高中歷史專題一 二 漢代儒學(xué) 2課件 人民版必修3.ppt
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第2課 漢代儒學(xué),董仲舒,漢武帝,竹帛煙銷帝業(yè)虛, 關(guān)河空鎖祖龍居。 坑灰未冷山東亂, 劉項(xiàng)原來不讀書。 這首詩諷刺了哪一歷史事件?,一、“焚書坑儒”,背景,儒生引用儒學(xué)經(jīng)典,批評時政,威脅秦朝統(tǒng)治,具體步驟:焚書、坑儒,評價,實(shí)質(zhì):是一種文化專制政策,影響,(1)積極作用: “焚書坑儒”有當(dāng)時特定的歷史背景;有利于鞏固剛剛建立的政權(quán)。 (2)消極影響(占主導(dǎo)地位): “焚書坑儒”是對先秦思想文化成就的粗暴否定,是中國文化史上的一場浩劫。儒學(xué)發(fā)展因此走入低潮,秦朝專制主義政治體制確立,文化成為政治權(quán)力的附庸,自漢代以來,焚書坑儒受到了主流文化的批判,有人稱之為“滅學(xué)之禍”,“焚書“遺跡,秦始皇,李斯,坑儒谷,焚書坑儒 秦始皇三十四年(公元前213年),一位朝廷的高官淳于越反對當(dāng)時實(shí)行的“郡縣制”,要求根據(jù)古制,分封子弟。丞相李斯加以駁斥,并主張禁止“儒生”(讀書人)以古非今,以私學(xué)誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議,下令焚燒秦記以外的列國史書,對不屬于博士館的私藏詩、書等也限期交出燒毀;有敢談?wù)撛?、書的處死,稱贊過去的而議論現(xiàn)在政策的滅族;禁止私學(xué),想學(xué)法令的人要以官吏為師。這種措施引起許多讀書人的不滿。 第二年,許多方士(修煉功法煉丹者)、儒生攻擊秦始皇。秦始皇派人調(diào)查,將四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。歷史上稱這些事情為“焚書坑儒”。,課堂探究1 為什么儒學(xué)在秦朝時受到嚴(yán)厲打擊?,儒學(xué)以古非今,抨擊時政,不利于秦朝的統(tǒng)治,課堂探究2 為什么秦王朝不焚禁醫(yī)藥、卜筮、種樹之書?,秦王朝焚書的目的是為了遏制知識分子的思想,而醫(yī)學(xué)、卜筮、種樹之書是實(shí)用之學(xué),對社會國家直接有益。,漢武帝即位時面臨的社會問題,匈奴威脅,邊患不止 諸侯坐大,威脅中央 土地兼并,豪強(qiáng)勢大 要解決這一系列問題,都迫切需要變漢初的“無為”為“有為”,那么,漢武帝該選擇怎樣的治國思想呢?,二、罷黜百家 1、背景:大一統(tǒng)得到鞏固;專制主義政體定型;以漢民族為主體的文化共同體基本形成;董仲舒對儒學(xué)的改造。 2、表現(xiàn): (1)尊儒:肯定董仲舒的儒學(xué)思想;起用“賢良文學(xué)”儒者參與國家大政。 (2)倡儒: 興辦太學(xué)(國家培養(yǎng)政治管理人才的管理學(xué)校)儒學(xué)官方化和制度化 命各郡縣設(shè)學(xué)校,初步建立地方教育系統(tǒng)使儒學(xué)在民間開始處于獨(dú)尊地位 結(jié)果:完成了罷黜百家,表彰六經(jīng)的文化體制和文化政策的轉(zhuǎn)變。儒家思想成為封建正統(tǒng)思想和中國傳統(tǒng)文化的主流思想。,材料一“天子受命于天,天下受命于天子”,“受命之君,天意之所予也?!?材料二 與天同者大治,與天異者大亂,故為人主之道,莫明于在身之與天同者而用之 。 材料三 “ 今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變,下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。” (1)概括董仲舒思想的核心,“君權(quán)神授” 、“天人感應(yīng)” 、“大一統(tǒng)”、“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”.,有利于加強(qiáng)君權(quán)、加強(qiáng)中央集權(quán),(2)漢武帝為什么接受董仲舒的主張?,3、影響: 積極方面: (1)確立了儒家思想的正統(tǒng)地位,達(dá)到了思想上的大一統(tǒng),適應(yīng)了漢武帝時加強(qiáng)中央集權(quán)的需要,為其提供理論依據(jù)。 (2)加強(qiáng)了對思想、文化和教育的重視,促進(jìn)思想文化教育的發(fā)展,對于民族歷史文化進(jìn)步有積極意義 消極方面: 實(shí)質(zhì)上也是一種文化專制政策,結(jié)束了各學(xué)派平等競爭的局面,扼制了學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展,對中國傳統(tǒng)文化發(fā)展有消極影響。,秦始皇和漢武帝對儒學(xué)的政策比較,秦剛剛統(tǒng)一; 秦統(tǒng)治受到儒士攻擊,西漢國力強(qiáng)盛; 董仲舒發(fā)展儒學(xué),適應(yīng)了統(tǒng)治者的需要,排斥、打擊,尊崇,簡單粗暴,倡導(dǎo)、勸勉、教化,儒學(xué)發(fā)展進(jìn)入低潮,確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位,鞏固專制主義中央集權(quán)制度,以思想統(tǒng)一鞏固政治統(tǒng)一,文化專制,思想控制,有利國家統(tǒng)一,但鉗制了人們的思想,不利于學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展,三、太學(xué)的出現(xiàn),1、創(chuàng)立:漢武帝時期在中央創(chuàng)辦太學(xué);,2、命各郡縣設(shè)學(xué)校,初步建立地方教育系統(tǒng),材料二:據(jù)后漢書,漢明帝曾親自去太學(xué),就儒學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容和諸博士相互討論,前來圍觀聽講的人不可勝數(shù)。,上述材料反映了什么問題?,儒學(xué)地位的提高,統(tǒng)治者對儒學(xué)教育的重視。,材料一:漢武帝時期太學(xué)規(guī)模十分有限只有幾位經(jīng)學(xué)博士和50名博士弟子,自漢昭帝時代起,太學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,到東漢中期太學(xué)生已有30000多人。,請思考太學(xué)的建立對儒學(xué)的影響?,3、太學(xué)的影響:,(2)對社會風(fēng)氣:太學(xué)的興立,帶動了民間積極向?qū)W的風(fēng)氣,對于文化的傳播起了積極作用;,(3)對統(tǒng)治基礎(chǔ):使大官僚和大地主子嗣壟斷官位的情形得到改變,少數(shù)出身于社會中下層的人,也得到入仕的機(jī)會。,(1)對教育:太學(xué)的建立,是儒家教育官方化和制度化的標(biāo)志;,(4)對政壇:東漢太學(xué)生的議政活動,迫使黑暗政治勢力有所收斂。,閱讀課本總結(jié)太學(xué)生參政意識的表現(xiàn),四、科舉制的文化影響 (1)確立:隋唐確立的選官制度。 (2)特點(diǎn): A、以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)選定官員 B、考試內(nèi)容是儒學(xué)經(jīng)典 (3)歷史影響:,積極:,消極:,A、有益于專制主義政體的穩(wěn)固; B、有益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成和體現(xiàn)公平公正原則;,A、儒學(xué)因科舉制而顯榮,成為執(zhí)政者奴化臣民的工具; B、導(dǎo)致從事科技研究的人才力量相對薄弱,補(bǔ)充:中國古代的三種選官制世官制、察舉制和科舉制 世官制:始于夏商,盛于周,終于戰(zhàn)國。 察舉制:一種由下而上推選人才的選官制度,主要是兩漢實(shí)行。,科舉制:一種用考試辦法選拔官吏的制度。此制產(chǎn)生于隋,確立于唐,大發(fā)展于北宋,衰落于明清,1905年廢除。這是我國封建社會中持續(xù)時間最長、影響范圍最廣的選官制度。,被漠視,沉重打擊,春秋戰(zhàn)國,秦,漢,成為正統(tǒng),1概述儒家思想成為封建正統(tǒng)思想的過程。,2、總結(jié)儒學(xué)興起的主要表現(xiàn):,西漢漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,儒學(xué)成為正統(tǒng)思想,儒學(xué)的地位上升。,漢武帝時期,太學(xué)的設(shè)立使儒學(xué)教育官方化和制度化 ,并進(jìn)一步推動了儒學(xué)的傳播與發(fā)展。,科舉制度使儒學(xué)全面影響了社會政治和文化生活。,3、從秦始皇的“焚書坑儒”到漢武帝的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,你從中得到了哪些啟示?,解決思想意識形態(tài)問題,不能簡單地依賴于行政強(qiáng)制,更不能依靠暴力。,社會存在決定社會意識。思想文化只有不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展,才會具有強(qiáng)大的生命力。,我們應(yīng)該善待我們的傳統(tǒng)文化。因?yàn)槲幕陌l(fā)展是連續(xù)的,是一個繼承與發(fā)展的過程。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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