小學(xué)語文19 船長 教案2

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19* 船 長 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語。 2、通過朗讀課文和背誦課文片斷，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。 3、學(xué)習(xí)通過人物語言和行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 船長哈爾威在輪船被撞即將沉沒的時(shí)候，是怎樣井然有序開展救援的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中含義深刻的句子，知道船長是怎樣的一個(gè)人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼?。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂，19世紀(jì)法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個(gè)偉大的人物形象。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《船長》。 看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什么事？為什么說他的靈魂是偉大的） 請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。 （2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語： 震蕩 調(diào)遣 大副 井然有序 威嚴(yán) 履行 深淵 忠于職守 2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語： 哭泣 機(jī)械 靈魂 爭執(zhí) 控制 調(diào)遣 呼號(hào) 斗毆 克萊芒 可怖 （2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 （3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。 哭泣：小聲地哭。 調(diào)遣：調(diào)派，差遣。 威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。 履行：實(shí)踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事）。 肇禍：闖禍。 大副：船長的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。 深淵：很深的水。 井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。 3、指名分自然段讀課文，教師指點(diǎn)。 4、默讀課文，按“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。 討論： 第一段（第1、2自然段）。 第二段（第3-30自然段）。 三、作業(yè) 1、生字描紅、臨寫，抄寫詞語。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 指名說說課文大意。（板書：遇險(xiǎn)自救犧牲） 二、精讀訓(xùn)練 1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。 哈爾威船長是個(gè)怎樣的人？（用文中的句子回答） 出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的意思？ 朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？為什么？ （這段話是對(duì)哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀） 范讀、指名讀、齊讀。 過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的？ 2、朗讀理解課文第一段。 （1）默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的？當(dāng)時(shí)情形怎樣？（畫出有關(guān)詞句） （2）交流討論： “像平常一樣”可見這條航線是諾曼底號(hào)的定期航線。 “薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。 “一聲巨響”、“剖開了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容？”（萬分緊急，千鈞一發(fā)……）（板書：千鈞一發(fā)） （3）朗讀指導(dǎo)。 指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。（開始時(shí)語調(diào)平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急） 指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)。 過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么做的？ 3、朗讀理解第二段。 （1）速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。 （2）出示：哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。 （3）出示掛圖。 （4）圖文結(jié)合，理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”。 看圖說說船長的神態(tài)和動(dòng)作。（板書：巍然屹立） 指名感情朗讀這段話。 看圖聽老師背這一段話。 集體看圖背誦這段話。 （5）他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎？ （他把自己給忘了，面對(duì)災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)啊） （6）哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令？結(jié)果怎樣？從中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì)？ 小組交流，討論。 （7）出示：沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 指名讀。 為什么沒有人違抗他的意志？ “偉大的靈魂”指什么？ （8）指導(dǎo)朗讀第二段。 指導(dǎo)：讀哈爾威船長的命令時(shí)應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重，對(duì)話部分應(yīng)急促。 指名分角色朗讀。 4、分角色感情朗讀全文。 提問：本文從哪幾個(gè)方面來寫哈爾威船長的？從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)？舉例說明。 我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。 三、總結(jié)全文 哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬分緊急的時(shí)刻，巍然屹立在船長的崗位上，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作，果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險(xiǎn)，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。 四、作業(yè) 1、背誦課文最后兩小節(jié)。 2、摘錄你認(rèn)為感人的句子。 www.youyi100.com