性不知禮義，故思慮而求知之也。然則性而已，則人無禮義，不知禮義。人無禮義則亂，不知禮義則悖。然則性而已，則悖亂而已?！彼裕吮仨毧酥谱约憾貜?fù)到禮?！翱思簭?fù)禮為仁”意味著仁從某個(gè)基本面上說，是禮的內(nèi)在化和自覺?！耙蝗湛思簭?fù)禮，天下歸仁焉”，意思是說有一天你做到了克己復(fù)禮，全天下都會(huì)稱許你是仁人。“歸”猶“與”，意思是贊許。,這句話延續(xù)了“克己復(fù)禮”的意思，卻更加落實(shí)。其中“一日”兩個(gè)字值得反復(fù)體味。張岱在《四書遇》中評(píng)論說：“‘一日’字最可味，舍此‘一日’不下手，永無下手之期矣。百事都始于‘一日’，況為仁乎？”這個(gè)評(píng)價(jià)很有啟發(fā)意義?！盀槿视杉?，而由人乎哉？”意思是說，要做到仁，要擁有仁德，關(guān)鍵在自己。自己不追求，自己不努力，再好的目標(biāo)也等于零。那么要想做到仁，具體說來要從哪些方面著手呢？這就是顏淵接下來的問題，所謂“請(qǐng)問其目”，“目”就是條目。,孔子是這樣回答的：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！币馑际钦f，不合乎禮的不看，不合乎禮的不聽，不合乎禮的不說，不合乎禮的不做。一切行為，均依照禮的準(zhǔn)則。顏淵表示：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣?！薄安幻簟敝纲Y質(zhì)愚鈍?！笆隆敝笍氖?、實(shí)行。既然仁不是嘴上的功夫，不是玄想，而要落實(shí)在視聽言動(dòng)所有的行為當(dāng)中，那么最重要的就是實(shí)行了。,6．孔子對(duì)“仁”還有哪些重要界說？ 孔子對(duì)于仁還有一些重要的界說。選文第2則：“仲弓問仁”，仲弓姓冉名雍字仲弓，春秋時(shí)期魯國人。他也向孔子請(qǐng)教什么是仁。孔子回答：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨?！睆淖置嫔峡?，這幾句話很好理解。意思是說：出門如同接見貴賓一樣恭敬謹(jǐn)慎，使喚百姓就像承當(dāng)重大祭祀一樣嚴(yán)肅莊重。自己不愿意承受的，不要加在別人身上。在諸侯國做官、為諸侯做事不怨天尤人，在卿大夫家做官、為卿大夫做事不怨天尤人。,古人非?？粗丶漓耄小皣笫?，在祀與戎”的說法(《左傳·成公十三年》)?！鞍睢笔侵钢T侯國?！凹摇备鞍睢辈⑻?，指的是大夫的家族。仲弓表示：“雍雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。”這句話，跟顏回所說的一樣?？鬃訉?duì)仲弓的回答最根本的是八個(gè)字：“己所不欲，勿施于人”。孔子又曾經(jīng)用一個(gè)字來概括，這就是“恕”。選文第4則：子貢問：“有一言而可以終身行之者乎？”這個(gè)問題十分有趣。“一言”是指一個(gè)字，而不是指一句話。一個(gè)字可以終身去實(shí)踐，果真有這樣的字嗎？看孔子怎么回答。他說：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”“其”是大概、也許的意思。,在孔子看來，“恕”這個(gè)字可以拿終生去實(shí)踐，而恕就是“己所不欲，勿施于人”。它在根本點(diǎn)上是跟仁相同的，所以人們常常把它看成是仁的實(shí)踐原則。世間一般人都習(xí)慣于把自己不愿意承受的強(qiáng)加給別人。要想做到仁或恕的話，就不能這樣做了。在古代社會(huì)，仁或恕就意味著，不愿意兒子施于自己的，自己不要施于父親；不愿意臣下施于自己的，自己不要施于君上；不愿意弟弟施于自己的，自己不要施于兄長；不愿意朋友施于自己的，自己不要施于朋友。,7．孔子“仁”的思想精華是什么？ 孔子仁的學(xué)說的第一個(gè)精華，是“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的意義。它意味著，我們不是在他人對(duì)我們好的情況下，才回報(bào)式地對(duì)他人好；我們對(duì)他人好，也根本不是為了得到他人的回報(bào)；我們無條件地對(duì)他人好，只因?yàn)槲覀兏鶕?jù)自己的心，來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。,第二，“克己復(fù)禮為仁”的思想對(duì)現(xiàn)代人生也有一定的啟發(fā)意義。不管什么時(shí)候，人都是社會(huì)性的動(dòng)物，必須考慮到他人的存在，考慮到社群的秩序，所以，也必須對(duì)自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。因此，孔子宣揚(yáng)的那套禮固然有不少需要揚(yáng)棄的具體內(nèi)容，但它嚴(yán)于律己的基本精神也有值得繼承的方面。,8．孔子的“仁”和“禮”有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 就孔子與顏回的這些問答來看，仁和禮應(yīng)該是一致的。只不過禮主要是外在的規(guī)范，而仁則主要是對(duì)這種規(guī)范的內(nèi)在自覺而已。可是二者又有不一致的地方。這在孔子對(duì)齊國著名政治家管仲的評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)得十分清楚。按照孔子的想法，諸侯在大門內(nèi)可以建有照壁，諸侯獻(xiàn)酬飲酒后可以把空杯子反放到坫臺(tái)上(坫臺(tái)是古代設(shè)于廳堂前部?jī)芍g的土臺(tái)子)，可是大夫在大門口只能用簾子遮擋而已，其廳堂兩柱間也不能有放置酒杯的坫臺(tái)。管仲怎么樣呢？管仲家既設(shè)有照壁，又設(shè)有坫臺(tái)。,所以孔子很生氣地說：“管氏而知禮，孰不知禮？”(《論語·八佾》)另一方面，孔子十分推許管仲的仁德，因?yàn)樗o佐齊桓公跟其他諸侯會(huì)盟，圖謀共存，而不使用武力?！墩撜Z·憲問》記載孔子這樣說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁(如，猶乃)。”這樣說來，克己復(fù)禮固然是仁，但是仁又不限于克己復(fù)禮(那只是仁的基本面)。,9．選文在措辭上有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例作簡(jiǎn)要說明。 平淡之中見真知。 文中的很多措辭看上去很平常，而實(shí)際上可謂意蘊(yùn)豐富。如“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”當(dāng)中的“一日”，就大有深意。人世間所有的事業(yè)都以這“一日”為著重處，實(shí)踐仁也是這樣?；膹U或舍棄了這一個(gè)“一日”，就永遠(yuǎn)沒有成功的時(shí)候。,4．下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A．克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。(克制自己的私欲回復(fù)到禮，就是仁。有一天你做到了克己復(fù)禮，全天下都會(huì)稱許你是仁人。) B．回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。(我雖資質(zhì)愚鈍，愿照此辦理。) C．舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直。(選拔正直的人安置到邪惡的人之上，能夠使邪惡的人變?yōu)檎钡娜恕? D．有一言而可以終身行之者乎？(有一句話可以終身去實(shí)踐它的嗎？) 【答案】 D(一言：一個(gè)字。),5．下列對(duì)課文內(nèi)容的分析概括不正確的一項(xiàng)是( ) A．縱觀全文，孔子對(duì)“仁”的內(nèi)涵的闡釋主要包括兩大方面：一是克己復(fù)禮；一是己所不欲，勿施于人。 B．孔子對(duì)仲弓關(guān)于“仁”的回答，與對(duì)子貢關(guān)于“仁”的回答，基本觀點(diǎn)是一致的，只是一個(gè)是從否定的方面闡述，一個(gè)是從肯定的方面闡述。 C．孔子列舉舜、湯的事例，就是要具體闡釋“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直”的內(nèi)涵。 D．孔子對(duì)志士仁人是極力推崇的，因?yàn)檫@些人能“殺身成仁”，決不茍且偷生。 【答案】 C(依據(jù)文章相關(guān)信息，是子夏列舉舜湯的事例來向樊遲闡釋“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直”的含義的。),閱讀下面的文字，完成6～8題。 樊遲問仁。子曰：“愛人?！?問知。子曰：“知人?！?樊遲未達(dá)。子曰：“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直?！?樊遲退，見子夏，曰：“鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知，子曰：‘舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直’，何謂也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣?！?7．下列選項(xiàng)中不含通假字的一項(xiàng)是( ) A．問知 B．舉直錯(cuò)諸枉 C．鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知 D．能使枉者直 【答案】 D(A知—智，B錯(cuò)—措，C鄉(xiāng)—向。),閱讀下面的文字，完成9～10題。 材料一：子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?(《論語·為政》) 材料二：子曰：“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。” (《論語·里仁》) 材料三：臺(tái)灣學(xué)者蕭民元先生對(duì)材料二有過質(zhì)疑，他認(rèn)為“刑”是一個(gè)音誤字(聲音相近，寫的人寫時(shí)誤聽而錯(cuò)寫)，正確的應(yīng)該是“君子懷德，小人懷土；君子懷信，小人懷惠?！?9．請(qǐng)指出材料一所體現(xiàn)出的孔子的思想。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】 主張統(tǒng)治者為政以德，養(yǎng)民以禮，反對(duì)用刑罰來整頓百姓。,10．你同意蕭民元先生的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合上面三則材料和孔子的有關(guān)思想說說相關(guān)的理由。 【答案】 (1)認(rèn)同蕭民元先生的觀點(diǎn)，如材料一所講，孔子反對(duì)懲罰性的行為，“懷刑”同前面的“懷德”也對(duì)應(yīng)不上。真正心里想的是“刑”的是小人，而不是君子。而“懷信”就符合君子的行為，告訴我們君子不像一般百姓一樣只關(guān)注物質(zhì)功利的現(xiàn)實(shí)世界，而是關(guān)注精神和道德的層面。 (2)反對(duì)蕭民元先生的觀點(diǎn)，這里的“懷刑”意思是“君子關(guān)懷刑罰當(dāng)否”，能夠同后面的“小人關(guān)懷利益足夠否”對(duì)應(yīng)；義同“君子喻于義，小人喻于利”。要尊重經(jīng)典文本，不能隨意篡改。,