中國高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準.ppt

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中國高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化 題庫建設(shè)標準 工作匯報,中國教育技術(shù)協(xié)會外語專業(yè)委員會 華南農(nóng)業(yè)大學外國語學院 Email: tall168@,主講：何高大,,,協(xié)會在行業(yè)標準方面的成績,自1993年中國教育技術(shù)協(xié)會外語專業(yè)委員會自成立以來，先后制訂： 1.《數(shù)字語言學習系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》 2.《數(shù)字語言實驗室系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范》 3.《外語教育信息資源元數(shù)據(jù)著錄規(guī)則》 為全國高校在信息化外語教學環(huán)境建設(shè)提供了規(guī)范標準，對外語教學信息化進程起到了積極的促進作用。,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準研究制定背景,網(wǎng)絡(luò)化考試的主流趨勢,國家高校教學質(zhì)量工程，建立網(wǎng)絡(luò)化外語評估體系,,,題庫建設(shè)的統(tǒng)一標準,,協(xié)會指導(dǎo)全國的外語網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè),大學網(wǎng)絡(luò)化四、六級考試,,TOEFL的 iBT、 ETS的GRE網(wǎng)絡(luò)化考試,,目前學界對CAT/CAA的研究及其進展,1.楊 剛：“計算機網(wǎng)上考試系統(tǒng)的開發(fā)”，長沙大學學報，2000（4） 2.黃榮懷，劉黃玲子，李向榮： “計算機輔助評價的發(fā)展趨勢. 電化教育研究，2002（6）” 2.齊玉斌. 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 中國遠程教育，2003（7） 3.朱揚清. 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性研究[J]. 中國遠程教育，2003（7） 4.王明寶,洪力奮,陳凱明：“基于Web 的智能組卷的研究與應(yīng)用”, 計算機應(yīng)用，2003(8) 5.劉婕，孫莉：“基于專家知識的試題庫系統(tǒng)研究與開發(fā)”,微型電腦應(yīng)用，2004(6) 6.王曉勇:”計算機基礎(chǔ)試卷自動生成系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用”,萬里學院學報，2004(2) 7.王友仁, 張 砦, 儲劍波等：“模擬電子技術(shù)試題庫智能組卷算法研究與系統(tǒng)實現(xiàn)”，電氣電子教學學報，2004（2） 8.朱寧， 曾海軍， 董艷：“計算機輔助評價（CAA）的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢”,,,,,,,Dave Bartram, Ron Hambleton, “Computer-Based Testing and the Internet: Issues and Advances“ Publisher: Wiley | Pages: 272 | Date: 2006-01-03 | ISBN: 0470861924,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準研究制定背景———國外研究情況,國際相關(guān)協(xié)會以制定的標準 IMS的Learning Resource Metadata（學習資源元數(shù)據(jù)規(guī)范） IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學習技術(shù)標準委員會）的LOM（Learning Object Metadata：學習對象元數(shù)據(jù)模型） OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元數(shù)據(jù)標準,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準研究制定意義,隨著外語教學改革的繼續(xù)深入，基于網(wǎng)絡(luò)和基于計算機的外語考試成為未來的趨勢，因此盡快制定服務(wù)于外語教學改革的網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)服務(wù)于全國各級各類高校的國家級題庫系統(tǒng)迫在眉睫。,,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準研究制定意義,實現(xiàn)外語試題庫的共享，以推進現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為重點，而標準化是當前急需解決的問題，只有經(jīng)過行業(yè)認證的標準，才有可能實現(xiàn)這種共享。 解決基于計算機的大學英語教學改革，機考與網(wǎng)考是解決目前大學英語考試運作的復(fù)雜性、不安全性、耗時耗力最有效的工具。 網(wǎng)絡(luò)題庫標準化已是現(xiàn)在當務(wù)之急。,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準研究制定意義,網(wǎng)絡(luò)化試題庫的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現(xiàn)不同層次、不同屬性的試題庫泛濫，因而不易管理和利用，也是一種浪費，更不是科學發(fā)展觀。 為了更有效地建設(shè)好國家網(wǎng)絡(luò)化題庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，避免重復(fù)建設(shè)工作，保障國家“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”工程能夠有計劃、有步驟地實施，制訂一個網(wǎng)絡(luò)化試題庫建設(shè)規(guī)范是十分必要的。,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準制定目標,中國“高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準”專家委員會不完全照搬國際標準，很多內(nèi)容都具有中國外語教學本土化特色，如國際標準對“學習對象元數(shù)據(jù)”不要求強制執(zhí)行，而我國的則強制要求網(wǎng)絡(luò)學習資源、網(wǎng)絡(luò)課程和考試題庫一定能夠互交換，以使互操作有最小的約束規(guī)范，具體體現(xiàn)為制定核心數(shù)據(jù)集。 《標準》整合現(xiàn)有的資源和題庫建設(shè)相關(guān)的技術(shù)標準與操作要求，從外語網(wǎng)絡(luò)化題庫、卷庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化考試和網(wǎng)絡(luò)化試題管理實際出發(fā)，將國家“教育信息化技術(shù)標準”具體化為具有較強的可操作性的實施指南。,,網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準研究綜述,中國教育技術(shù)協(xié)會外語專業(yè)委員會組織全國的外語專家、技術(shù)專家和測量學專家成立了“中國高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化題庫標準核心專家委員會”，經(jīng)過一年多的認真籌備和研討，擬推出《中國高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準》，供本次大會討論。 本標準是為試題庫的開發(fā)者提供統(tǒng)一的標準，以統(tǒng)一開發(fā)者的行為，達到試題庫基本屬性結(jié)構(gòu)的一致性，以實現(xiàn)試題庫在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并最大效率地實現(xiàn)對試題庫的查找、評估、獲取、使用和維護提供支持。同時也為不同試題庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作提供支持。,,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準制定的研究方法與過程,中國外語網(wǎng)絡(luò)化題庫建設(shè)標準制定過程,,,,,,國內(nèi)形式要求研究,國際研究情況分析,技術(shù)要求與規(guī)范,指導(dǎo)教學和考試的研究,1、滿足教學目標要求 2、提供一個可以滿足教學多層次、多樣性試題總庫 3、符合國家相關(guān)的考試大綱,1、國外網(wǎng)絡(luò)化考試的應(yīng)用情況 2、國際上相關(guān)標準研究情況 3、國際相關(guān)考試理論,1、數(shù)據(jù)的基本格式 2、功能的基本要求 3、滿足可持續(xù)發(fā)展和共享建設(shè)的技術(shù)指標 4、可實際操作的細則 5、適應(yīng)本土的教育技術(shù)現(xiàn)狀,1、網(wǎng)絡(luò)化外語教學 2、網(wǎng)絡(luò)化外語考試 3、學習需要分析 4、教學需要分析 5、社會需求分析,,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準制定的題庫結(jié)構(gòu),,,,,,試題庫,,,試卷庫,,,應(yīng)用管理系統(tǒng),檢索應(yīng)用系統(tǒng),多媒體試題編輯系統(tǒng),試題素材庫,,LOM模型的內(nèi)容,通用信息（General）： 主要是關(guān)于資源的標識和分類、檢索屬性等信息，它與資源應(yīng)用的上下文環(huán)境無關(guān)。 生存周期（Lifecycle）： 主要是關(guān)于資源生存周期方面的信息，如版本號、狀態(tài)、日期、創(chuàng)建信息等。 數(shù)據(jù)描述信息（Meta MetaData關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)）： 描述關(guān)于數(shù)據(jù)格式方面的信息，定義數(shù)據(jù)類型，如標識符、角色、類別說明、語言等。,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準相關(guān)概念,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準相關(guān)概念,技術(shù)信息（Technical）：教育資源技術(shù)方面的信息，如格式、大小、位置類型等。 教育信息（Educational）：資源的教育等特性，如交互類型，交互級別、語義密度、難度、學習時間等。 價值信息（Cost）：有關(guān)資源的價值和價格方面的信息如版權(quán)及其它限制信息等。 關(guān)聯(lián)信息（Relation）：主要描述資源與其它資源的關(guān)聯(lián)信息，如類別、關(guān)聯(lián)資源等。 注釋信息（Annotation）：主要是關(guān)聯(lián)資源教育應(yīng)用評論方面的信息，如評論人、注釋、注釋內(nèi)容等。 歸類信息（Classification）：描述資源的歸類信息，如關(guān)鍵詞描述、語言等信息。,試卷庫通用屬性描述,,內(nèi)容描述類： 包括標題、學科、關(guān)鍵詞、描述、來源、語種、關(guān)系、覆蓋范圍、適用對象、目錄項10 個數(shù)據(jù)元素。 知識產(chǎn)權(quán)信息類 包括作者、出版者、其它作者、權(quán)限管理、版本5 個核心元素。 外部屬性描述類 包括日期、類型、格式、標識、評價、評價者、元元數(shù)據(jù)方案、目的8 個核心元素。,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準相關(guān)概念,網(wǎng)絡(luò)試題庫數(shù)據(jù)的交換格式標準,對試題屬性進行XML綁定，形成標準的XML擴展標記，定義標準的數(shù)據(jù)互換的文件格式。 定義操作互換文件格式的方法，形成互換數(shù)據(jù)的接口標準,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準相關(guān)概念,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準應(yīng)用價值,《標準》的開發(fā)指導(dǎo)價值 《標準》在建立試題屬性標識的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時，參照《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》資源模式和管理模式，為保障試題管理系統(tǒng)實現(xiàn)對試題的高效管理和利用，提出了一些最基本的結(jié)構(gòu)和功能，這就為試題庫系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)提供了明確的思路和基本的系統(tǒng)框架。 無論采用何種程序語言及其邏輯結(jié)構(gòu)，所實現(xiàn)的功能應(yīng)該是一致的，并可根據(jù)實際需求適當擴展，從而保證本《標準》指導(dǎo)下建立的試題庫對各種教學平臺和管理系統(tǒng)的兼容性。,,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準應(yīng)用的基本層次價值,試題庫分類及屬性是建設(shè)試題庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本依據(jù)、也是數(shù)據(jù)可管理的基本前提 試題屬性標注的基本要求為試題庫建設(shè)提供了基本指南 試題庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)定義了各系統(tǒng)的必須具備的基本功能 試題庫評價指標是篩選與驗收試題庫的基本依據(jù),網(wǎng)絡(luò)化題庫標準應(yīng)用的擴展層次價值,對于各種形式的網(wǎng)絡(luò)化試題系統(tǒng)，通過試題資源屬性的XML綁定，可以： 為不同系統(tǒng)之間互換數(shù)據(jù)提供標準接口 為精確的定向檢索提供了可能 為試題資源的多種表現(xiàn)形式、多種加工處理方式提供的可能 為建立專業(yè)化、具有自擴充能力的開放外語教學試題資源庫系統(tǒng)提供了可能,網(wǎng)絡(luò)化題庫標準制定共建網(wǎng)絡(luò)題庫應(yīng)用模式,,下一步研究,分布式技術(shù)的深入研究 基于題庫資源的學習過程的數(shù)據(jù)挖掘研究 資源共建共享的研究 標準應(yīng)用研究：從LOM到SCORM 數(shù)字資源版權(quán)保護的研究 從分布式資源庫節(jié)點到 網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學習題庫資源中心 高職高專試題資源庫,標準化題庫的實際指導(dǎo)意義,指導(dǎo)思想清晰，定位準確，建設(shè)目標明確 設(shè)計與開發(fā)堅持“標準化”原則，為進行資源管理和資源交流共享以及與符合標準的各類教學考試平臺進行對接奠定了基礎(chǔ) 系統(tǒng)采用“分布式技術(shù)”，技術(shù)運用是合理、可行的,技術(shù)指導(dǎo)路線,基于網(wǎng)路化學習和測試學要求的特點進行開發(fā) 符合教育技術(shù)相關(guān)標準 兼顧用戶、資源和權(quán)限管理統(tǒng)一性與分布式節(jié)點獨立性 成熟技術(shù)與自主創(chuàng)新相結(jié)合 支持異構(gòu)平臺的數(shù)據(jù)交換,致謝： 中國高校外語教學網(wǎng)絡(luò)化題庫標準核心專家委員會,總 顧 問： 何其莘 北京外國語大學 核心專家組委員（第一屆) 技術(shù)組 ： 王峻京（北京外國語大學） 黃勤勇（北京語言大學） 周安國（上海外國語大學） 喬萬林（廣東外語外貿(mào)大學） 王建勝 （解放軍外國語學院） 劉家琪（南京國際關(guān)系學院） 陳永軍（西安外國語大學） 陳建國（四川外國語學院） 孟昭寬（天津外國語大學） 李振陽（山東大學） 徐云笙（南京師范大學） 黃桂敏（桂林電子科技大學） 外語組 ： 程東元 （解放軍外國語學院）樊薇薇（華中科技大學） 何蓮珍（浙江大學） 何高大（華南農(nóng)業(yè)大學） 洪增流（安徽大學） 劉洊波（華南理工大學） 劉宇慧（北京工業(yè)大學） 劉果朝（北京建筑工程學院） 梁育全（云南大學） 李霄翔（東南大學） 馬占祥（內(nèi)蒙古師范大學） 余渭深（重慶大學） 楊 躍（西安電子科技大 徐育年（中南大學） 曾凡貴（湖南大學） 張 森（河北科技大學） 王 哲（中山大學） 汪火焰（武漢大學）,,