新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

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7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 課題 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)? 課型 精讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。 3.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 4.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 教學(xué) 難點(diǎn) 搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“喚、獲、賴”等12個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、談話引入，發(fā)散思維 1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。?。ǔ鍪菊n件2）?　 　　 2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？ 　 3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。 （教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) ） ? 【設(shè)計(jì)意圖：由題眼入手，讓學(xué)生在談話中自然融入文本?！? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 　　 1.20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間發(fā) 明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。 （出示課件3）?　　　 2.同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？ 　　 3.交流感受： 你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）?　　 三、學(xué)習(xí)生字。 1.出示會(huì)認(rèn)字： （出示課件5）?　 喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭 形近字識(shí)字：?jiǎn)尽獡Q 億--憶 素—索 質(zhì) 象形識(shí)字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持?一只鳥，表示獵獲鳥雀。 蘭：隸書將篆文“艸”簡(jiǎn)化成“艸”。俗體楷書 組詞識(shí)字：賴皮 質(zhì)量 哲學(xué) 2.出示會(huì)寫字：（出示課件6）?　 喚 紀(jì) 技 程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 任 善 易錯(cuò)字： “技”是“扌”，不要寫成“木”。 “索”下半部分不要寫成“系”。 3.詞語(yǔ)理解。（出示課件7）? 呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。 依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。 騰云駕霧：.傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行。 洞察：觀察得非常透 徹、清楚。 4.再讀課文。 指名讀，分段朗讀。 課文主要講什么？ 從哪幾個(gè)方面講的？ 　　 （3）在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。 　 小組檢查交流： 　　　　 　4.全班交流反饋： 　　　 （1）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。 　　 （2）檢查自學(xué)情況： 　　　　 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。 　　　　 指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。 　　 （3）小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。 ? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的環(huán)境來(lái)感染學(xué)生?！? 【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)生字、新詞，讀通課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。】 設(shè)計(jì)意圖：讀是理解課文的重要手段，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中拓展。 】 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（出示課件8）? 1.聽寫生字。 2. 問(wèn)題：課文主要講了什么？ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“√”。 哲學(xué)（zhézhè） 物質(zhì) （zhīzhì） 探索 （?suǒsuō） 二、給詞語(yǔ)注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 船 舶 奧 秘 潛 入 依 賴 三、根據(jù)意思填詞語(yǔ)。 出乎意料 呼風(fēng)喚雨 龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（ ）。 【答案】 一、zhé√ zhì√ suǒ?√ 二、chuánbóàomìqiánrùyīlài 三、呼風(fēng)喚雨 出乎意料 第二課時(shí)?? 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 2.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件10）? 1.聽寫詞語(yǔ)。 2.課文主要講的是什么？ ? 【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有助于整體感知課文內(nèi)容，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、新課學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)第1、2自然段（出示課件11）? 　　 1.集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)： 　　　　應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。 　　 2.學(xué)習(xí)第2自然段： 　　　 （1）指名讀第1句： 　　　　　 “是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。”　　　 ?（2）出示句式：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚 呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。 　 　　　　　同學(xué)比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。 （出示課件12）?　　　 （3）齊讀第二自然段。 　　 （4）為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ （出示課件13）?　　　　　 指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。 　　 （二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 　　 1.獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。 （出示課件14）? 2.選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。 3.教師出示三個(gè)專題:　　　 （1）昨天的幻想（第3自然段）。 　　　 （2）今天的實(shí)際（第4自然段）。 　　　 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 　　 4.出示研讀方法：　　 （1）找出最能反映本專題的詞句。 　　　 （2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。 　　　 （3）討論怎樣讀好這一段落。 　　　 （4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。 　　　 （5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。 　　 5.小組成員商量研讀專題： 　　　　 你們最想研讀哪個(gè)段落？ 　　 6.按要求合作研讀、交流、評(píng)議。 （三）專題匯報(bào)，全班交流（出示課件15）? 　　 1.匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。 （2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。 　　　 （3）猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。 　　　 （4）結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際?！? （5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?　　　　　 理解重點(diǎn)句子：（出示課件16）?　　　　 ?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 　　 2.匯報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”： 　　　（1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉及哪 些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底 洞察天體）　　　 （2）你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便利？ 　　　 （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?　　　　　 理解重點(diǎn)句子：（出示課件17）?　　　　 科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視 程控電話 因特網(wǎng)）　　　 　　 3.匯報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”： 　　?。ǔ鍪菊n件18）?（1）英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情 地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。 　　　 （2）說(shuō)說(shuō)“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？ 五、回讀全文，抒發(fā)感受 　　 1.為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。 　　 2.師總結(jié)全文： 　　　　 （出示課件19）?我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！薄? 【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，讓學(xué)生體會(huì)到文章包含的思想感情】 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 六、拓展作業(yè)，進(jìn)入實(shí)踐 　　 （出示課件20） 1.小練筆： 　　　　 把課文讀給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫下來(lái)。 　　 2.組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”： 　　　　 古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力?！? 板書 內(nèi)容 ?8 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 　　　　　　　　　　　　 　 登上月球　 電視 　　　　　　 20世紀(jì)　　　　潛入深海　 20世紀(jì)　 程控電話 　　　　　　　　　 　 洞察天體　 因特網(wǎng) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、讀一讀，連一連。 呼風(fēng)喚雨的 神仙 黑暗無(wú)光的 世紀(jì) 騰云駕霧的 世界 二、根據(jù)課文回答。 1.英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅伯特 ?羅蘭說(shuō)了什么？ _____________________________________________________________ 2.“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”在本課指__________。 【答案】 一、 二、1.歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。 2.科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。 教學(xué)反思 1.課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓通過(guò)各種途徑了解黑暗無(wú)光的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣，力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。 2.在本輪教學(xué)過(guò)程中，老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)等，都讓學(xué)生感受到成功的喜悅；齊讀、指名讀等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到伙伴的存在；自學(xué)、選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)可以“我”做主；師生對(duì)話等方式讓學(xué)生體會(huì)到課堂的無(wú)限樂趣；學(xué)法的指導(dǎo)、小結(jié)、遷移，讓學(xué)生感到：學(xué)習(xí)原來(lái)很簡(jiǎn)單……這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中一直保持著興奮的狀態(tài)，營(yíng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)，成功的喜悅，以及同伴在集體中地位的提高，都很好地激勵(lì)著學(xué)生更加努力發(fā)奮。 【教材分析】 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是部編版四年級(jí)上冊(cè)課文中的一篇文章。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。 【作者介紹】 1.作者介紹： 路甬祥：中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、黨組書記。流體傳動(dòng)及控制學(xué)家。1964至1979年浙江大學(xué)助教、講師。在機(jī)械工程特別是流體傳動(dòng)與控制、高等工程教育等領(lǐng)域做出過(guò)重要貢獻(xiàn)，曾在歐、美和中國(guó)等國(guó)獲得20項(xiàng)專利，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表過(guò)250多篇重要的科學(xué)研究和工程教育論文及二本科學(xué)著作。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 科學(xué)改變?nèi)祟惿? 　　2000年，浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕? 　　X射線：1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。 　　空調(diào)：1902年由美國(guó)人開利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專利。 　　洗衣機(jī)：1906年，美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。 　　磁懸浮列車：1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 　　霓虹：1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。 　　維生素：1912年，英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 　　第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于1913年在他的T型汽車生產(chǎn)過(guò)程中使用。這種生產(chǎn)技術(shù)節(jié)省時(shí)間、降低成本。 　　彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 　　因特網(wǎng)：1969年，美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 　　移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及。現(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。 　【其他資料】 老師們備課需要的而其他資料。比如，一些有助于上課或者制作課件的資料，供使用我們教案的老師選擇性使用，換句話，他們想得到的一切資料，我們?nèi)P提供到位。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、選字填空。 喚換 賴 懶哲折 呼（ ） 依（ ） （ ）學(xué) 二、連一連。 登上潛入洞察探索 天體月球奧秘深海 三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1.指事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測(cè)。（ ） 2.意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（ ） 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 從文中抄寫描寫科技飛速發(fā)展的詩(shī)句。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 以前的人們一直依賴_________，隨著科學(xué)的進(jìn)步，改變著人類的 ，也改變著人類的。 六、重點(diǎn)段落品析。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。 1.仿寫句子。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。 _________________________________________________ 2.讀一讀，說(shuō)說(shuō)人類靠什么呼風(fēng)喚雨？ _________________________________________________ 3.“ 人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明” 你能說(shuō)出有什么發(fā)明嗎？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、想象一下你最想要發(fā)明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________ 參考答案： 一、換賴哲 二、登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘 三、出乎意料 依賴 四、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。。 五、自然 精神文化生活 物質(zhì)生活 六、1．誰(shuí)是我們的第一任老師？當(dāng)然是父母。 花兒為什么這樣紅？是因?yàn)楣夂献饔谩? 2．靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 3．飛機(jī) 電話 七、略