壓強　課堂實錄

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教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 《壓強》課堂實錄 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識儲備 　?、帕私鈮簭姷母拍?，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。 　?、评斫鈮毫Φ淖饔眯Чc哪些因素有關(guān)。 　?、橇私鈮簭姽街懈鱾€物理量的名稱、單位及符號。 　　2、能力培養(yǎng) 　?、庞^察生活中各種與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高思維的基本方法。 　　⑵通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生控制變量的科學(xué)研究方法。 　?、峭ㄟ^了解壓強存在于社會生活的各個方面，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力。 　　3、情感體驗 　　通過探究性活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 　　教學(xué)過程： 　　一、 一、設(shè)境激趣：（輕功表演） 　　器材：八個大的氣球（先吹好氣但不要吹的太飽滿）、九夾板 　　過程：教師問：這是大家熟悉的氣球，如果我們?nèi)苏驹谏厦鏁霈F(xiàn)什么結(jié)果呢？學(xué)生：氣球會炸！教師實驗：將氣球緊密放在地面上，然后將夾板放在氣球上。然后扶著桌子慢慢站上去，最后松開手直立于氣球之上。（學(xué)生驚訝，興趣高漲）教師：你們想不想擁有這種能力?。繉W(xué)生：想！ 　　二、新課引入： 　　展示腳印的照片學(xué)生觀察。 　　教師：大家觀察到什么？ 　　學(xué)生：腳印。 　　教師：為什么會留下腳印呢？ 　　學(xué)生：人對地面有壓力。 　　三、進行新課： 　　1、壓力 　　多媒體展示：人對地面的壓力、手對圖釘?shù)膲毫?、重物對斜面的壓? 　　教師：在這三種情況下存在壓力嗎？ 　　學(xué)生：有。 　　多媒體展示壓力。 　　小結(jié)：垂直作用在物體表面的力叫壓力。 　　2、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。 　?、俣嗝襟w展示腳印。 　　先通過教師引導(dǎo)使學(xué)生明白腳印反映了壓力的作用效果。 　　教師：大家想弄清那一些問題呢？ 　　生1：為什么這兩個腳印的深淺不一樣？ 　　生2：腳印的深淺與沙子有沒有關(guān)系？ 　　生3：腳印的深淺與人的體重有沒有關(guān)系？ 　　生4：腳印的深淺與腳的大小有沒有關(guān)系？ 　　生5：為什么這兩個的壓力的作用效果不一樣？ 　　生6：…… 　　教師從中確定本節(jié)課所研究的課題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ 　?、诮處煟耗銈兡懿荒懿乱徊聣簭娕c哪些因素有關(guān)嗎？ 　　學(xué)生交流： 　　生1：腳的大小。 　　生2：沙子的軟硬程度。 　　生3：人的體重。 　　生4：…… 　　教師引導(dǎo)整理：受力面積、壓力的大小。 　?、劢處熖峁┐罅科鞑暮笳垖W(xué)生設(shè)計實驗方案。 　　學(xué)生思考、討論后交流： 　　生1：研究壓力的大小用不同的重物（底面積相同）分別壓在沙子上來比較它們壓痕的深淺。研究受力面積時用重力相同底面積不同的重物分別壓在沙子上來比較它們壓痕的深淺。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生評估（強調(diào)控制變量法）后請學(xué)生發(fā)表不同的意見。 　　生2：用橡皮泥來代替沙子做實驗。 　　生3：我覺得還可以用面粉來做實驗。 　　生4：重物的重力可以通過加減砝碼來改變。 　　生5：底面積可以用同一物體的不同面來改變。 　　教師確定課堂上所用實驗方案（教師提示所觀察的現(xiàn)象）。 　?、軐W(xué)生動手做實驗，教師巡回指導(dǎo)。 　　⑤學(xué)生交流實驗結(jié)論： 　　生1：在壓力一定時，受力面積越小，壓痕越深。在受力面積一定時，壓力越大，壓痕越深。 　　生2：壓力一定時，受力面積越小，壓強越大；受力面積一定時，壓力越大，壓強越大。 　　歸納：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。 　　3、壓強 　　問題：多媒體展示大象和舞蹈演員，你能判斷誰對地面產(chǎn)生的壓強大嗎？ 　　學(xué)生自發(fā)討論，有的認(rèn)為大象體重比演員重所以對地面的壓強大，有的認(rèn)為舞蹈演員比大象的腳的面積小所以對地面的壓強大。 　　教師指出我們在實驗時采用了控制變量的方法，但在實際生產(chǎn)、生活中比較壓力的作用效果時不可能都滿足這一要求，我們該怎么辦？給前面提供的大象、演員賦上相關(guān)物理量，學(xué)生思考交流。 　　生1：重量一樣時來比較受力面積。 　　生2：受力面積一樣時來比較重量。 　　生3：和比較密度一樣，比較相同受力面積上承受的重量。 　　生4：…… 　　歸納：因此我們用一個新概念來描述壓力的作用效果——壓強：物體單位面積上所受壓力的大小。 　　如果勻我們用P來表示壓強、F來表示壓力、S來表示受力面積，你能用公式來描述壓強嗎？ 　　p= F/S 　　請同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)速度、密度等物理量的方法得出壓強的單位：N/m2，教師指出為了紀(jì)念一位科學(xué)家，我們通常用帕斯卡（Pa）來做壓強的單位，即：1N/m2=1Pa。 　　學(xué)生體驗：每個學(xué)生取一粒西瓜籽平放手中現(xiàn)在手所受到的壓強大約為20Pa。 　　學(xué)生分組計算對大象和舞蹈演員地面的壓強。教師巡回檢查。 　　4、增大或減小壓強的方法 　　多媒體展示關(guān)于車輛超載對路面造成破壞的報道。 　　請學(xué)生思考為什么公路會“體無完膚”。 　　生1：車子上裝的貨物太多了。 　　生2：路面不能承受車子對地面的壓強。 　　生3：車子的輪子太窄了。 　　通過引導(dǎo)使學(xué)生明白：任何物體能承受的壓強都是有限度的。 　　教師進一步引導(dǎo)學(xué)生思考防止路面被損壞呢？ 　　學(xué)生討論后交流： 　　生1：提高路面的質(zhì)量，使其能承受較大的壓強。 　　生2：通過減小壓力來減小對路面的壓強（正常裝載貨物）。 　　問：三峽工程上的大型水輪機從工廠生產(chǎn)出來就有幾十噸而且不能分割，你知道是怎樣把它運到三峽工地的嗎？ 　　學(xué)生討論后交流：通過增大受力面積來減小壓強。 　　多媒體展示啄木鳥吃蟲子、按圖釘、用刀切菜的圖片。 　　教師：在這些情況下我們是應(yīng)增大還是減小壓強呢？ 　　學(xué)生思考、討論后交流： 　　引導(dǎo)學(xué)生分析弄清增大壓強的方法。增大壓力、減小受力面積。 　　學(xué)生活動：你能說說生活生產(chǎn)中還有哪些地方需要增大或者是減小壓強嗎？ 　　學(xué)生討論交流。 　　生1：磨刀是為了減小受力面積增大壓強。 　　生2：書包帶子做寬是為增大受力面積減小壓強。 　　生：…… 　　四、小結(jié)：學(xué)生談收獲。 　　1、 1、本節(jié)所學(xué)到的知識。 　　2、 2、本節(jié)所學(xué)到的研究方法。 　　五、當(dāng)堂評價。（多媒體展示） 　　六、課外探究。 　　警察在一些發(fā)案現(xiàn)場往往要提取罪犯的腳?。ò岩簯B(tài)的物質(zhì)倒入到腳印中，然后等其凝固就得到了罪犯的鞋模），警察能就能根據(jù)鞋模估計出罪犯的身高、體重等，你知道警察是怎樣估計出來的嗎？以你自己為對象試試看！ 　　課后記：壓強的概念一直是教學(xué)中的一個難點，這與這部分內(nèi)容的枯燥不無關(guān)系。因此在本節(jié)教學(xué)中，首先抓住學(xué)生的好奇心：開始通過一個學(xué)生們眼中的“輕功”表演在進行壓強公式的教學(xué)時利用大象與舞蹈演員的鮮明對比，課外探究利用警察破案來激起學(xué)生的興趣。其次在教學(xué)中始終抓住學(xué)生熟悉的身邊事物為情境，如：腳印。第三、在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生去解決實際以及社會熱點問題，如三峽工件的運輸、如何處理超載等。 中小學(xué)各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊打包qq1119139686