PEP英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 2教案（一）

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Unit 2My familyPart A教學(xué)內(nèi)容Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能夠掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；2.能夠掌握Lets spell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Whos that man/woman？Hes/Shes my.”問答他人的身份?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯father,dad，man，woman，mother的聽、說、認(rèn)讀；3.句型“Whos that man/woman？Hes/Shes my.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問答他人的身份。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。2.復(fù)習(xí)Unit 1的句型，兩人一組問候?qū)Ψ剑ㄐ彰c國(guó)籍。S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:Whats your name?S2:My names S2.S1:Where are you from?S2:Im from China.二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師通過課件展示自己的全家福并說：“Look,this is my family.”板書family并帶讀。（2）教師向?qū)W生展示每個(gè)家庭成員的個(gè)人照片并一一介紹。如：展示母親的照片時(shí)，介紹說：“This is my mum.This is my mother.”反復(fù)說三遍并板書mum與mother，引導(dǎo)學(xué)生明白mum與mother的意思相同的。（3）利用同樣的方法教授單詞dad與father。（4）教師再次展示母親的照片,說：“Shes a woman.”再依次展示不同的女人的圖片并說：“Shes a woman.”同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說。板書woman并帶讀。（5）利用上述同樣的方法教授單詞man。（6）展示Miss White的圖片，教師自我問答。T：Shes Miss White.Whos she?教師適當(dāng)變換聲音，扮演另一個(gè)人回答。T:Shes Miss White.幫助學(xué)生理解問句“Whos.？”的含義。（7）帶入新詞匯，師生問答。T:Whos that woman？S1：Shes Miss White.利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：S2：Whos that man?S3:Hes Mr Jones.(8)教師再次展示全家福，讓學(xué)生看圖向教師提問問答人物。S1：Whos that woman？T:Shes my mother.S2:Whos that man?T:Hes my father.（9）播放錄音，跟讀單詞與句子。 2.Lets chant（1）游戲：快聽快指。教師（或一名學(xué)生）說一個(gè)本節(jié)課學(xué)過的單詞，同桌之間比賽看誰先指出Lets chant部分圖片中相應(yīng)的人物。（2）先教師自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì)幫助學(xué)生理解歌謠的意思。（3）播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。 利用教師自己的全家福介紹家庭成員，讓學(xué)生覺得輕松且頗有收獲。在利用全家福教授單詞時(shí)，可拓展其他家庭成員單詞，讓學(xué)生先形成初步印象。 在教授mum，mother，dad，father時(shí)，教師要說明mum與dad較口語化。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.將所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽。2.課下與同學(xué)兩人一組，用自己的全家福運(yùn)用所學(xué)句型問答人物。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyfamily mum mother dad father woman manWhos that woman?Shes.Whos that man？Hes.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Lets chant部分的歌謠。2.做游戲：聽音展示照片。教師說單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的淘汰出局。如：教師說dad，學(xué)生拿出自己父親的照片。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Whos that girl？S1:Shes.教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Whos that boy？S2:Hes.（2）利用課件展示Lets talk部分的情景圖片（不展示英文句子），向?qū)W生詢問圖中的兩個(gè)女孩。T:Whos this girl？（指著Amy）S1:Shes Amy.T:Whos this girl?(指著陳杰)S2:Shes Chen Jie.T:Whos that man？然后讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音。（3）播放錄音兩遍，然后試著回答問題。（4）請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（5）再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。（6）游戲：小小配音員。播放此部分的flash動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，讓三名學(xué)生給畫面配音。2.Point and say(1)教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀得最好的學(xué)生到前面來帶讀。(2)同桌之間相互展示自己的全家福，兩人問答照片中的人物。S1:Whos that man?S2:Hes my father.S1:Whos that woman?S3:Shes my mother. 作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，朗讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyWhos that man?Hes my father.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.教師出示家庭成員單詞卡片，學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對(duì)話。如：教師出示mother的單詞卡片時(shí)，學(xué)生說：“Whos that woman？Shes my mother.”2.點(diǎn)三名學(xué)生示范表演Lets talk部分的對(duì)話，再讓三組學(xué)生表演對(duì)話。 通過兩種方式不斷地復(fù)習(xí)鞏固句型，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。二、Presentation & Practice1.教師利用手勢(shì)、實(shí)物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。2.播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意單詞中字母e的發(fā)音并模仿，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。3.教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí)e的發(fā)音。Ten.Ten.Ten.Five students have ten legs.Red.Red.Red.I have a red pen.4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“e+輔音字母”發(fā)音為/e/，發(fā)音時(shí)嘴巴扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。5.讓學(xué)生自己讀一讀Read，listen and circle.部分的單詞，然后全班齊讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成圈單詞。6.讓學(xué)生聽Listen and write.部分的錄音，邊聽邊讀，完成書寫。然后同桌相互檢查，看誰寫得又對(duì)又規(guī)范。7.游戲：聽音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個(gè)單詞里有元音/e/，有的就說yes，沒有就說no，小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對(duì)一次該小組加10分。 教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí)字母e發(fā)/e/的音的發(fā)音規(guī)律，有利于學(xué)生有規(guī)律地記憶音標(biāo)。 通過游戲可以檢測(cè)學(xué)生掌握元音/e/的發(fā)音情況。若學(xué)生掌握得不夠好，可適當(dāng)增加課堂練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyten pen leg red/e/ 在教學(xué)過程中，調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)詞匯，再學(xué)對(duì)話，學(xué)生在學(xué)對(duì)話時(shí)更容易理解對(duì)話內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。Part B教學(xué)內(nèi)容Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets sing（C Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk中的重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“This is.”來介紹家人；能運(yùn)用猜測(cè)并回答詢問他人身份的句型“Is he/she your.？Yes,he/she is./No,he/she isnt.”【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa；2.句型“This is.”，“Is he/she your.？Yes,he/she is./No,he/she isnt.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.教師播放Lets sing部分的歌曲“I love my family”兩遍，讓學(xué)生聽歌找出歌曲中的家庭成員的單詞。學(xué)生可能只能找出father和mother。此時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)出另外兩個(gè)grandpa與grandma。2.再次播放歌曲三遍，學(xué)生跟學(xué)。3.全班大合唱歌曲。 聽歌復(fù)習(xí)A部分家庭成員單詞，同時(shí)引出新詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師展示一幅一家七口的圖片，介紹：“This is.This is her/his family photo.”（2）教師依次指著圖中的父親、母親,學(xué)生說單詞father與mother。（3）教師再指著其他的家庭成員，教授新單詞sister，brother，grandma，grandpa。向?qū)W生說明grandma為grandmoter的口語詞，grandpa為grandfather的口語詞。（4）游戲：給family tree貼照片。教師在黑板上畫family tree，family tree中只貼有Mike的照片，教師說單詞，學(xué)生拿相應(yīng)的人物圖片貼在family tree中相應(yīng)的位置。（5）教師先示范扮演Mike介紹他的一位家人。如：This is my grandfather.再給五名學(xué)生依次戴上Mike的頭飾，每人幫Mike介紹一位他的家人，不能重復(fù)介紹。（6）兩人一組，看family tree，一人運(yùn)用句型“Whos.? ”詢問人物身份，另一人扮演Mike用句型“Shes/Hes my.”回答。（7）帶讀單詞與句子。（8）播放錄音，跟讀。2.Lets chant（1）播放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（2）分男女比賽唱歌謠。 游戲設(shè)置讓學(xué)生學(xué)習(xí)興致高。利用游戲進(jìn)行了本課句型操練，還復(fù)習(xí)了A部分的句型，教學(xué)效果良好。作業(yè)設(shè)計(jì) 制作屬于自己的family tree。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyfather mother sister brother grandma/grandmother grandpa/grandfatherThis is my.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：找一找。教師將mum，dad，grandma，grandpa，mother，father，grandfather，grandfather八張單詞卡片發(fā)給八位學(xué)生，八位同學(xué)依次讀出自己卡片上的單詞，然后持有意思相同單詞的兩人配對(duì)。2.Lets chant.Man,man，whos this man? Grandpa,grandpa,hes my grandpa. Boy,boy,whos that boy?Brother,brother,hes my brother.Woman,woman,whos this woman?Grandma,grandma,shes my grandma.Girl，girl,whos that girl?Sister,sister,shes my sister. 在游戲中復(fù)習(xí)單詞。學(xué)生們隨著順口溜的節(jié)奏讀句子，輕松復(fù)習(xí)了所學(xué)的句型。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）學(xué)生向教師展示自己的全家福，教師提問。T:Whos that girl？S1:Shes my sister.T:Is she your mother?Yes or no?S1:Yes.T:Is he your father?Yes or no?S1:No.(2)教師向?qū)W生講解上述對(duì)話中yes與no的完整回答應(yīng)為“Yes，she is.”與“No,he isnt.”同時(shí)也拓展這兩句問句的另一種回答，向?qū)W生講解這兩個(gè)一般疑問句回答的不同之處。(3)利用課件呈現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)景并播放錄音兩遍。放完第一遍后，教師指著課本上相應(yīng)的人物提問：Is he Sarahs brother?Is she Sarahs mother?Is he Sarahs father?播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。（4）教師帶讀對(duì)話，幫助學(xué)生糾正不正確發(fā)音。（5）播放錄音，學(xué)生跟讀。（6）兩人一組，一人出示家人照片（可以是家人小時(shí)候的照片），另一個(gè)人用一般疑問句猜測(cè)身份。如:S1:Is he your brother?S2:No,he isnt.S1:Is he your father？S2:Yes,he is.2.Lets play（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍，然后點(diǎn)學(xué)生起來讀。（2）仿照課本上的例子，與同桌一起編對(duì)話，學(xué)生可適當(dāng)發(fā)揮。如：S1:Whos that man？（學(xué)生展示自己爺爺年輕時(shí)的照片）S2:Guess.S1:Is he your father?S2:No,he isnt.Hes my grandpa. 學(xué)生初次接觸一般疑問句，對(duì)于一般疑問句的回答感覺有一定的難度，要多加練習(xí)。 帶著問題聽對(duì)話，學(xué)生的注意力更集中，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyWhos that boy?Hes my brother.Is she/he your.?Yes,she/he is.(No,she/he isnt.)第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.分組唱歌曲“I love my family”。2.利用family tree復(fù)習(xí)家庭成員單詞。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）請(qǐng)幾名學(xué)生看圖，幫吳一凡介紹他的家人。（2）完成第19頁的練習(xí)題。（3）同桌之間相互檢查核對(duì)答案。（4）聽錄音，跟讀。（5）拿出自己家人的照片用“This is.”做介紹。2.Lets check（1）Look and tick().教師讓學(xué)生讀一讀Look and tick().部分的A、B兩個(gè)選項(xiàng)中的單詞。給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。教師一一指著圖中的人物，讓學(xué)生看圖說相應(yīng)的家庭成員單詞，然后師生一起確定答案。（2）Listen and number.讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案?；仡櫢鲌D片對(duì)應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，試著用英文說一說。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Story time（1）播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）播放錄音，學(xué)生跟讀。（3）請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。 本節(jié)課主要是做練習(xí)，通過練習(xí)題復(fù)習(xí)單元知識(shí)。如果課堂時(shí)間充足，教師可加入一些課外練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀本單元Lets learn與Lets talk部分的內(nèi)容。2.自主預(yù)習(xí)Unit 3。板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyThis is. 在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯，學(xué)習(xí)了一般疑問句。通過大量的操練，不斷幫助復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知。對(duì)于本部分的重點(diǎn)詞匯、句型，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。但對(duì)于一般疑問句的回答，學(xué)生掌握得不夠好，在今后的教學(xué)中教師還是要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。