部編語文二年級下冊《語文園地七》教學資源----語文園地七

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語文園地七 ［教學目標］ 1.認識字詞，積累與勞動有關(guān)的詞語。 2.能根據(jù)語境猜測難點字的意思，并復習鞏固查字典的方法。 3.掌握漢字變偏旁后在筆畫大小和形態(tài)上的變化。 4.學習比喻句的寫法。練習寫話，把自己想養(yǎng)小動物的理由說清楚。 5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 ［教學重難點］ 1.識字寫字，能根據(jù)句意猜測難點字的意思。 2.學寫比喻句；練習寫話，說清楚理由。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。 ［教學課時］ 2課時 第一課時 教學過程 一、識字寫字 (一)導入：我們班的同學都非常熱愛勞動，上個星期五大掃除時，同學們干活積極認真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打掃得干干凈凈，同學們真棒！這周五，我們又要進行大掃除了（出示相關(guān)圖片和詞語），看看這些工作，你想做哪一項？請你大聲地讀一讀它。 1.指名讀詞語。教師校音指導，讀好“掃”平舌音，“拎”前鼻音。 2.開小火車讀。檢查詞語認讀情況。 3.全班齊讀，每個詞語讀三遍。 (二)漢字與偏旁 1.出示“又—勸”“土—堆”。仔細觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學生可小組討論） 2.指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。 指導：漢字作為偏旁時，筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化?！坝帧弊肿詈笠晦嘧円稽c；“土”字最后一橫變成提。 3.出示“轉(zhuǎn)、特”,請同學們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個字的偏旁特點。 4.學生書空筆順，描紅練習書寫，教師巡視指導。 二、詞語積累 (一)猜一猜 1.出示句子和加點的字“摸”，先讓學生猜猜這個字的意思，再通過查字典檢驗。 指導：“摸”，用手去碰，動作很輕?！懊弊质翘崾峙?，表示跟手有關(guān)，是一個動詞。 2.出示剩下的兩個例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測加點字的意思。 3.總結(jié)方法：遇到我們不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。 （二）學習比喻句 1.課件出示句子，指名學生讀一讀。 2.學生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞） 3.去掉句子修飾成分，對比總結(jié)學生的發(fā)現(xiàn)。 那棵大楓樹又高又大?！强么髼鳂浜孟褚话延指哂执蟮木G色太陽傘。 4.學習比喻詞“像”“好像”。 5.出示圖片，學生仿照寫句子。 ——燕子的尾巴像。 三、寫一寫 1.教師：如果你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么？（指名說） 2.為什么想養(yǎng)這種小動物？說說你的理由。 指導理由：可愛，討人喜歡，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。 3.拿出練習本，把你想說的寫下來，注意寫清楚理由。5.你有養(yǎng)小動物嗎？請寫一則觀察動物的日記。 第二課時 教學過程 一、《二十四節(jié)氣歌》 導入：同學們，在古代，人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識和了解這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∷鼈?，就把它們編成了詩歌。我們一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》吧。 1.出示詩歌，學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。 2.指名說說每句詩歌中所包含的節(jié)氣，教師綜合學生的回答逐一顯示正確答案。 3.具體介紹每個節(jié)氣的特點。（結(jié)合圖片，選取部分節(jié)氣，有詳有略） 4.學生再次自由讀詩歌，嘗試背誦。 5.全班齊讀，齊背詩歌。 二、我愛閱讀 1.以猜謎語的形式導入活動。 “有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！? 2.學生自由讀故事，思考：這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？ 3.教師運用圖片講故事，幫助學生理解故事內(nèi)容。指導學生認識描寫月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。 4.介紹故事中的比喻手法。 （1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好嗎？好在哪里？ （2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)學生晚上觀察月亮的變化并用圖畫做記錄。 5.全班齊讀故事。 ［教學反思］ 二年級的學生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學生充滿興趣地學習語文，為他們的想象插上翅膀，就要從學生的角度出發(fā)。在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。我充分地尊重學生，讓他們在小組里自由地說出自己的想法，使每個學生都有表達自己的機會。這節(jié)課生動有趣，學生的參與熱情高，需要注意的就是要把握好課堂的節(jié)奏，切忌拖拉。 第八單元