《我很重要》教案5（粵敎版必修1）

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111 《我很重要》教學設(shè)計4 教學目標? 1、掌握議論文的結(jié)構(gòu)，論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關(guān)系；? 2、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。? 二、???教學重點：議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu)? 三、???教學手段：多媒體? 四、???教學時間：一課時? 五、???教學過程：?? 導(dǎo)入語：古希臘偉大哲學家蘇格拉底說：“認識你自己！”對于自己，對于“我”，我們有多少認識呢?俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！?? ☆（名言切入，引發(fā)學生思考）? 同學們，讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認識自己的。? ①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。? ——莊子? ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。? ——蘇軾? ③丈夫貴兼濟，豈獨善一身。? ——白居易? ④安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。吾廬獨破受凍死。? ——杜甫? ⑤如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。? ——牛頓? ●提問1：這五句話有什么共同之處？? (強調(diào)自己是渺小與微不足道的，他人永遠高于個人)（可適當解釋）? 事實是不是像他們所說的？“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中？相信，當代女思考者畢淑敏的散文——《我很重要》會告訴大家答案的！? ☆（考察學生概括能力，激發(fā)學生閱讀興趣）（5分鐘）? ●提問2：在學習文章之前，請同學們將文章瀏覽一遍，在閱讀的過程中思考：散文有哪些特點？這篇文章又有哪些特點？? （散文特點：①形散神不散②語言優(yōu)美生動）? （除具備上述兩點以外，③還富有哲理性）? 散文（文學作品四分法：小說、戲劇、詩歌、散文）? ☆（回憶初中所學知識，介紹相關(guān)知識）（5分鐘）? 可以說，“文(形式)質(zhì)（內(nèi)容）彬彬，然后君子”（《論語?雍也》），這篇散文堪稱一篇美文。? 今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美：? 結(jié)構(gòu)美——“佳構(gòu)”；修辭美——“美言”；?哲理美——“睿思”。? ☆（使學生對文本講解有個大致的認識，便于跟著教師講課思路認真聽講）? 1、??結(jié)構(gòu)美——“佳構(gòu)”?? ●提問3：請同學們按照“我重要嗎——我很重要——宣布重要”的脈絡(luò)給文章分層。? （第一層：開頭至“到底重要還是不重要？”；第二層：“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”；“第三層：我很重要”至最后）? ☆（訓練學生分析文本能力）（3分鐘）? ●提問4：它們（這三層）之間有什么關(guān)系？? 議論文結(jié)構(gòu)：?引論（提出問題）?本論（分析問題）?結(jié)論（解決問題）? 內(nèi)容：?我重要嗎?我很重要?宣布重要? 情感變化：?恐懼?激動?興奮? 符號表示：?？?。?！? 個體意識的逐步覺醒?????（層進）? ◆議論文的層次關(guān)系：? ??? ☆（在加深文本理解基礎(chǔ)之上，逐步引導(dǎo)學生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系）? ☆（圖表法使學生一目了然）? （5分鐘）? ●提問5：本文的題目是《我很重要》，可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭？（欲揚先抑，通過對比，來強調(diào)“我很重要”）? ☆（使學生理解本文“欲揚先抑”的寫作手法）（2分鐘）? 聚焦分析本論部分：?? ●提問6：作者從哪幾個角度討論“我很重要”？? 自然人：? 因為我是自然界的精華匯聚而成的（自然）? 因為我不可以推卸歷史神圣的承諾（歷史）? 因為我是機遇的產(chǎn)物（機遇）? 社會人：? ?? （并列＋分總）? ☆（條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu)，使學生理解文章主體，為下節(jié)課分析主題作準備）（15分鐘）? ●提問8：這七個方面，哪一方面最能引起同學們的共鳴，請位同學聯(lián)系實際談?wù)劇? ☆（由文本而現(xiàn)實，進一步加深學生對文本內(nèi)容的理解）（3分鐘）? 討論：“我很重要”能否改成“我最重要”，為什么？? （不能，因為“我很重要”是個性意識的覺醒，而“我最重要”則是個人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實現(xiàn)自身價值；后者是自私自利，以個人為中心，為了自己，不擇手段。）? ☆??????（幫助學生理解文本主題的真正內(nèi)涵）（5分鐘）? ◆教師小結(jié)：圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，邏輯嚴密。使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要[散文的心（郁達夫語）]”這根紅線串起來了。? ☆（歸納文本結(jié)構(gòu)特色，使學生從整體上把握文本）（2分鐘）? 六、??布置作業(yè)：? 1、認真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們“美”在哪里。? 2、《一課一練》相關(guān)練習。? ☆（為下節(jié)課講解文章語言與思想做準備）? 111