高中語文粵教版必修二：《阿房宮賦》同步練習3

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111 111 22 阿房宮賦 ［基礎知識］ 1．補寫名句的空缺部分 （1）六王畢， ， ，阿房出。 （2） ，未云何龍？復道行空， ？ ，不知 西東。 ，春光融融； ，風雨凄凄。 2. 下列加點詞的解釋不正確的一項是（ ） A．縵立遠視，而望幸焉（久立） B．杳不知其所之也（靜寂） C．秦愛紛奢（紛華） D．多于市人之言語（城市里的人） 3．下列句子中加點的詞按用法歸類，正確的一項是（ ） ①蜀山兀 ②廊腰縵回 ③齊楚之精英 ④輦來于秦 ⑤驪山北構(gòu)而西折 ⑥朝歌夜弦 ⑦族 秦者秦也 ⑧鼎鐺玉石，金塊珠礫 ⑨燕趙之收藏 ，韓魏之經(jīng)營 ⑩后人哀之而不鑒之 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 可憐焦土○11 ○12 形容詞作動詞 名詞作狀語 名詞作動詞 動詞作名詞 形容詞作名詞 意動用法 A、 ③ ②④⑥⑧ ⑤⑦ ⑨ ① ⑩ ○12 ○11 B、 ①③ ⑧⑨ ②④⑤⑥ ⑦ ⑩ ○12 ○11 C、 ① ②④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨ ③ ⑩○11 ○12 D、 ③⑤⑥ ②④ ⑨⑩ ① ⑦⑧○11 ○12 4. 對句子的句式特點的解說，不正確的一項是（ ） A、 “族秦者秦也” 、 “轆轆遠聽，杳不知其所之也” 、 “朝歌夜弦，為秦宮人” 、 “明星熒熒， 開妝鏡也” 、 “ 一人之心，千萬人之心也“都是判斷句。 B、 “四海一、 “函谷舉” ，句子里的動詞表被動。 C、 “流入宮墻” 、 “剽掠其人” 、 “辭樓下殿” ，句中都有“于”的省略 。 D、 “歌臺暖響” 、 “多于南畝之農(nóng)夫” ，有介賓結(jié)構(gòu)后置的現(xiàn)象。 5．加點的詞所用的修辭手法，不同類的一項是（ ） A、長橋臥波 B、朝歌夜弦 C、蜂房水渦 D、奈何取之盡錙銖 6．對《阿房宮賦》的理解、賞析，不當?shù)囊豁検牵? ） A、駢文講求句式的工整對仗，以整齊工妙為美；散文則講求語句流暢、平易，以錯綜 變化為美。文中一方面大量運用四字句，而且大都排偶。比如“五步一樓，十步一閣；廊腰 111 111 縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角” 。另一方面，于整齊中又講求變化，在一連數(shù)句排 偶之后，緊跟著一句散文化的句子。比如， “明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也； 渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所 之也。 ” B、對于阿房宮里的建筑、人物、珍寶、秦朝的覆滅等，用墨如潑，洋洋灑灑，淋漓盡 致。非繁筆不足以具體揭露秦始皇的荒淫奢靡。有的地方又用簡筆，以精練著稱，夠得上惜 墨如金。如“妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人” 。 C、 “戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”四句，僅用 14 個字便盡述秦朝覆滅的歷 史過程，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民革命運動興起之速和摧枯拉朽、勢不可擋的聲威。 “可憐焦土”四 字正好與上文鋪敘描寫形成鮮明對比。 D、 《阿房宮賦》雖然聲調(diào)悅耳，形象醒目，不折不扣是一篇抒情的美言語，但其末段從 “滅六國者”起，卻由感性轉(zhuǎn)入理性，邏輯的氣勢勢如破竹，間有論史論政之慨。 [語段精讀] 閱讀下面文段，完成 7—13 題。 嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥 沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。 使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。 嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則 足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 7．加點詞意義的解釋不正確的一項是（ ） A、人亦念其家（顧念） B、瓦縫參差，多于周身之帛縷（全） C、日益驕固 （喜歡） D、則遞三世可至萬世而為君（傳遞） 8．互文，即“互文見義” 。把本應合在一起說的話，臨時拆開，理解時又應合在一起。下 面四個句子不屬于“互文”的一項是（ ） 111 111 A、直欄橫檻，多于九土之城郭 B、五步一樓，十步一閣 C、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英 D、使天下之人，不敢言而敢怒 9．句中加點的詞，指代不同的一項是（ ） A、剽掠其人，倚疊如山———使六國各愛其人 B、秦人不暇自哀，而后人哀之———秦人視之，亦不甚惜 C、后人哀之而不鑒之———亦使后人而復哀后人也 D、一人之心，千萬人之心也———獨夫之心，日益驕固 10．加點的“其”字，用法不同類的一項是（ ） A、矗不知其幾千萬落 B、杳不知其所之也 C、輸來其間 D、人亦念其家 11．加點的詞古今詞義不同的一項是（ ） A、瓦縫參差，多于周身之帛縷 B、可憐焦土 C、感慨系之矣 D、才能不及中人 12、翻譯橫線上的句子。 （1） 一人之心，千萬人之心也。 （2） 戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。 13．下列對文段內(nèi)容的分析和闡釋，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A、這部分，由古及今，借古諷今，由一般到特殊地分析議論秦始皇驕奢淫逸終于導致 滅亡的事實，暗寓李唐王朝切勿重蹈覆轍。不要讓“后人”哀嘆“前人”的悲劇重演。 B、在論述“秦愛紛奢”不恤民力必然導致滅亡的命運時，賦用的是推理分析的方法。 C、 “滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也” ，指出六國與秦滅亡的外力各 不相同，但都是歷史發(fā)展的必然，誰也無法挽救六國和秦落得族滅的下場。 D、鋪寫秦王朝的窮奢極侈，連用了六個比喻。極度的夸張，有力地揭露了秦始皇掠奪 天下財富的貪婪。飽含著作者對現(xiàn)實生活的感受，浸透著作者強烈的感情，即對封建 統(tǒng)治者的醉生夢死、窮奢極欲的憤怒和批判。 [拓展練習] 閱讀下面文言語段，完成 14—19 題。 太和初，禮部侍郎崔郾試進士京都，公卿咸祖道長樂。武陵最后至，謂郾曰：“君方為 天子求奇材，敢獻所益。 ”因出袖中書，搢笏授郾讀之，乃杜牧所賦阿房宮。辭既警拔，而武 111 111 陵音吐鴻暢，坐客大驚。武陵請曰：“牧方試有司，請以第一人處之。 ”郾謝已得其人；至第 五，郾未對，武陵勃然曰：“不爾，宜以賦見還！”郾曰“如教。 ”牧果異等。(《新唐書·文藝 傳·吳武陵傳》) （始皇）三十五年……始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬， 豐、鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五 十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。 為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極，閣道絕漢抵營室也。阿房宮未成；成，欲更擇 令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮，或作麗 山。(節(jié)自司馬遷《史記》) 14．下列句子加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A、請以第一人處之（論處） B、敢獻所益（優(yōu)秀） C、郾謝已得其人（稱謝） D、屬之咸陽（命令） 15．下面五對句子加點的詞意義、用法的判斷，正確的一項是( ) ① ② ③ ④ ⑤ A、①⑤相同 B、②④相同 C、③相同 D、以上都不相同 16. 從詞類活用的角度看，不同類的的一項是（ ） 禮部侍郎崔郾試進士京都 牧方試有司 吾聞周文王都豐 帝王之都也 君方為天子求奇材 周馳為閣道 乃杜牧所賦阿房宮 乃營作朝宮渭南上林苑中 始皇以為咸陽人多 表南山之巔以為闕 111 111 A、因出袖中書 B、公卿咸祖道長樂 C、乃杜牧所賦阿房宮 D、表南山之巔以為闕 17．翻譯橫線上的的句子。 （1） 不爾，宜以賦見還 （2） 阿房宮未成；成，欲更擇令名名之 18．對上述兩段文字所透露出來的信息的判斷，不正確的一項是（ ） A、吳武陵向崔郾推薦《阿房宮賦》時，當場朗誦了賦作。盡管如此，崔郾還是沒有聽 從。但起碼說明一點， 《阿房宮賦》在當時就已經(jīng)引起了人們的注意。 B、阿房宮之所以后來被人們叫做阿房宮，實因?qū)m殿修建在阿房這個地方。阿房宮先建 前殿，終始皇之世，全部工程并末完成。即使全部完成，也談不上《阿房宮賦》所 說的“覆壓三百余里” 。 C、秦始皇三十五年才開始修阿房宮，因而《阿房宮賦》說“宮人”們“縵立遠視，而 望幸焉，有不得見者三十六年” ，不符合事實。 D、從史料來看， 《阿房宮賦》把阿房宮的興建完全歸因于“秦愛紛奢” ，也不確切。這 說明文賦并不拘泥于歷史，在很大程度上是出于作者的想象和夸張，其用意則在于 借歷史題材來說今事。 參考答案 22 阿房宮賦 1． （1）四海一 蜀山兀 （2）長橋臥波 不霽何虹 高低冥迷 歌臺暖響 舞殿冷袖 2．D 3．C 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．C 10．D 11．B 12．(1) 一個人的心思，也是千萬人的心思 (2) 戍邊的士兵們一聲吶喊，函谷關就被攻破，楚人放 一把大火，可惜阿房宮便化成了一片焦土 13． C 14．D 15．D 16．A 17．(1)不 這樣，你就干脆把賦還給我 (2) 阿房宮還沒有造成，等造成了想另外選擇一個好的名字給 它命名 18．A 111 111