人教版課小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課程綱要.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版課小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課程綱要 鄭州市二七區(qū)航海路小學(xué)“海之魂”名師工作室 課程類型：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)必修 課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)材料：人民教育出版社2004年出版的《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》 授課時(shí)間：60課時(shí)左右 授課教師：孫穎 授課對(duì)象：航海路小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 課程內(nèi)容： 計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 課程目標(biāo)： 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 4、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 課時(shí)安排： 一、???? 長(zhǎng)度單位（4課時(shí)） 二、???? 100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時(shí)） 1、????????? 兩位數(shù)加兩位數(shù)。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右 2、????????? 兩位數(shù)減兩位數(shù)。。。。。。。。。。。。。。。。5課時(shí)左右 3、????????? 連加、連減和加減混合。。。。。。。。。。4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí) 我長(zhǎng)高了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí) 三、???? 角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)） 四、???? 表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)） 1、????????? 乘法初步認(rèn)識(shí)。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右、 2、2~6的乘法口訣 5的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時(shí)左右 2、3、4的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。4課時(shí)左右 6的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí) 五、???? 觀察物體（4課時(shí)） 六、???? 表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)） 7的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5課時(shí)左右 8的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右 9的乘法口訣。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí) 看以看 擺一擺。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí) 七、???? 統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)） 八、???? 數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)） 九、???? 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 課程實(shí)施： 第一單元 長(zhǎng)度單位 課時(shí)1：長(zhǎng)度單位。 課時(shí)2：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 課時(shí)3：線段 課時(shí)4：長(zhǎng)度單位綜合練習(xí)課 第二單元 100以內(nèi)的加減法 課時(shí)1:兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。 課時(shí)2：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。 課時(shí)3：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課?！? 課時(shí)4：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。 課時(shí)5;兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）。 課時(shí)6：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)課。 課時(shí)7：簡(jiǎn)單的加、減應(yīng)用題。 課時(shí)8：連加、連減:。 課時(shí)9：加減混合。 課時(shí)10：綜合練習(xí)課。 課時(shí)11：加減法估算。 課時(shí)12：整理和復(fù)習(xí) 第三單元 角的初步認(rèn)識(shí) 課時(shí)1：角的初步認(rèn)識(shí) 課時(shí)2：直角的初步認(rèn)識(shí)。 第四單元 表內(nèi)乘法（一） 課時(shí)1：乘法的初步認(rèn)識(shí) 課時(shí)2：鞏固練習(xí) 課時(shí)3：5的乘法口訣 課時(shí)4：鞏固練習(xí)。 課時(shí)5： 2、3、4乘法口訣。 課時(shí)6：乘加、乘減 課時(shí)7：用乘法計(jì)算的問題。 課時(shí)8：6的乘法口訣。 課時(shí)9：6的乘法口訣練習(xí)課 課時(shí)10：整理和復(fù)習(xí)。 第五單元 觀察物體 課時(shí)1：觀察物體。 課時(shí)2：軸對(duì)稱圖形。 課時(shí)3：鏡面對(duì)稱。 課時(shí)4：練習(xí)課。 第六單元 表內(nèi)乘法（二） 課時(shí)1：7的乘法口訣。 課時(shí)2： 7的乘法口訣練習(xí)課。 課時(shí)3：用乘法解決問題。 課時(shí)4：用乘法解決問題的練習(xí)課。 課時(shí)5：8的乘法口訣。 課時(shí)6：8的乘法口訣練習(xí)課 課時(shí)7：9的乘法口訣。 課時(shí)8：9的乘法口訣練習(xí)課。 課時(shí)9：乘法口訣表。 課時(shí)10：整理和復(fù)習(xí)。 課時(shí)11：看一看 擺一擺。 第七單元 統(tǒng)計(jì) 課時(shí)1：統(tǒng)計(jì)圖。 課時(shí)2：統(tǒng)計(jì)練習(xí)課。 課時(shí)3：數(shù)學(xué)廣角 課時(shí)4：總復(fù)習(xí) 課程實(shí)施建議： 1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí) 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí)，更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。 3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解，有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算，更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么用處，如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。 4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。 5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。 6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 課程評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)方式： （1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況（按時(shí)完成的：優(yōu)、良、中、差。書寫干凈整潔的改個(gè)hollo kitty的小貓臉以資鼓勵(lì)）、成長(zhǎng)檔案袋的整理。 1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備。從課堂上的回答情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。課堂上老師對(duì)孩子發(fā)言的評(píng)價(jià)：你回答的真好、你真棒、再想想。 2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否能完成老師額外布置的提高性作業(yè)（4）是否及時(shí)糾錯(cuò)（5）是否定期小結(jié)。 評(píng)定等級(jí)：一五角星為評(píng)定方式。最好的5個(gè)五角星，一次類推 3、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)：（1）95分以上為優(yōu)秀；（2）80—94為良好；（3）70—60為及格（4）60分以下為不及格；  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-