無處不在的聲音

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在無處不在的聲音 單元計(jì)劃 單元作者 姓名 楊世嘉 電子郵件 fz12ysj@163.com 所教學(xué)科 物理 學(xué)校名稱 福州市第十二中學(xué) 學(xué)校地址 工農(nóng)路 郵政編碼 350007 聯(lián)系電話 13950397526 如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾?未來教育數(shù)據(jù)庫中，你是否愿意署名？ 是 否 單元概覽 單元標(biāo)題 無處不在的聲音 框架問題 基本問題 怎樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)？ 單元問題 1. 聲音有那些物理特性？ 2. 聲音現(xiàn)實(shí)生活中有什么運(yùn)用？ 內(nèi)容問題 1. 聲音是怎么產(chǎn)生的？ 2. 聲音是怎么傳播的？ 3. 什么是樂音？ 4. 樂音有哪些特性？ 5. 什么是超聲、次聲？ 6. 人們?nèi)绾卫贸?，次聲有什么危害? 單元概述 聲音是人們最熟悉的現(xiàn)象之一，本著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，初步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究知道聲音產(chǎn)生、傳播，以及樂音特征以及和什么因素有關(guān)。并通過引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生在探究過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體資源，討論交流。重點(diǎn)掌握聲音是怎么產(chǎn)生、傳播的。在探究規(guī)律的活動(dòng)中學(xué)生們初步習(xí)得了正確的、有效的科學(xué)探究的方法，能夠開展力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和研究自然與社會(huì)。 關(guān)鍵詞 探究 聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播 樂音的特征 學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）： 思想品德 語文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)教育 其他： 年級(jí)（在相關(guān)年級(jí)復(fù)選框內(nèi)打勾）： 小學(xué)年級(jí) 初中八年級(jí) 高中年級(jí) 請(qǐng)?jiān)凇罢n程標(biāo)準(zhǔn)”處提醒學(xué)員充分研究我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并告訴他們?cè)诟戒浿刑峁┝酥赶蛭覈骺菩抡n程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站鏈接。 其他： 課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）： 科學(xué)探究 　　在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。 　　學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。 　　科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科學(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過程的不同部分。 物理方面： 通過實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生與什么因素有關(guān)。探究并了解聲音是怎么傳播的。 通過實(shí)驗(yàn)，探究樂音的三個(gè)特征與什么因素有關(guān)?！? 通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源知道人們是如何利用超聲以及次聲有什么危害。 注：請(qǐng)?jiān)谠O(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要充分研究國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，在附錄中提供了指向各科新課標(biāo)的網(wǎng)站鏈接。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 知道聲音產(chǎn)生的條件以及傳播相關(guān)知識(shí)。 2 重點(diǎn)，難點(diǎn)：通過自主探究掌握聲音的相關(guān)知識(shí)。 3 在探究規(guī)律的活動(dòng)中學(xué)生們初步習(xí)得了正確的、有效的科學(xué)探究的方法，能夠能夠開展力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和研究自然與社會(huì)。 4 知道科學(xué)探究的要素包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 課時(shí)一 使用教師演示文稿，引出本單元要研究的問題： 1、聲音有那些物理特性？ 2、聲音現(xiàn)實(shí)生活中有什么運(yùn)用？。 自由分組（每組人數(shù)一般在3-5人）每個(gè)組推選出組長，并給自己小組擬定自己有個(gè)性的小組名稱。 利用較短的時(shí)間說說生活中的聲現(xiàn)象，讓大家對(duì)聲形成一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。 介紹科學(xué)探究的要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。 要求各小組在探究活動(dòng)中體驗(yàn)各要素的作用和實(shí)施方法。 課時(shí)二 介紹本單元要探究的項(xiàng)目及實(shí)施要點(diǎn)。 課時(shí)三、四： 各小組圍繞以下內(nèi)容問題展開研究： 1. 聲音是怎么產(chǎn)生的？ 2. 聲音是怎么傳播的？ 3. 什么是樂音？ 4. 樂音有哪些特性？ 5. 什么是超聲、次聲？ 6. 人們?nèi)绾卫贸暎温曈惺裁次：Γ? 在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，各小組利用網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源。在了解關(guān)于聲的基礎(chǔ)上，再從多方面了解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的方法。各小組在前面探究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，制作出關(guān)于聲音產(chǎn)生和傳播探究的演示文稿或網(wǎng)頁。 組織各小組進(jìn)行展示交流。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各小組的演示文稿或網(wǎng)站。 課時(shí)五： 在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各小組的演示文稿或網(wǎng)站。 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考基本問題：怎樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)？ 結(jié)合前面探索和學(xué)習(xí)的展開討論，把小組討論結(jié)果和個(gè)人感想發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站的留言版上，供大家長期交流和學(xué)習(xí)。 預(yù)計(jì)時(shí)間（如，45分鐘、4小時(shí)、一年等）： 總共需要五個(gè)課時(shí)和一些課外活動(dòng)時(shí)間,約兩周。 前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）： 社會(huì)能力： 1、 一定的合作交流能力。 2、 良好的社會(huì)態(tài)度，參與社會(huì)的意識(shí)與能力。 自然學(xué)科能力： 1、 具有一定的探究精神。 2、具有認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)品質(zhì)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 計(jì)算機(jī)操作能力： 1、win98的操作。2、上網(wǎng)查詢搜集資料的操作。3、PowerPoint的操作。4、FrontPage的操作。 本單元所需材料和資源： 印刷資料 輔助材料 電腦 網(wǎng)絡(luò)資源 實(shí)物投影儀、學(xué)生自帶U盤 其他 使用網(wǎng)絡(luò)資源，采用搜索引擎， 如： www.google.com www.yahoo.com.cn www.baidu.com www.sohu.com 1．初中物理在線：www.czwlzx.com 2．人民教育出版社www.pep.com.cn 評(píng)價(jià)工具（請(qǐng)將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）： 對(duì)演示文稿 對(duì)出版物 學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī) 對(duì)網(wǎng)站/網(wǎng)頁 學(xué)生網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī) 其他評(píng)價(jià) 為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整： 需要幫助的學(xué)生 1、在他們制作電子作品時(shí)進(jìn)行具體的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們對(duì)專題進(jìn)行討論，保持他們的興趣。 2、允許用課外的時(shí)間來完成作業(yè)。 3、允許提供一定的技術(shù)幫助。 高材生 1、對(duì)于有文學(xué)創(chuàng)作天賦的同學(xué)，可鼓勵(lì)他們發(fā)揮充分的想象力作，編寫科幻故事并向相關(guān)雜志投稿，或是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)稿。 2、對(duì)物理自然科學(xué)很感興趣的同學(xué)，我將鼓勵(lì)他們組成長期的合作和學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行后期學(xué)習(xí)。