高考政治一輪復習 第十六單元 認識社會與價值選擇單元提升課件 新人教版.ppt

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單元提升,1.唯物史觀的主要觀點 (1)基本觀點:社會存在和社會意識的辯證關系,即社會存在決定社會意識,社會意識對社會存在具有能動的反作用。 (2)社會存在和發(fā)展的基礎的觀點:物質資料的生產方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎。 (3)人類社會發(fā)展的基本規(guī)律的觀點:生產關系要適應生產力的發(fā)展要求,上層建筑要適應經(jīng)濟基礎的發(fā)展要求是支配社會發(fā)展的兩條基本規(guī)律。 (4)社會發(fā)展動力的觀點:階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力,改革是社會主義社會發(fā)展的強大動力,人類通過各種實踐活動不斷解決社會基本矛盾,推動社會由低級向高級發(fā)展。 (5)群眾觀:人民群眾是實踐的主體,是歷史的創(chuàng)造者,要樹立群眾觀點,堅持群眾路線。,2.價值觀的主要觀點 (1)人的價值的構成:人的價值是由社會價值和自我價值兩部分構成的,前者是個人對社會的責任和貢獻,后者是社會對個人的尊重和滿足。貢獻是人的真正價值。 (2)價值觀的概念:價值觀是社會意識的一種,是人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,形成的事物價值的總的看法和根本觀點。 (3)價值觀的導向作用:既包括對人們認識和改造世界的活動的導向作用,也包括對人生道路與選擇的導向作用。 (4)價值判斷與價值選擇的標準:首先,要做出正確的價值判斷和價值選擇,就必須堅持真理,遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律,走歷史的必由之路。其次,要自覺站在最廣大人民的立場上,把人民群眾的利益作為最高的價值標準。 (5)人生價值的實現(xiàn):在勞動奉獻中創(chuàng)造價值;在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值;在砥礪自我中走向成功。,看、抓、領、聯(lián)、列、思——主觀題解答“六字訣” 題型特點 伴隨著新課改的推進,新課標卷在不同的層次和程度上,實現(xiàn)了高考方式與試題結構的創(chuàng)新,對四種能力(獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、調動和運用知識的能力、探究和論證問題的能力)的考查也日益呈現(xiàn)多樣化、情景化、綜合化,主要有以下特點:重視基礎,突出運用能力——能力立意;熱點多元,模擬情境——拓展思維;強調聯(lián)系,細分切口——回歸教材;角度多維,分層設問——思維綜合;適度開放,難度穩(wěn)定——引導創(chuàng)新等。由于主觀題試題信息量大,能力層次多,綜合要求高,選拔功能強,要解答好主觀性試題,爭取高分一直是比較棘手的問題。,典例剖析 典例 (2014·新課標全國卷Ⅰ)被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為,他的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活: 化學教師特別重視化學實驗和培養(yǎng)學生對科學的興趣,化學實驗室隨時開放,學生進出自由,我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本,教學生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組,開設無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數(shù)學、物理、化學等問題,大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試,沒有人為考試而開夜車,更沒有人死背書,有一位數(shù)學教師在給學生的測驗評分時獨出心裁,出5道題,學生都答對了,但解法平淡,只給80分;如果答對4道,但解法富有新意,就給100分,還另加獎勵。民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染著每一個學生。 進入新世紀,素質教育理念更加深入人心。圍繞推進素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,各地進行了新的探索:課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果。在中學教育改革不斷深化的今天,錢學森的中學學習經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。,有人從錢學森的經(jīng)歷中得出結論:“有什么樣的教學觀念,就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點?請運用意識的作用原理說明理由。 【解題思路】考查意識的作用知識,解答本問要注意正反兩個角度,即可以看到觀點的正確性,分析原因,也可以指出該觀點問題所在,說明理由,兩者只需回答出一個方面即可,無須都回答出來。,【參考答案】(1)答案示例一:該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。不同教學觀念指導下的教學,對學生成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學,可以擴大學生的知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;基于落后教學觀念的教學,往往使學生知識結構不合理,創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當然,學生的成長受到多種因素的影響,教學觀念不是唯一的因素。 (2)答案示例二:該觀點存在片面性。意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發(fā)揮是需要條件的。意識只有通過實踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實,教學觀念如果不轉化為教學實踐,就不能發(fā)揮作用;學生是學習的主體,教學觀念如果不轉化為學生的學習態(tài)度、學習方法、學習動力等就不能達到預期效果。學生的成長受多種因素的影響,不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素。,方法指導 1.審題“六字訣” (1)看:看什么——看設問;怎么看——設問的知識范圍、設問的對象(材料所講的內容、主體)、設問的方向(如“如何”)和分值。 (2)抓:抓什么——抓住材料的關鍵詞、中心意;怎么抓——通常可用“首尾法,詞語頻率法,同一中心法,引導法”來抓。 (3)領:領什么——領悟命題者的意圖,主要是考什么知識原理;怎么領——從題目的材料出發(fā),去思考該題所處的時政背 景,從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內容。 (4)聯(lián):聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術語和時政術語;怎么聯(lián)——回想相應的教材知識和相關熱點背景,準確完整地聯(lián)想。 (5)列:列什么——列出答題綱要;怎么列——按照前面的四步曲的內容,把相關題目設問所要求的材料知識、教材知識、時政知識等內容按先后次序列出答案要點。 (6)思:思什么——反思答案的完整性、科學性;怎么思——倒推重審題,注意題的分值(看分作答)。,2.答案“六個化” (1)解題過程程序化:每答一題基本都要遵循上面六步曲。 (2)答案組織要點化:每個要點自成一點,自成一理。 (3)答案表述術語化:采用教材政治術語或時政精辟術語。 (4)答案結構邏輯化:各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關系。 (5)答案編寫完整化:各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎分+提高分等三個方面的統(tǒng)一(內在美)。 (6)字跡書寫整潔化:要注意閱卷老師的心理,以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)。 卷面整潔、字體整齊,層次清楚,使閱卷老師一目了然,產生愉悅之感。敘述和論證符合邏輯,步驟明確,無前后顛倒、答非所問的表達。 考生答卷字數(shù)適中,要點數(shù)量適中,每個要點的長度適中,這樣閱卷老師處理時間短且效率高。,(2015·天津高考)閱讀材料,回答問題。 經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題。2010年至2014年我國經(jīng)濟增長率分別是:10.3%、9.2%、7.8%、7.7%和7.4%;《中國勞動保障發(fā)展報告(2014)》顯示,2013年我國勞動年齡人口9.2億,之后幾年每年新增勞動力數(shù)量將維持在1600萬人左右的水平。 李克強總理在今年的《政府工作報告》中指出,“我國是世界上最大的發(fā)展中國家,仍處于并將長期處于社會主義初級階段,發(fā)展是硬道理”,“要穩(wěn)住速度,確保經(jīng)濟平穩(wěn)運行,確保居民就業(yè)?！?運用《生活與哲學》中關于社會歷史的知識,說明“穩(wěn)增長、保就業(yè)”政策的理論依據(jù)。,①社會存在決定社會意識,社會意識對社會存在有反作用?！胺€(wěn)增長,保就業(yè)”的政策是對經(jīng)濟下行和就業(yè)壓力大的反映,并有利于該問題的解決。②生產關系一定要適應生產力狀況的規(guī)律,上層建筑一定要適應經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律,是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。遵循這兩個規(guī)律,旨在解放和發(fā)展生產力,推動經(jīng)濟發(fā)展。③物質資料的生產活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎,“保就業(yè)”才能滿足人們的基本物質生活需求。④人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,維護人民的根本利益是黨和國家一切工作的根本出發(fā)點和落腳點。,