高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題二 第3講 平面向量課件 理.ppt

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第3講 平面向量,高考定位 1.對向量的概念和線性運算的考查多以熟知的平面圖形為背景，多為客觀題；2.對平面向量數(shù)量積的考查多以考查角、模等問題為主，難度不大；3.還可能體現(xiàn)模塊之間的綜合性(例如與三角、解析幾何等相結(jié)合).,真 題 感 悟,D,A,A,考 點 整 合,1.平面向量的兩個重要定理 (1)向量共線定理：向量a(a0)與b共線當(dāng)且僅當(dāng)存在唯一一個實數(shù)，使ba. (2)平面向量基本定理：如果e1，e2是同一平面內(nèi)的兩個不共線向量，那么對這一平面內(nèi)的任一向量a，有且只有一對實數(shù)1，2，使a1e12e2，其中e1，e2是一組基底.,探究提高 解決此類問題的關(guān)鍵是先選擇一組基底，并運用平面向量的基本定理，將條件和結(jié)論表示成基底的線性組合，再通過對比已知等式列方程組可得.,解析 依題意得a2c(3，1)(2k，14)(32k，15)， 因為b(1，3)，(a2c)b. 所以3(32k)15，解得k1.,答案 1,探究提高 在證明兩向量平行時，若已知兩向量的坐標(biāo)形式，常利用坐標(biāo)運算來判斷，即若a(x1，y1)，b(x2，y2)，則ab的充要條件是 x1y2x2y10；若兩向量不是以坐標(biāo)形式呈現(xiàn)的，常利用共線向量定理(當(dāng)b0時，ab存在唯一實數(shù)，使得ab)來判斷.,探究提高 求解幾何圖形中的數(shù)量積問題，通過對向量的分解轉(zhuǎn)化成已知向量的數(shù)量積計算是基本方法，但是如果建立合理的平面直角坐標(biāo)系，把數(shù)量積的計算轉(zhuǎn)化成坐標(biāo)運算也是一種較為簡捷的方法.,答案 A,答案 重心,探究提高 在三角形中，“四心”是一組特殊的點，它們的向量表達(dá)式具有許多重要的性質(zhì).在近年高考試題中，總會出現(xiàn)一些新穎別致的問題，考查平面向量的相關(guān)知識點和考生分析問題、解決問題的能力.,探究提高 三角函數(shù)和平面向量是高中數(shù)學(xué)的兩個重要分支，內(nèi)容繁雜，且平面向量與三角函數(shù)交匯點較多，向量的平行、垂直、夾角、數(shù)量積等知識都可以與三角函數(shù)進(jìn)行交匯.不論是哪類向量知識與三角函數(shù)的交匯試題，都會出現(xiàn)交匯問題中的難點，對于此類問題的解決方法就是利用向量的知識將條件轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)中的“數(shù)量關(guān)系”，再利用三角函數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行求解.,探究提高 解決此類問題的關(guān)鍵是利用平面向量的知識將條件轉(zhuǎn)化為三角形中的“數(shù)量關(guān)系”，再利用解三角形的有關(guān)知識進(jìn)行求解.,1.在解決平面向量的數(shù)量積問題中，要注意： (1)兩個向量的夾角的定義；(2)兩個向量的夾角的范圍；(3)平面向量的數(shù)量積的幾何意義；(4)向量的數(shù)量積的運算及其性質(zhì)等. 2.平面向量的數(shù)量積的運算有兩種形式： (1)依據(jù)模和夾角計算，要注意確定這兩個向量的夾角，如夾角不易求或者不可求，可通過選擇易求夾角和模的基底進(jìn)行轉(zhuǎn)化； (2)利用坐標(biāo)來計算，向量的平行和垂直都可以轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)滿足的等式，從而應(yīng)用方程思想解決問題，化形為數(shù)，使向量問題數(shù)量化.,3.根據(jù)平行四邊形法則，對于非零向量a，b，當(dāng)|ab|ab|時，平行四邊形的兩條對角線長度相等，此時平行四邊形是矩形，條件|ab|ab|等價于向量a，b互相垂直. 4.兩個向量夾角的范圍是0，在使用平面向量解決問題時要特別注意兩個向量夾角可能是0或的情況，如已知兩個向量的夾角為鈍角時，不單純就是其數(shù)量積小于零，還要求不能反向共線.,5.平面向量的綜合運用主要體現(xiàn)三角函數(shù)和平面解析幾何中，在三角函數(shù)問題中平面向量的知識主要是給出三角函數(shù)之間的關(guān)系，解題的關(guān)鍵還是三角函數(shù)問題；解析幾何中向量知識只是給出幾何量的位置和數(shù)量關(guān)系，在解題中要善于根據(jù)向量知識分析解析幾何中的幾何關(guān)系.,