錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計【含CAD圖紙、SW三維模型圖紙和說明書】

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課題申報表 指導(dǎo)教師 職稱 教研室 機械設(shè)計制造及其自動化 申報課題名稱 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 課題類型 工程設(shè)計類 課題來源 B.社會生產(chǎn)實踐 課 題 簡 介 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機進行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達到單體分離，就需要用破碎機將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機再將破碎機提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機磨成水泥。物料進入破碎機中，立即受到高速運動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。主要完成各參數(shù)設(shè)計計算，各主要結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算，Pro/E三維建模。 課題要求 （包括所具備的條件） 1.學(xué)生應(yīng)具備機械設(shè)計制造方面的基礎(chǔ)知識和工程軟件AutoCAD、UG或Pro/E等的基本操作能力； 2.要求學(xué)習(xí)態(tài)度端正、責(zé)任心強，具有較強的文獻查詢、整理、消化能力。 課題工作量要求 1.與課題相關(guān)的英文文獻翻譯不少于4000詞； 2.設(shè)計論文（說明書）的字數(shù)不少于12000字，紙張不少于30頁； 3.畢業(yè)答辯圖紙若干，達到設(shè)計任務(wù)要求；4.參考文獻不少于15篇（其中包含2篇英文文獻）。 教研室 審定意見 同意 教研室主任簽字： 學(xué) 院 審定意見 同意 教學(xué)院長簽字： 任 務(wù) 書 1．畢業(yè)設(shè)計的背景： 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機進行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達到單體分離，就需要用破碎機將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機再將破碎機提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機磨成水泥。物料進入破碎機中，立即受到高速運動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。 2．畢業(yè)設(shè)計(論文)的內(nèi)容和要求： 內(nèi)容：破碎機的破碎對象是：石灰石、煤塊、焦碳、石膏等軟物料；主要完成各參數(shù)設(shè)計計算，各主要結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算，Pro/E三維建模，總裝配圖，主要零件的零件圖。 要求：1.學(xué)生應(yīng)具備機械設(shè)計制造方面的基礎(chǔ)知識和工程軟件AutoCAD、UG或Pro/E等的基本操作能力； 2.要求學(xué)習(xí)態(tài)度端正、責(zé)任心強，具有較強的文獻查詢、整理、消化能力。 3．主要參考文獻： [1]朱里.機械原理[M].北京: 高等教育出版社, 2010. [2]濮良貴.機械設(shè)計[M].北京:高等教育出版社, 2014. [3]邢邦圣.機械制圖與計算機繪圖[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社, 2011. [4]陳秀寧.機械設(shè)計課程設(shè)計[M].浙江:浙江大學(xué)出版社, 2012. [5]機械設(shè)計手冊編委會．機械設(shè)計手冊（新版）[M]．北京：機械工業(yè)出版社，2004. 4．畢業(yè)設(shè)計(論文)進度計劃(以周為單位)： 第1周 查閱資料、英文翻譯； 第2周 撰寫開題報告； 第3周 破碎機總體結(jié)構(gòu)設(shè)計； 第4周 各參數(shù)設(shè)計計算； 第5、6周 破碎機各部分零件結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、強度計算； 第7周 部分零件零件圖繪制； 第8周 完成總裝配圖； 第9~11周 撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書初稿、查重； 第12周 修改畢業(yè)設(shè)計說明書、定稿； 第13周 準(zhǔn)備答辯。 教研室審查意見： 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院審查意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 開題報告 課題名稱 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 課題來源 B.社會生產(chǎn)實踐 課題類型 工程設(shè)計類 1．選題的背景及意義： 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機進行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達到單體分離，就需要用破碎機將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機再將破碎機提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機磨成水泥。物料進入破碎機中，立即受到高速運動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。 對粗碎而言，目前還沒有研制出更新的設(shè)備以取代傳統(tǒng)的顎式破碎機和回旋式破碎機，主要是利用現(xiàn)代技術(shù)，予以改進、完善和提高耐磨性，達到節(jié)能、高效、長壽的目的。細碎方面新機型更多些。 2．研究內(nèi)容擬解決的主要問題： 對錘式破碎機的結(jié)構(gòu)原理進行了分析，結(jié)構(gòu)參數(shù)和工作參數(shù)的選擇與計算，借助計算機繪圖技術(shù)來完成結(jié)構(gòu)設(shè)計。通過這次畢業(yè)設(shè)計，可以系統(tǒng)地把大學(xué)里的專業(yè)知識復(fù)習(xí)鞏固后應(yīng)用到實際設(shè)計和生產(chǎn)中去，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，鍛煉自己的自主能力和查閱資料的能力，以此提高的綜合素質(zhì)來適應(yīng)社會發(fā)展的需求。 通過對錘式破碎機結(jié)構(gòu)的研究和設(shè)計，通過采用經(jīng)驗公式對結(jié)構(gòu)參數(shù)進行優(yōu)化設(shè)計。同時借助計算機繪圖軟件將破碎機各個部件和零件表示出來，使結(jié)構(gòu)更加的完善。本課題擬解決的主要問題：錘式破碎機總體設(shè)計及軸強度校核等計算、裝配圖、部分零件圖、三維建模、計算電動機功率及選定電動機、錘頭設(shè)計與計算、選擇使用的軸承、飛輪的設(shè)計與計算、箱體結(jié)構(gòu)設(shè)計。 3．研究方法技術(shù)路線： 1.在接到錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)書后，首先要仔細閱讀，明確設(shè)計要求以及所給的各參數(shù)，在心中明確一個大致的設(shè)計思路。2.通過閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)文獻資料，了解現(xiàn)有錘式破碎機的設(shè)計過程以及學(xué)習(xí)Pro/E，Solidworks，CAD建模繪圖。3.首先確定錘式破碎機整體傳動方案，選擇電動機，確定功率以及軸的力矩大小，然后進行軸、錘頭的校核。最后設(shè)計殼體和箱蓋并且選用密封圈、軸承等標(biāo)準(zhǔn)件。4.三維軟件進行三維建模和工程圖的繪制以及運動仿真。5.結(jié)合國內(nèi)外已有的錘式破碎機來優(yōu)化并完善自己的設(shè)計。 4．研究的總體安排和進度計劃： 第1周 查閱資料、英文翻譯； 第2周 撰寫開題報告； 第3周 破碎機總體結(jié)構(gòu)設(shè)計； 第4周 各參數(shù)設(shè)計計算； 第5、6周 破碎機各部分零件結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、強度計算； 第7周 部分零件零件圖繪制； 第8周 完成總裝配圖； 第9~11周 撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書初稿、查重； 第12周 修改畢業(yè)設(shè)計說明書、定稿； 第13周 準(zhǔn)備答辯。 5．主要參考文獻： [1]朱里.機械原理[M].北京: 高等教育出版社, 2010. [2]濮良貴.機械設(shè)計[M].北京:高等教育出版社, 2014. [3]邢邦圣.機械制圖與計算機繪圖[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社, 2011. [4]陳秀寧.機械設(shè)計課程設(shè)計[M].浙江:浙江大學(xué)出版社, 2012. [5]機械設(shè)計手冊編委會．機械設(shè)計手冊（新版）[M]．北京：機械工業(yè)出版社，2004. [6]吳宗澤，羅圣國.機械設(shè)計課程設(shè)計手冊[M].3版，北京：高等教育出版社，2006. [7]陶冶.材料成形技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2002. [8]趙雪松，任小華，于華.機械制造裝備設(shè)計[M] .武漢：華中科技大學(xué) 出版社，2009. [9]張顯偉，胡靜.Word綜合應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006. [10]鄭鳴皋主編．破碎機綜述．北京：機械工業(yè)出版社，2001. [11]范祖堯主編. 現(xiàn)代機械設(shè)備設(shè)計手冊. 北京：機械工業(yè)出版社，1996. [12]成大先.機械設(shè)計手冊.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1993 [13]王昆、何小柏等編.課程設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2005. [14]章浩,張西良,周士沖.機電一體化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].農(nóng)機化研究,2006(7). [15]Shigley J E,Uicher J J.Theory of machines and mechanisms.New York:McGraw-Hill Book Company,1980. [16]Dennis P. Nolan .Fire Fighting Pumping Systems at Industrial Facilities [J] .New Jersey, USA: Noyes publications, 1998. [17]Garr M. Jones, Robert L. Sank, Bayard E. Baseman, George Tchobanoglous. Pumping station design [J] .Burlington. USA: Elsevier Inc,2008. [18]William B. Rugh, Waterville, Ohio,Right angle drive gearbox [J] .Publication Date: 03/07/2000,1-6 指導(dǎo)教師意見： 對“文獻綜述”的評語：文獻查閱完整，兼顧中文與外文文獻，能夠滿足設(shè)計基本需求。 對總體安排和進度計劃的評語：研究的總體安排和進度計劃合理，同意開題。 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見： 通過，同意開題 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 XX工程學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊 設(shè)計（論文）題目： 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 學(xué)生姓名 學(xué)號 年 級 專業(yè)（全稱）機械設(shè)計制造及其自動化 指導(dǎo)教師 所在學(xué)院 機電工程學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 第一次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第二次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第三次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第四次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第五次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第六次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第七次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第八次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第九次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十一次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十二次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十三次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十四次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 第十五次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點 年 月 日 XX工程學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期匯報表 學(xué)生姓名 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 學(xué) 號 設(shè)計（論文）題目 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計（論文）前期工作小結(jié) 現(xiàn)已完成的：1.根據(jù)課題收集并查閱了相關(guān)資料，對所需知識進行了復(fù)習(xí)。 2.完成了開題報告。 3.查找了相關(guān)的外文文獻并進行了翻譯。 4.在楊老師的指導(dǎo)下完成了對錘式破碎機總體的設(shè)計計算。 主要的問題：1.論文的大綱有些不完善并沒有針對性。 2.對圖紙的繪制思路不夠明晰，還需繼續(xù)細化。 3. 對于三維軟件的使用也不是很得心應(yīng)手。在繪制二維圖時，對一些制圖標(biāo)準(zhǔn)也很模糊。 4.對一些知識掌握程度不足，不能較靈活的運用以掌握的知識，需多向老師請教。 下階段工作：根據(jù)目前檢查的結(jié)果，我將在后期對論文的每個章節(jié)進行細化，對內(nèi)容做進一步的修改，對專題研究部分進行深入的研究。配合論文對圖紙進行繪制，修改圖紙格式，同時找老師幫忙檢查論文與圖紙上的不足并修改，保證論文與圖紙質(zhì)量的條件下完成畢設(shè)終稿，制作畢設(shè)論文副本與答辯PPT，準(zhǔn)備參加畢業(yè)答辯。 指導(dǎo)教師意見 該生前期已完成的工作基本上與畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書以及開題報告中要求的內(nèi)容基本相吻合，整體完成情況良好。 簽名： 年 月 日 XX工程學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期情況檢查表 學(xué)院名稱：機電工程學(xué)院 檢查日期：年 4 月 24 日 學(xué)生姓名 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 指導(dǎo)教師 設(shè)計（論文）題目 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 工作進度情況 通過查閱相關(guān)的專業(yè)資料，完成了開題報告的撰寫任務(wù)；完成了外文翻譯；對錘式破碎機的總體方案進行了設(shè)計，并對各部件進行了選用、計算和強度校核；符合任務(wù)書進度要求。 是否符合任務(wù)書要求進度 是 能否按期完成任務(wù) 能 工作態(tài)度情況 (態(tài)度、紀(jì)律、出勤、主動接受指導(dǎo)等) 該同學(xué)工作態(tài)度認真、端正，設(shè)計嚴(yán)謹、出勤率高、能夠按時主動接受指導(dǎo)，有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠及時完成設(shè)計任務(wù)；對不能解決的問題能及時向同學(xué)和老師求教。 質(zhì)量 評價 (針對已完成的部分) 該生前期已完成的工作基本上與畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書以及開題報告中要求的內(nèi)容基本相吻合，整體完成情況良好。 存在問題和解決辦法 繼續(xù)查閱相關(guān)資料，豐富設(shè)計思路，修改完善設(shè)計中存在的問題；圖形格式及相關(guān)的標(biāo)注有一些問題，需加強這方面的學(xué)習(xí) 檢查人簽名 教學(xué)院長簽名 XX工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師評閱表 學(xué)院：機電工程學(xué)院 專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化 學(xué)生： 學(xué)號： 題目： ?錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計?? 評價 項目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 工作 態(tài)度 工作態(tài)度認真，按時出勤 能按規(guī)定進度完成設(shè)計任務(wù) 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻資料能力 綜合運用知識能力 研究方法與手段 實驗技能和實踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 指導(dǎo) 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 XX工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱教師評閱表 學(xué)院：機電工程學(xué)院 專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化 學(xué)生： 學(xué)號： 題目： ? 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計?? 評價 項目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻資料能力 綜合運用知識能力 研究方法與手段 實驗技能和實踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 評閱 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： ? ? ? ? ? ? 評閱教師簽名： 年 月 日 XX工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯及綜合成績評定表 學(xué) 院 機電工程學(xué)院 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 設(shè)計論文題 目 錘式破碎機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計 答辯時間 年 月 日 時 分至 時 分 答辯地點 敬本樓C503 答辯小組成 員 姓名 職稱 答辯 記錄 提問人 提問主要內(nèi)容 學(xué)生回答摘要 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答辯記錄人簽名： 答辯 小組 意見 答辯評語： ? ? ? 答辯成績： 答辯小組組長簽名： 綜合 成績 評定 指導(dǎo)教師評定成績 評閱教師評定成績 答辯成績 綜合評定成績 答辯委員會主任簽名： ? 年 月 日 ? 17