《學習伴成長》優(yōu)教教案.doc

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《學習伴成長》優(yōu)教教案 教學目標 知識目標： 1．知道“學習”這兩個字所表達的內(nèi)涵。 2．懂得學習是苦與樂的一種活動。 3．對學習的要求有正確的認識。 4．明確學習的重要意義。 能力目標： 1．形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。 2．培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力。 3．鍛煉學生的口頭表達能力和提高學生的演講水平。 4．培養(yǎng)學生歸納和總結(jié)知識以及分析問題和解決問題的能力。 5．通過教學，提高學生正確看待自己學習中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學習中苦與樂的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1．體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習。 2．初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。 3．展示學生的能力和才華。 重難點突破 重點：學習的重要意義。 突破方法：通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”等一系列活動，使課堂氣氛活躍起來，讓學生在輕松的氣氛中認識到學習的重要性，深刻體會到“學習點亮生命”。學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活，學習就是給生命添加養(yǎng)料。學習與生命同步，在不同的階段，有不同的學習任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學生的歸納理解能力，從而有效突破學習的重要意義這一教學重點，同時還培養(yǎng)了學生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。 難點：對學習的認識。 突破方法：采用正、反兩方小組代表圍繞“學習必須在學校完成嗎”的問題進行激烈辯論的方式，讓學生實現(xiàn)自我反饋，知道學習不僅僅局限在學校，學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為，能大大地激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 通過“探究與分享”活動，讓學生結(jié)合自身實際，列舉在不同階段的學習內(nèi)容和方法，從而使學生懂得學習伴隨著我們成長，學習沒有終點的結(jié)論。這種讓學生主動參與問題討論，再去解決實際問題的教學方法，不僅可以很輕松地突破這一教學難點，同時還能使學生體驗到成功的快樂。 探究新課堂 教學過程： 一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維 通過仝正國故事導(dǎo)入。 仝正國（[tóng]同“同”。姓氏。） 初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學夢。 2012年取得經(jīng)濟學學士學位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。 這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？ 二、自主探究，信息搜索 【設(shè)計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。教學中，更多地為學生提供自主學習和體驗成功的舞臺，這對學習動機的強化很有意義。結(jié)合學生的自身實際，要求對幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 過程： 教師：首先我們來共同學習第一部分內(nèi)容。 板書：（一）打開學習之窗 1．“學習”一詞的由來。 教師：“學習”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月……鷹乃學習”：“學，效；習，小鳥頻頻習飛?！痹诮裉欤藗冊趺纯创龑W習呢？ 活動1：“探究與分享”（教材P15），要求同學對下列幾種情形一一作出判斷。 多媒體展示： 他們是在學習嗎？為什么？ ·小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。 ·小勝在周末去敬老院做義工。 ·小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。 ·小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 ...... 教師：通過對上述材料的探討，我們對學習有著怎樣的認識呢？學習必須在學校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。 學習不僅僅局限在學校?！拔覀兯?，我們所聽．我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學習”，學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。 【設(shè)計意圖】通過辯論，使學生初步了解學習不僅僅是在學校。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。這樣既有利于學生對“學習”有進一步的認識，同時也有利于學生為學習下面的知識做好鋪墊。 過程： 多媒體呈現(xiàn)： 學習必須在學校完成嗎？ 正方：我們所學的知識，大多數(shù)來自學校；學校就是專門為學習而設(shè)立的…… 反方：在家里看書也是學習；社會也是一所學?！? 教師：同學們，讓我們?yōu)樗麄兙实霓q論表示熱烈的祝賀（學生鼓掌），通過他們正反兩方的辯論，我們不難得出結(jié)論：學習不僅僅局限在學校。 2．學習的表現(xiàn)。 教師：學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。所以，我們可以從一切經(jīng)驗中學習：不僅學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則，也 學會學習，學會快樂。 3．學習的要求。 教師：學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀知識經(jīng)濟時代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學習觀念呢？ 活動2：“探究與分享”（教材P17）。 要求學生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學習內(nèi)容，并針對下列問題，分組進行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。 【設(shè)計意圖】通過學生結(jié)合自身成長經(jīng)歷，認識到人在不同的年齡階段，所學習的內(nèi)容也不一樣，幫助學生初步確立終生學習的觀念。本環(huán)節(jié)活動，讓學生參與到教學活動中，親身感受，更有利于激發(fā)學生學習的興趣。 提出問題：(1)每個人都要學習嗎？ (2)長大成人以后，我們還需要學習嗎？ 教師：(1)每個人都需要學習。因為學習能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學習，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。 (2)長大成人以后，我們還需要繼續(xù)學習，活到老、學到老，終身學習、學習終身。因為當今社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，一個人在學校獲得的知識 遠遠不能適應(yīng)一生的需要，我們只有不斷地學習，才能適應(yīng)社會的要求。一個人如果放松了學習，在社會上就會失去競爭力，甚至被社會淘汰。所以，我們要終生學習。 教師：同學們，通過探討，我們對學習有了全新的認識。那么，有誰知道：學習具 什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個問題進入第二部分內(nèi)容的學習。 板書：（二）學習點亮生命 教師：在學習中，我們常常會追問：為何而學？為誰而學？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？……不同的人會有不同的答案。 活動：“探究與分享”（教材P18上）。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學，使學生初步了解學習的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。 過程： 多媒體呈現(xiàn)： 學生自主學習，完成提出的相關(guān)問題。 教師提問： 1． 你考慮過文中的問題嗎？你為什么而學習？ 學生A：我希望考上好的大學，將來能有好的工作。 2．在你看來，掌握知識是為了什么？ 學生B：二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，掌握知識，無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。 三、全員互動，交流共享 活動一：“閱讀感悟”（教材P18）。 【設(shè)計意圖】學生的學習是一種思維活動，思維貫穿于學習活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，以問題為主線，引導(dǎo)學生解疑，激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實現(xiàn)教學目標。通過活動，讓學生體會和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 閱讀課本P18“閱讀感悟”，比較下列材料，說說你從中獲得了哪些感想。 過程： 多媒體呈現(xiàn)： 雷大媽的生活一直圍繞著家人，為家庭付出了很多，但是她覺得難以得到家人的理解。有一天，她偶然看到兒子的日記，說她雖然很顧家，但是沒文化，心胸狹 窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上，她決定要改變自己，為自己爭口氣。已 經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店，背起書包到學校讀初中二年級。她一 頭扎進書堆里，一邊讀，一邊體會書里的味道，過去受的苦難也變得有了意義。慢 慢地，她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。 雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學？ 學習會給一個人帶來什么，讓我們聽聽不同人的看法。 學習是把自己和別人區(qū)分開來的過程。 學習就是為了未來璀璨的那一瞬間，現(xiàn)在是埋下希望的時候。 學習就是輸血——讓一個蒼白空虛的靈魂變得充實豐滿、從容淡定。 學習可以充實自己，那樣才不會迷茫人為什么活著。 ...... 要求學生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學習內(nèi)容，并針對提出的問題，分組進行討論。 由小組代表交流發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。 教師歸納： 1．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活；學習，打開了生 命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了我們的思維方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。 2．學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。 板書： 1．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。 2．學習就是給生命添加養(yǎng)料。 活動二：“拓展空間”（教材P19）。 學習是什么？ “動物不會學習，學習是人類的優(yōu)勢?！毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯栴}。 “我爺爺家的鸚鵡會說‘你好’‘再見’，這算不算學習？”小杜問道。 “哈哈！”同學們笑起來。小李說：“這個不算，鸚鵡學舌，你不知道嗎？” 小杜愣了一下，接著說：“鸚鵡學舌中不是有‘學，嗎？怎么不算呢？” 同學們都覺得有道理，一時沒有人回應(yīng)，還是小杜自己反問大家：“學舌的鸚鵡 理解它說的話嗎？” 教室里一下子像炸開了鍋…… 你認為學習是什么呢？ 1．學生討論： (1)鸚鵡學舌是在學習嗎？ (2)你認為學習是什么？ 2．由小組代表發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。 教師歸納：鸚鵡學舌，通過人的訓(xùn)化而學會講一些簡單的話，應(yīng)該是屬于學習行為。 古人云：“道德由學而進，才能由學而得?！睂W習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。、 活動三：反思與分享。 請同學們針對下列問題，分組進行討論，由學生代表交流發(fā)言： 【設(shè)計意圖】通過分組活動，完成相關(guān)學習任務(wù)，能加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)學生的多種能力，滲透著情感態(tài)度與價值觀的教育。 過程： 呈現(xiàn)材料：初中階段的學習重要嗎？ 出示問題： 1．如果沒有法律規(guī)定，你還去學校上學嗎？ 2．如果初中學習的知識很簡單，你會喜歡學習嗎？ 小組展開探究，必要時，教師作適當指導(dǎo)。 小組交流： 小組A：不會。因為上學太沒有意思了，而且還很辛苦。 小組B：會。因為上學能學到很多的知識，還能結(jié)交很多新的老師和朋友。 小組C：會，因為學得比較輕松。 小組D：不會，因為沒有成就感，享受不到其中的樂趣。 教師歸納：通過上述同學們的討論，我們認識到，隨著學習的深入，不斷豐富的學習內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在面前，我們也在不斷自我更新、自我提升?？梢姡瑢W習與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學習任務(wù)和要求。 板書：3．學習與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學習任務(wù)和要求。 教師：當然，對于學習本身，我們也會有各種各樣的問題：有時，我們會質(zhì)疑上學到底有什么用；有時，我們可能對學習的內(nèi)容不感興趣；有時，我們在學習中會遇到各種各樣的困難……不過，這些都不是我們停止學習的理由。 四、精講點撥，知識整合 【設(shè)計意圖】引領(lǐng)學生梳理本課知識要點，使學生對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。做好正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。 精講：學習點亮生命。 點撥：學習點亮生命，即明確學習的重要意義是什么。 知識整合： （一）學習新概念（對學習有著怎樣新的認識？） 1．學校學習的內(nèi)容。在學校中，我們學到了很多方面的知識。 2．學習的表現(xiàn)。學習不僅僅局限在學校。 3．學習的要求。學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。 （二）學習點亮生命（學習的重要意義是什么？） 1．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。 2．學習就是給生命添加養(yǎng)料。 3．學習與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學習任務(wù)和要求。 4．我們能在不斷的學習中造就自己。 五、典型題目分析 實踐探究題 學會學習，讓人生陽光幸福 為推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，黨和國家千方百計加大對教育的投入，并切實縮小校際差距、城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差距。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)型國家的需要，中共中央印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》?！毒V要》指出，發(fā)展義務(wù)教育必須要全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的起點上科學發(fā)展。 然而，由于多種原因，那些沒有完成義務(wù)教育階段學習而中途退學的伙伴們， 你們稚嫩的身體和純潔的心靈，仍銘刻在我們在校學生的腦海中，我們向你們真誠 呼喚：回來吧，我們的伙伴！ 1．運用所學知識，談?wù)勀銓W習的一些新的認識。 2．如果讓你用學過的有關(guān)知識勸說中途輟學的初中同學重新回到學校讀書，你會說些什么呢？ 3．今后你打算如何對待學習？（不少于3點） 【分析】該題以黨和政府高度重視發(fā)展教育和真誠呼喚未完成義務(wù)教育而輟學打工的初中學生回來讀書為素材，一是讓學生了解黨和政府的政策，二是通過選取現(xiàn)實生活中的典型實例，考查學生的思辨能力以及綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；同時引導(dǎo)學生在對現(xiàn)實生活的思考、評析、踐行的過程中實現(xiàn)自我教育、自我反思、自我提高，內(nèi)化思想品德。 【參考答案】1．在學校中，我們學到了很多方面的知識。學習不僅僅局限在學校。我們平時所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習。學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。 2． 學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習就是給生命添加養(yǎng)料。只有善于抓住和利用各種機會去學習，我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。所以不要浪費正是學知識的大好時光。 3．上課認真聽講，按時完成學習任務(wù)，課前認真預(yù)習，課后及時復(fù)習鞏固，端正 掌習態(tài)度，明確學習目的，與老師、同學友好相處，積極參加校內(nèi)外的各項有益活 動，幫助他人，關(guān)心集體，等等。 六、課堂小結(jié) 今天，我們對學習產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。同學們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學習之窗”，努力學習吧！ 教學反思 本課內(nèi)容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充分開發(fā)利用學校、網(wǎng)絡(luò)、學生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學生活動等多元的學習方式，使教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習積極性．，收到了良好的教學效果。 10 / 10