【六層】3600平米左右框架教學(xué)樓（建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、計算書、任務(wù)書）

【六層】3600平米左右框架教學(xué)樓（建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、計算書、任務(wù)書）,【溫馨提示】壓縮包內(nèi)含CAD圖有預(yù)覽點開可看。打包內(nèi)容里dwg后綴的文件為CAD圖,可編輯,無水印,高清圖,壓縮包內(nèi)文檔可直接點開預(yù)覽,需要原稿請自助充值下載,所見才能所得,請細心查看有疑問可以咨詢QQ：11970985或197216396 襄樊學(xué)院畢業(yè)設(shè)計開題報告 課 題 名 稱 光州新區(qū)第一中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計 學(xué) 生 姓 名 羅 葵 葵 入 學(xué) 年 月 2003 年9月 導(dǎo)師姓名、職稱 吳 剛 所 在 院、系 土 木 工 程 系 學(xué) 科、專 業(yè) 土 木 工 程 2007年3月20日說 明一、畢業(yè)設(shè)計開題報告是學(xué)生開展學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),開題報告一般于第八學(xué)期進行，完成時間最遲不能超過第八學(xué)期第五周。二、開題報告評議小組由3-5名講師以上職稱的教師組成。評議小組設(shè)秘書一人，協(xié)助組織和處理評議事宜，并做好詳細記錄，記錄由各系部作為原始材料保存?zhèn)洳?。三、本開題報告第13部分均可另加附頁。四、本開題報告一式三份，學(xué)生、指導(dǎo)老師、系部各留一份一、立論依據(jù)（所選課題的科學(xué)意義和應(yīng)用前景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要參考文獻目錄）：1、所選課題的研究意義和應(yīng)用前景新型人才的培養(yǎng)需要新的教育設(shè)施，教學(xué)場所是教育得以進行的載體。現(xiàn)代教育重視素質(zhì)教育，因此，教學(xué)樓的設(shè)計應(yīng)該充分考慮為學(xué)生提供多功能的學(xué)習(xí)場所及與現(xiàn)代教育模式相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。 世紀(jì)的教學(xué)模式不僅呈現(xiàn)高度信息化、電子化的特征，同時在教學(xué)過程上也有較大 的改變。學(xué)生獲取知識不再主要依靠教師課堂講授，而從多方面吸取“營養(yǎng)”，除教師外，書籍資料、信息網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)間交流，甚至報紙、雜志電視，都是學(xué)生獲得知識的源泉。因此，世紀(jì)的教學(xué)場所，也不是簡單地裝上現(xiàn)代化設(shè)備就可以滿足需要的。要適應(yīng)新教學(xué)需要就應(yīng)該提供相應(yīng)的功能空間，以教學(xué)樓為例，傳統(tǒng)的教室“一統(tǒng)天下”的狀況應(yīng)相應(yīng)改變。教學(xué)樓中要擁有多種空間，以便于學(xué)生多渠道獲取知識。教室、資料室和教師辦公室在現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)過程中地位同等重要；中庭、內(nèi)街、休息角、交流區(qū)、室外平臺走廊等便于人際交流的多功能空間，不僅僅是提供休息的場所，也是學(xué)生相互交流的地方，這里有同專業(yè)不同年級的縱向交流，也有同年級不同專業(yè)的橫向交流，來自不同知識體系的思想在這里撞擊產(chǎn)生“火花”，不少發(fā)明創(chuàng)造往往就來自與人的閑談之中，行為方式的改變會引起建筑功能的調(diào)整，而建筑功能的變化也必然會導(dǎo)致整個建筑由內(nèi) 而外的變革。因此，世紀(jì)的教學(xué)樓正在向能提供多種信息傳遞方式的智能化教學(xué)樓方向發(fā)展。2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)、新材料，提高機械化水平、自動化水平有著重要的促進作用。 目前國內(nèi)為了實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)樓的設(shè)計應(yīng)考慮設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化與多功能化，材料構(gòu)件的工廠化，施工機械化等方面的要求。由于我國幅員遼闊，地區(qū)環(huán)境有較大的區(qū)別，在推行教學(xué)樓建筑的工業(yè)化的同時，也要因地制宜，就地取材。充分利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的各種有利條件，盡快增加各地叫系設(shè)施的規(guī)模與數(shù)量。此外，在教學(xué)投資渠道和管理體制等方面也需要進行深入改革。最終做到“適用，經(jīng)濟，堅固，美觀”的完美結(jié)合。 而國外的建筑行業(yè)已走在世界的前列，他們首先考慮建筑設(shè)計應(yīng)有環(huán)境意識，從城市設(shè)計與環(huán)境設(shè)計的整體角度來考慮建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等。建筑設(shè)計越來越講究個性化，綠色環(huán)保節(jié)能已成為各設(shè)計不容忽略的問題。有些國家對建筑的節(jié)能設(shè)計已經(jīng)深入到建筑的很多領(lǐng)域。例如，日本的被動式太陽能建筑從影響節(jié)能各個方面出發(fā)，研究墻體、地板、門窗、出入口的合理設(shè)計等對節(jié)能的影響，并研究了外環(huán)境的因素對節(jié)能的積極作用，主張從建筑的維護結(jié)構(gòu)出發(fā)，改善某些傳統(tǒng)構(gòu)件的性能，利用自然因素如樹木、陽光，地?zé)岣鼮楣?jié)能建筑服務(wù)。3、主要參考文獻目錄 1建筑設(shè)計資料集 2中小型民用建筑圖集 3公共建筑設(shè)計原理 4建筑制圖規(guī)范 5中南建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集 6建筑地基基礎(chǔ)規(guī)范 7建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊 8建筑結(jié)構(gòu)靜力計算手冊 9簡明建筑設(shè)計手冊 10工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范二、研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)或成果（具體說明課題研究內(nèi)容，要重點解決的關(guān)鍵問題和本課題要達到的目標(biāo)或要取得的成果）：1 研究內(nèi)容（一）建筑設(shè)計 建筑總平面設(shè)計：根據(jù)建筑的功能要求，抓住普通教室、教師辦公室、交通聯(lián)系部分的相互關(guān)系。結(jié)合地基環(huán)境及其他條件，采用不同的組合方式將各合理的組合起來。 建筑平面設(shè)計：符合功能、人流、物流暢通并滿足消防疏散要求和衛(wèi)生要求，適合教學(xué)條件。 建筑立面設(shè)計：立面的比例尺寸、立面的虛實與凸凹、 立面的線條的處理、立面的色彩與質(zhì)感、立面的確定與細部處理。 建筑剖面設(shè)計：教室剖面性狀的確定、教室層高及各部分標(biāo)高的確定、建筑的組合與利用。 完成下列圖紙繪制：總平面圖 首層平面圖 標(biāo)準(zhǔn)層平面圖 立面圖（正立面、側(cè)立面）剖面圖。（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計（1） 選擇結(jié)構(gòu)類型，進行結(jié)構(gòu)布置：設(shè)計為五層框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的承重方案：結(jié)構(gòu)的承重方案根據(jù)樓蓋的平面布置及豎向荷載的傳遞途徑來確定，框架的承重方案可以分為橫向，縱向和縱橫向框架承重三種方案。在本設(shè)計中，采用橫向框架承重方案。因房屋橫向較短，柱數(shù)量少，當(dāng)采用橫向承重方案時，橫向框架梁的截面高度大，可增加框架的橫向側(cè)移剛度，有利于房間的采光和通風(fēng)。 （2） 估算梁、板、柱截面尺寸及材料等級：（3） 荷載計算：包括豎向荷載與水平荷載計算：在本次畢業(yè)設(shè)計中采用手算和電算兩種方法，手算采用分層分析法和D值法（計算豎向荷載采用分層分析法，計算水平荷載采用D值法）來完成，電算采用廣廈CAD進行結(jié)構(gòu)計算。最后，將手算與電算的結(jié)果比較，相互檢驗，以提高結(jié)構(gòu)計算的精確度。（4） 完成屋蓋和樓蓋的設(shè)計計算；2重點解決的問題 1）系統(tǒng)地研究了國內(nèi)外中小型民用建筑設(shè)計原理的研究現(xiàn)狀，總結(jié)了前人的研究成果和沒解決的問題。 2）基于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理通過對各教學(xué)樓設(shè)計實例的分析，對大跨度教室梁的撓度及應(yīng)力分布進行研究。 3）針對房屋設(shè)計規(guī)范中存在的問題，通過實例分析初步解決其中問題。2 預(yù)期目標(biāo)或成果 （1）熟悉設(shè)計任務(wù)書并收集相關(guān)資料 12周 （2）畢業(yè)設(shè)計實習(xí)，開題報告 34周 （3）完成建筑施工圖（包括建筑部分圖紙目錄、建筑說明、總平面圖，各層平面圖，各立面圖，剖面圖，詳圖） 59周 （4）荷載計算（恒載、活載、風(fēng)荷載，地震作用）相應(yīng)的內(nèi)力計算 第10周 （5）確定梁荷載組合及梁的配筋計算 第11周 （6）確定柱的荷載組合及柱的配筋計算 第1213周 （7）繪制結(jié)構(gòu)設(shè)計圖 第14周 （8）編寫設(shè)計總說明書，完成畢業(yè)設(shè)計整套圖紙 第15周通過對該課題的研究，使自己熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容和步驟，掌握中小型民用建筑設(shè)計的原則和方法，掌握建筑擴大初步設(shè)計的深度要求及圖紙的繪制表達方法。掌握一般中小型民用建筑結(jié)構(gòu)選型的原則及結(jié)構(gòu)計算、繪制結(jié)構(gòu)施工圖的方法。培養(yǎng)綜合運用所學(xué)理論知識和各專業(yè)軟件解決實際問題的能力。為自己以后進一步的學(xué)習(xí)或是走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。三、擬采用的研究方法、技術(shù)路線、試驗方案及可行性分析：研究方法 1空間組合合理，主次分明，交通流暢，采光通風(fēng)良好 2在滿足結(jié)構(gòu)與構(gòu)造要求下，設(shè)計靈活，有新意，體現(xiàn)多層住宅發(fā)展趨勢。采用現(xiàn)代風(fēng)格為主流的形式，線條流暢，富有詩意和個性；平面設(shè)計應(yīng)充分考慮日照、通風(fēng)、采光、節(jié)能等問題。 3熟悉有關(guān)學(xué)生教學(xué)樓設(shè)計規(guī)范要求。 4合理進行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎(chǔ)類型，并進行有關(guān)的計算。技術(shù)路線（實驗方案）：1、用四周時間參加施工實習(xí)，觀察實習(xí)與查閱資料，通過實踐了解常用建筑結(jié)構(gòu)形式，了解現(xiàn)代教學(xué)樓現(xiàn)狀與結(jié)構(gòu)設(shè)計特點，為后面的建筑選型和設(shè)計作好充分的準(zhǔn)備。2、初步擬定設(shè)計方案和建筑圖。利用AutoCAD繪圖軟件繪出施工總平面圖、立面圖、剖面圖等。為結(jié)構(gòu)計算做好準(zhǔn)備3估計柱和梁的截面面積及計算簡圖確定等；4重力荷載計算（荷載匯集）5荷載計算，選擇一榀框架進行荷載匯集；6對梁和柱進行內(nèi)力組合；7根據(jù)內(nèi)力組合表對梁和柱進行配筋計算；8對板、樓梯和基礎(chǔ)進行配筋計算?？尚行苑治觯海ㄒ唬?場地雖凹凸不平但總體坡度不大，且填方與挖方基本互補。場地建筑面積滿足設(shè)計要求。（二） 各重要設(shè)備準(zhǔn)備就緒，重大技術(shù)、經(jīng)濟方案已確定（三） 畢業(yè)設(shè)計的進度安排在規(guī)定時間內(nèi)。（四） 已具備大量資料、文獻，還有老師的精心指導(dǎo)。（五） 在對方案進行研制與優(yōu)化后，并對其進行了項目評估，符合要求。四、本人與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)、資料查閱及工作基礎(chǔ)： 我們在校期間，學(xué)習(xí)過房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土設(shè)計原理、抗震設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)選型、建筑制圖等多門課程，掌握了中小型民用建筑設(shè)計的原理及方法；握了建筑擴大初步設(shè)計的深度要求及圖紙的繪制表達方法；掌握了中小型民用建筑結(jié)構(gòu)選型的原理；掌握了抗震設(shè)防的基本措施。并參加了多門課程實習(xí)及課程設(shè)計，翻閱過多種設(shè)計參考資料如1建筑設(shè)計資料集 2中小型民用建筑圖集 3公共建筑設(shè)計原理 4建筑制圖規(guī)范 5中南建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集 6建筑地基基礎(chǔ)規(guī)范 7建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊 8建筑結(jié)構(gòu)靜力計算手冊 9簡明建筑設(shè)計手冊 10工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范四、指導(dǎo)教師評價意見： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日五、評議小組評價意見：開題報告考查成績： 評議小組組長簽名： 年 月 日六、系部審查意見： 系部主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日