計(jì)算機(jī)專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯-外文翻譯--關(guān)于高校收費(fèi)的思考

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- 1 - 關(guān)于高校收費(fèi)的思考 中共中央、國務(wù)院在關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定中已明確把高等教育計(jì)劃納入第三產(chǎn)業(yè)的序列。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育是特殊的產(chǎn)業(yè)，高校培養(yǎng)出來的是特殊的商品 人才，而人才又是國家和民族最寶貴的財(cái)富，躋身于中國家最強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益之列的合肥榮事達(dá)電氣有限公司董事長陳榮珍深有感慨地說：“人才是財(cái)神，得才者富，失才者貧”。但是，就我國目前的狀況而言，高校招生并軌這一教改體制在其發(fā)展趨勢上，還缺乏相應(yīng)的配套措施與之同行。 建立科學(xué)合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 今年月份，國家教委頒發(fā)了關(guān)于 年普通高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)問題的通知。文件中明確規(guī)定今年實(shí)行收費(fèi)并軌的高校，一般專業(yè)招收新生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每人每年最多不超過元。然而，不少學(xué)生和家長反映，一些已經(jīng)實(shí)行招生并軌的高校，自費(fèi)生的學(xué)費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出這一標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在年錄取的新生中，上海第二醫(yī)科大學(xué)今年第一年實(shí)行并軌，本科學(xué)費(fèi)為元，河南醫(yī)科大學(xué)的臨床學(xué)系學(xué)費(fèi)為元，安徽醫(yī)大為元，而上海交大、復(fù)旦等八所自主招生的試點(diǎn)院校自費(fèi)生的學(xué)費(fèi)最低每年元，最高每年元不等。顯然，這同目前我國較低的人均收入和實(shí)際生活水平極不 協(xié)調(diào)，必須建立起科學(xué)合理的收費(fèi)制度，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同，但不能懸殊太高。既要考慮實(shí)際培訓(xùn)費(fèi)用，又要考慮到人民群眾的實(shí)際承受能力。 營造“愛心工程” 高校特困生是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡出現(xiàn)在大學(xué)里的新名詞，收費(fèi)制度的改革，無疑是特困生增多的直接原因。如果說因?yàn)槭召M(fèi)制度的改革在操作上的失誤使得一批有才華而因家境貧寒的青年與大學(xué)絕緣，那么不可否認(rèn)，這樣的改革是不成功的。對于那些經(jīng)濟(jì)上確實(shí)困難，表現(xiàn)又比較突出的自費(fèi)生，國家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，給他們以學(xué)業(yè)上的保證?！敖^不能讓一位大學(xué)生因貧困而 失學(xué)”，這一問題已成為越來越多有識之士和高等院校的共識。近幾年來，國家在財(cái)政比較困難的情況下，中央財(cái)政部門先后幾次撥?？顚ι贁?shù)特困學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助，年共撥款億元，年已撥款億，計(jì)劃再撥億元，同時在提高獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上每年增撥款億元，作為啟動經(jīng)費(fèi)，支持全國所中央部屬院校的特困生勤工助學(xué)。今年，國務(wù)院已先后兩次動用總理特別基金，資助特困生完成學(xué)業(yè)。一些實(shí)行并軌試點(diǎn)的高校，也紛紛探索幫助特困生順利完成學(xué)業(yè)的新路子。南京大學(xué)實(shí)施了“五十助一”活動，在全校范圍內(nèi)建立起“關(guān) 心方案基金”；吉林大學(xué)成立跨世紀(jì)青年文明工程基金會，組織起雨露助學(xué)的活動；北京大學(xué)成立勤工助學(xué)指導(dǎo)中心；鄭州大學(xué)成立學(xué)生生活指導(dǎo)委員會；東南大學(xué)也撥出多萬元對特困生進(jìn)行大面積的“輸血”。為此，他們還制定出一整套保障體系，包括獎學(xué)金、貸學(xué)金、勤工儉學(xué)、假日打工、困難資助等措施，許多企業(yè)也在高校內(nèi)設(shè)立了助學(xué)金。目前企業(yè)設(shè)立助學(xué)金數(shù)額規(guī)模最大的要數(shù)四川長虹電器股份有限公司，該公司出資- 2 - 萬元為四川境內(nèi)高校特困優(yōu)秀生設(shè)立了“四川高校長虹助學(xué)基金”，陜西五五集團(tuán)也拿出近千萬元資金在西安、北京等地設(shè)立醫(yī)科大 學(xué)獎勵基金等數(shù)十項(xiàng)獎勵基金，有的省市也相繼開展了社會性的資助特困生活動。如何既保證高等教育的發(fā)展，又使貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，這是各級政府有關(guān)部門、學(xué)校及全社會都應(yīng)思考與探索的重大課題。 完善就業(yè)市場制度 教改并軌后的大學(xué)畢業(yè)生將全部納入市場軌道，在人才市場內(nèi)實(shí)行自主擇業(yè)。我國現(xiàn)行的人才就業(yè)市場起步較晚，尚不成熟?！白灾鲹駱I(yè)”讓大學(xué)生向用人單位自我“推銷”，盡管有一定程度上的優(yōu)越性，但也存在操作上的困難，美其名曰“雙向選擇”，但“供需見面”靠的多是“一見鐘情”，使雙方的決定不可避免地帶有較多的盲目性。為了確保擇業(yè) 的良好氛圍，必須協(xié)調(diào)好用人單位、畢業(yè)生和高校三者之間的關(guān)系，社會需要有一個常設(shè)關(guān)于學(xué)校和畢業(yè)大學(xué)生的人才庫，一個可供用人單位全面選擇、可供大學(xué)生自我推銷的人才信息網(wǎng)絡(luò)和一個招聘與求職的信息市場。例如，在現(xiàn)階段搞市場經(jīng)濟(jì)，人才競爭日趨激烈，而公安、地礦、水利、農(nóng)林、氣象等專業(yè)的人才市場就比較清淡，導(dǎo)致高校畢業(yè)生推銷自己走入“誤區(qū)”。因此，盡快建立起一套完善的具有良好可操作性的人才就業(yè)市場制度，實(shí)乃教改體制的一項(xiàng)緊迫工作。 加強(qiáng)高校的宏觀管理與辦學(xué)職能 高校改革收費(fèi)制度并不是為了多收取錢，而是通過改革，突破原先 的教育框框，深化教育改革。學(xué)生不是“搖錢樹”，高校不是市場，辦學(xué)決非為了贏利。改革要防止教育單純?yōu)槭袌龇?wù)，什么專業(yè)賺錢就辦什么專業(yè)、什么課實(shí)用就開什么課的錯誤傾向，要堅(jiān)持興辦、辦好國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展迫切需要的新老不同的專業(yè)，同時加強(qiáng)宏觀調(diào)控，防止在辦學(xué)專業(yè)方向上一哄而上引起質(zhì)量下降、收益降低、宏觀局面失控和教育資源浪費(fèi)等問題的出現(xiàn)，杜絕不法分子抓住家長送子女入學(xué)心切的心理，假辦學(xué)校騙取錢財(cái)?shù)默F(xiàn)象發(fā)生。 百年大計(jì)，教育為本。我國的教育體制盡管還存有許多不盡人意之處，但是它終于邁出了令人矚目的一步。教育的目的 在于培養(yǎng)人才，人才的多寡優(yōu)劣，決定著國家綜合國力的強(qiáng)弱、國際地位的高低。放眼全球，不難發(fā)現(xiàn)，一場“無煙戰(zhàn)爭”正悄悄展開：美國的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，西歐的“尤里卡計(jì)劃”，日本的“人類新領(lǐng)域計(jì)劃”對此，不同國度的決策者們早已達(dá)成共識，誰能抓住人才，誰就能稱雄世界。而人才的競爭，實(shí)乃教育的發(fā)展。正因如此，我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人才審時度勢，適時打破舊有的辦學(xué)機(jī)制，探索出“招生并軌、自主擇業(yè)”的教改體系的新路子。這種體制能否正常運(yùn)行？究竟利弊如何？仁者見仁、智者見智。不過任何事物都有其固有的發(fā)展規(guī)律，教育體制的軌道將 駛向何方，人們正拭目以待- - On in on of of is a - a s 00 of is od be in of of in of a of 1995, on to in of of up to ,200 to of a at to 995, in of ,800 ,000 ,000 at ,800 ,200 is of to a of be We of of a is s in at is of If we in by a of it is a is do to of 992. In in to 73.5 994, - 73.5 995, to 17 in on of 00 as 6 in to of of to of 50 in of a to in in of 00 of To a as up in At to o., 0 in of in 05 0 ito to of to to is be a of be of in My If to a of to on to In to a to a on a of a at in a is to be to as as of a an of is to - of in is a in to is to a do on on of to to to of of in to a a of of of to to is of it at of of it is to a is s s of : : In an of to of is to to a To be of