3404 手動液壓叉車設計
3404 手動液壓叉車設計,手動液壓,叉車,設計
山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設計(論文)評語及成績(指導教師專用)注:本表裝入畢業(yè)設計(論文)資料袋。 學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學 號 指導教師 史巖彬設計(論文)題目評語:[學生的工作態(tài)度、掌握運用知識及工作能力情況;設計(論文)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論;設計(論文)完成情況以及整體水平;存在的不足等]該生在畢業(yè)設計期間,工作態(tài)度(認真、較認真、不夠認真) , (能夠、未能很好)掌握相關知識(及軟件) ,閱讀了(大量文獻、一定文獻) ,做了(充分的、較多的、一定的)調(diào)研工作,體現(xiàn)了(很強的、較強的、一定的)工作能力。其論文(設計)書寫(規(guī)范、較規(guī)范、不夠規(guī)范) ,論述(清楚、較清楚、不清) ,結(jié)構(gòu)層次(合理、較合理、不合理) ,結(jié)論(正確、較正確、不夠準確) ,具有(很好的、較好的、一定的、很少的) (新穎性、獨特見解) 。整體來看,該論文(設計)水平(高、較高、很高、不高) ,在(理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算)方面還有(完善、修改、補充)空間。是否同意提交答辯 評定成績(百分制)指導教師簽字 年 月 日山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設計(論文)評語及成績(評閱人專用)注:本表裝入畢業(yè)設計(論文)資料袋。 學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學 號設計(論文)題目評語:[選題的價值與意義、工作量大小;設計(論文)寫作的規(guī)范性;設計(論文)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論以及整體水平;存在的不足等]該論文(設計)對…………進行了(設計、研究、分析、仿真) ,課題具有(一定的、較好的、很好的)理論意義和應用價值。該設計(論文)寫作(規(guī)范、不夠規(guī)范、較規(guī)范) ,內(nèi)容(新穎、較新穎、新穎性一般) ,結(jié)構(gòu)(合理、不夠合理、較合理) 、結(jié)論(正確、較正確、不夠準確) ,整體水平(高、不高、較高) 。? 其設計(論文)內(nèi)容還欠缺一些(理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算)工作。該論文(撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證)不夠,還有待進一步修改。是否同意提交答辯 評定成績(百分制)評閱人簽字 年 月 日山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設計(論文)評語及成績[答辯委員會(小組)專用]注:本表裝入畢業(yè)設計(論文)資料袋。學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學號 指導教師設計(論文)題目評語:(學生知識掌握及運用情況、邏輯思維能力、口頭表達能力、回答問題正確性;是否有創(chuàng)新性工作或獨特見解;存在的不足等)畢業(yè)答辯過程中,該生(能夠、未能)將自己的學習及設計工作很好地作以介紹和論證。邏輯思維(敏捷、靈活、清晰、不清) ,語言論述(清楚、不清) ,結(jié)論(合理、不合理) ,分析方法(科學、不夠科學) ,回答問題(準確、較準確、不夠準確) 。認為該生畢業(yè)設計工作(具有一定的、具有很強的、沒有、 )創(chuàng)新性或獨特見解。? 其設計(論文)內(nèi)容還欠缺一些(理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制)工作。該論文(撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證)不夠,還需進一步修改。是否通過答辯 評定成績(百分制)答辯委員會(小組)負責人簽字: 年 月 日指導教師評分(評定成績×30%)評閱人評分(評定成績×30%)答辯委員會(小組)評分(評定成績×40%)綜合評定成績成績學院意見:院長簽章: 年 月 日
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編號:162636
類型:共享資源
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格式:RAR
上傳時間:2017-10-27
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手動液壓
叉車
設計
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