小學(xué)語(yǔ)文《山谷中的謎底》導(dǎo)學(xué)案

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山谷中的謎底導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.品讀課文，領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。學(xué)習(xí)方法：自主預(yù)習(xí)、朗讀感悟、合作探究教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)相關(guān)材料：加拿大魅北克省的省會(huì)城市魅北克城，是加拿大東部重要的城市和港口，位于兩條河流的匯合處。在這里，河面收縮到不足1000米寬，形勢(shì)險(xiǎn)要。魅北克城猶如一頭雄獅，扼守著這條水路的咽喉要道，因此，它素有“北美直布陀羅”之稱?！镑缺笨恕痹谟〉诎舱Z(yǔ)種就是“河流變窄處”的意思。第一課時(shí)預(yù)習(xí)案一、我會(huì)猜：猜謎語(yǔ)，你行嗎？1.一片白花花，水簾山前掛，猶如傾盆雨，風(fēng)景美如畫。（打一自然現(xiàn)象）2.你哭她也哭，你笑她也笑，對(duì)面同說話，轉(zhuǎn)身不見了。（打一家常事）二、認(rèn)真閱讀山谷中的謎底這篇課文，完成下面的練習(xí)：1.我會(huì)讀。1）你能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)嗎？（加拼音）魁北克 柏 女貞 帳篷 雪松 枝丫2）你能理解下列四字詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)所描繪的情景嗎？大雪紛飛：漫天飛舞：蒼翠挺拔：完好無(wú)損：3）你能正確、流利、有感情地朗讀課文嗎？（試著多讀幾遍，看看能悟出什么？）3.我會(huì)想。1）課文中所描繪的謎語(yǔ)是什么？你知道他的謎底是什么嗎？分別用橫線和波浪線劃出。2）請(qǐng)按“不解之謎揭開謎底得到啟示”的順序把課文分成三段，用“|”標(biāo)出，并說說這篇課文的主要內(nèi)容。4.找出描寫雪松特征的句子。（摘抄關(guān)鍵的詞句）5.聯(lián)系上下文理解課文。思考：這個(gè)謎語(yǔ)要告訴我們什么道理？課堂教學(xué)過程一：扣“謎”導(dǎo)入。1同學(xué)們看我寫一個(gè)字。（板書：謎）認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀！2猜過謎嗎？現(xiàn)在我就出個(gè)謎給你們猜猜。（出示投影）“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”。3一個(gè)謎語(yǔ)通常由兩部分組成，剛才我說的部分叫謎面，你們猜的部分叫謎底。4這節(jié)課咱們來猜一個(gè)謎、解一個(gè)謎，這是一個(gè)“山谷中的謎”（板書：山谷中的謎），你們有信心揭開這個(gè)謎的謎底嗎？（板書“底”） 二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過渡：準(zhǔn)備好接受大家的檢查了嗎，那就有信心地坐端正，讓我們一起進(jìn)入字詞樂園。 預(yù)習(xí)作業(yè)1出示生字詞，自由朗讀。指名領(lǐng)讀，相機(jī)正音：齊讀所有詞語(yǔ)。仔細(xì)看一下這些詞語(yǔ)中哪幾個(gè)是樹木的名稱。松柏是歷代文人墨客所贊美的對(duì)象，大家都很熟悉，關(guān)于“女貞”“柘”，老師給大家補(bǔ)充一點(diǎn)資料。女貞：常綠喬木，木犀科。葉及樹皮入藥，能治燙傷。對(duì)二氧化硫抗性強(qiáng)，可在大氣污染嚴(yán)重地區(qū)栽植。柘：落葉灌木或小喬木，繁殖容易，是風(fēng)景區(qū)綠化荒灘保持水土的先鋒樹種。莖皮是很好的造紙?jiān)?；葉子可用于養(yǎng)蠶，我國(guó)古時(shí)常桑拓并稱。 預(yù)習(xí)作業(yè)2掃除了生字障礙，我們來讀讀課文。分自然段檢查朗讀，師生評(píng)議。 三：整體感知 （預(yù)習(xí)案第3題）1.過渡：字詞句都學(xué)得那么輕松，那么這項(xiàng)作業(yè)肯定也難不倒大家了。默讀課文，想想課文可以分為幾個(gè)部分。看看關(guān)鍵詞，想象文章的主要內(nèi)容是什么。自學(xué)時(shí)間：2分鐘。2展示。本課講敘了加拿大魁北克山谷的西坡長(zhǎng)滿雜樹，而東坡只有雪松，這一奇異的景觀始終是個(gè)謎。后來兩個(gè)旅行者揭開了謎底，并由此得到了啟發(fā)。四：精讀第一段。1.通過剛才的朗讀我們知道加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷其實(shí)很普通，但當(dāng)你身處在這個(gè)山谷中時(shí)，你卻會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)謎。自己仔細(xì)讀一讀課文1、2自然段，看你是否能發(fā)現(xiàn)這個(gè)謎，找到用橫線把它畫出來。2交流出示：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。3質(zhì)疑：從他的朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了這條山谷的特別之處了嗎？（指名回答，突出重點(diǎn)字詞）教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出山谷及東西坡各自不同的景象。4小結(jié)：這個(gè)唯一能引人注意的現(xiàn)象也就是第2自然段中所說的“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個(gè)字？（“謎”板書加點(diǎn)）5過渡：同學(xué)們，你們看，原來“只有”兩個(gè)字包含了這么多的奧妙啊！讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀！6小結(jié)：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個(gè)謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時(shí)，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松？讓我們帶著這樣強(qiáng)烈的好奇心在課后再去讀讀課文，找到謎底。布置作業(yè)。1.朗讀課文。2.預(yù)習(xí)4-6自然段，體會(huì)兩位旅行者的話。第二課時(shí)一、藝術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1.出示詞語(yǔ)。a.讀詞語(yǔ)：大義凜然 不屈不撓 威武不屈 寧折不彎b. 這些詞都表達(dá)了什么意思？（堅(jiān)持正面抗?fàn)帲┲笇?dǎo)讀。2.從這些詞，我們感受到了面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈、正面抗?fàn)幍木?。其?shí)，面對(duì)困難和挫折還有另外一種方式，這就是山谷中的謎底所告訴我們的齊讀課題山谷中的謎底。二、揭示謎底，解讀“彎曲”。1山谷在哪里？山谷中的謎到底是什么？（指名說）（出示課件）：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。這個(gè)山谷早就存在，這個(gè)奇異的景象也早就存在，這樣一個(gè)謎容易解開嗎？（不容易）從哪里可以看出？2.師：請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第三自然段，用直線劃出揭示謎底的語(yǔ)句。3. 交流出示：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。（1）仔細(xì)讀讀句子，說說造成這一奇異景象的原因是什么？交流：a、東坡雪大，西坡雪小。b、松樹有這個(gè)本領(lǐng)。（2）齊讀4.質(zhì)疑：因?yàn)檠┧捎辛诉@個(gè)本領(lǐng)，才能在東坡存活，那到底是什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你再讀第三自然段，劃出課文中具體描述了雪松本領(lǐng)的句子呢？（出示學(xué)習(xí)單1，自讀第三自然段，用“”劃出描述雪松本領(lǐng)的句子。）師生交流出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)的身姿 雪松還有哪些獨(dú)特的地方最讓你欣賞？（指名說）出示：完好無(wú)損。5.請(qǐng)默讀句子，想想為什么雪松能憑著這一獨(dú)特本領(lǐng)在有著厚厚積雪的東坡存活下來？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)在文字旁邊寫下你的閱讀感受。（點(diǎn)出學(xué)習(xí)單2） 出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。4名學(xué)生交流感受，點(diǎn)出相關(guān)的字詞?！皬澢敝皇菚簳r(shí)的退讓，是應(yīng)變的一種策略。那它是在什么情況下彎曲？（當(dāng)雪積到一定程度的時(shí)候。）這“一定程度”指什么？（當(dāng)雪積到厚厚的，沉甸甸的，雪松將頂不住，實(shí)在承受不了的時(shí)候。）過渡：這積雪實(shí)在是承受不了了，雪松那富有彈性的枝丫才開始（引讀）（顯示：彎曲）（板：彎曲）是啊，雪松不會(huì)一味地彎曲下去，待到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，它就立即反彈。（板書：反彈）“彈性”是機(jī)動(dòng)靈活，能夠應(yīng)變的必要因素。這是雪松與生俱來的本領(lǐng)，是它能戰(zhàn)勝風(fēng)雪的重要條件。雪松把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來，它這樣的“彎曲”“反彈”后，重新展現(xiàn)出它獨(dú)有的身姿，你們看見了嗎？雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松在大雪的重壓下所獨(dú)有的身姿吧！齊讀句子。出示：“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈”；這樣反復(fù)的積、彎、落、彈，不是一次、兩次；多次的彎曲，可以看出雪松承受了多大的壓力?。皇前?，雪松的不屈不撓、堅(jiān)韌不拔就是從這一次又一積、彎、落、彈中展現(xiàn)的；6.過渡：至此，這個(gè)謎底全揭開了。但有人這樣評(píng)價(jià)雪松：面對(duì)大風(fēng)雪，雪松只是一個(gè)勁地彎曲，這是在向風(fēng)雪低頭，它們是一群弱者。你同意這樣的看法嗎？（不同意）為什么？說說你的理由。出示：此時(shí)此刻，你想對(duì)雪松說些什么？把你想說的寫在插圖旁邊。（放音樂）7.過渡：兩位旅行者通過觀察思考，揭開了山谷中的謎底，這讓他們感到十分高興。然而，更讓他們欣喜的是他們從這一現(xiàn)象中還領(lǐng)悟到了一個(gè)人生哲理。8.出示第二位旅行者的話語(yǔ)。一起讀（出示：我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。）(1)出示學(xué)習(xí)單：仔細(xì)讀讀旅行者的話，從他的話中，你覺得我們?cè)诶щy面前該怎么做？（2）交流：對(duì)于外界的壓力，可以采用兩種方法對(duì)付。可以去正面抗?fàn)?，但?dāng)困難大到我們無(wú)法承受的時(shí)候就要學(xué)會(huì)適當(dāng)讓步，等待反彈的機(jī)會(huì)。9.是啊，退讓只是一種手段，目的是為了求取反彈的機(jī)會(huì)。在人生的旅途中，在許多時(shí)候，要學(xué)會(huì)像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)讓步，這是一種智慧，也是一種策略。因?yàn)椋R讀）（出示：有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。）10.古往今來，從自然界到人類，從歷史人物到我們身邊，像雪松那樣的“彎曲”后“反彈”的人或事還有很多，請(qǐng)打開課清案第二題，等會(huì)兒一起交流。學(xué)生獨(dú)自完成。師生交流。四、總結(jié)課文。1.師總結(jié)課文（出示）這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。2.最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學(xué)們今后都能做一個(gè)生活的強(qiáng)者，更能成為生活的智者。出示：大丈夫能屈能伸。小不忍則亂大謀。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。五、作業(yè)完成課清案。 抄寫課文中對(duì)你最有啟發(fā)的話，或者在書上寫出你的感受。 運(yùn)用課上積累的名言俗語(yǔ)或成語(yǔ)，以雪松留給我的啟示為題，結(jié)合自己的理解和平時(shí)的經(jīng)歷，寫一段讀后感。板書設(shè)計(jì)17、山谷中的謎底謎 東坡只有雪松 西坡有松、柏等雜樹特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小（外）謎底 松樹的特定本領(lǐng)（彈性 彎曲 反彈 依舊保持）啟示 彎曲 更好地生存與發(fā)展