《鄒忌諷齊王納諫》教案6(北京版選修1)

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111教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫法。2、學(xué)習(xí)文章通過個(gè)性化的語言動(dòng)作來塑造人物形象的方法。3、深刻領(lǐng)會(huì)此文揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)是由各種因素決定的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圍繞中心組材和塑造人物形象的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法。【教學(xué)方法】講讀課【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)（調(diào)整：）第一課時(shí)一、導(dǎo)入從初中已學(xué)過的曹劌論戰(zhàn)說到崤之戰(zhàn)。曹劌論戰(zhàn)：一個(gè)論字表明文章不是為記事而記事，而是通過記事印證人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的議論。崤之戰(zhàn)此文標(biāo)題也是編者加的。為什么以此為題？因?yàn)榇宋挠浭隽舜呵飼r(shí)代秦晉間的一次戰(zhàn)役，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在崤這個(gè)地方。但是，文章也沒有詳細(xì)記載戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，這一點(diǎn)與曹劌論戰(zhàn)沒有詳細(xì)記載齊魯長勺之戰(zhàn)的過程很相類似。有人說，此文標(biāo)題雖非騫叔論戰(zhàn)，實(shí)際上騫叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)見是全文的核心。這兩篇都是節(jié)選自左傳，此書擅長寫戰(zhàn)爭(zhēng)。二、背景知識(shí)介紹、關(guān)于左傳。傳是什么意思？傳注，注釋。左指誰？左丘明。左丘明為哪部書作傳？春秋。春秋為五經(jīng)之一。為春秋作傳的書有三部，即春秋三傳：春秋左氏傳（簡(jiǎn)稱左傳）、春秋公羊傳、春秋谷粱傳。左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的完整編年體史書，它敘事生動(dòng)精煉，傳神肖像，富有文采，不但在當(dāng)時(shí)有著巨大的創(chuàng)造性，而且對(duì)后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。司馬遷著史記就繼承了左傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)左傳敘事和議論的筆法，并以它為楷模?？梢哉f，左傳是我國歷史散文的開山之作。、崤之戰(zhàn)的歷史背景。閱讀課文預(yù)習(xí)提示。關(guān)于此次戰(zhàn)爭(zhēng)，春秋經(jīng)文有關(guān)記載很簡(jiǎn)單：（魯僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛已，晉人及姜戎幾秦師于崤。癸已，葬晉文公。這段文字經(jīng)過左丘明傳注，秦晉崤之戰(zhàn)、當(dāng)時(shí)各諸侯之間的斗爭(zhēng)，就被描寫得具體生動(dòng)、有聲有色了。關(guān)于歷史背景，補(bǔ)充說明以下兩點(diǎn)：（）所謂秦晉之好。晉文公（重耳）流亡在外時(shí)，曾得到過秦穆公的幫助，并娶穆公之女為妻。（）所謂春秋無義戰(zhàn)（孟子）。春秋時(shí)期。各諸侯國為爭(zhēng)奪霸權(quán)曾發(fā)生過許多次戰(zhàn)爭(zhēng)。崤之戰(zhàn)前二年，秦晉聯(lián)合圍鄭，鄭大夫燭之武瓦解了秦晉同盟。有一篇文章燭之武退秦師，記載的就是這件事。后來秦背棄晉，私自與鄭結(jié)盟。并派大夫杞子、逢孫、楊孫三人帶兵駐守鄭國。控制了鄭國，又用以對(duì)付晉國。從此，秦晉結(jié)怨，關(guān)系開始破裂。三、初讀課文，總體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織學(xué)生討論，并加以歸納。全文敘事的線索是什么？秦軍東征?？梢詣澐譃閹讉€(gè)部分？四個(gè)部分。第一部分（第自然段）第二部分（第、自然段）第三部分（第自然段）第四部分（第、自然段）分段的依據(jù)是什么？學(xué)生可以從不同的角度回答。、從概括各自然段的段意入手。第自然段敘述秦穆公利令昏，不聽騫叔勸告，出師伐鄭：第、自然段敘述秦軍途中發(fā)生的兩件事：王孫滿斷定秦軍必?cái)?，弦高犒師使秦襲鄭陰謀敗露；第自然段記敘晉國伏擊秦師，秦師敗于崤，主帥被俘，第、自然段記敘戰(zhàn)后晉國釋放三帥，秦穆公承認(rèn)錯(cuò)誤，表示要吸取教訓(xùn)。、從情節(jié)的發(fā)展入手。騫叔哭師是情節(jié)的發(fā)生，即開端；王孫滿觀師和弦高犒師是情節(jié)的發(fā)展，晉軍敗秦師于崤是情節(jié)的高潮和結(jié)局；秦穆公哭師則是情節(jié)的尾聲。、從崤之戰(zhàn)這一事件入手。正式敘述秦晉崤之戰(zhàn)的進(jìn)行及其結(jié)果是第自然段，之前是寫戰(zhàn)前情況和行軍途中的情況，之后是寫戰(zhàn)后情況。四、小結(jié)課文.了解左傳一書的崤之戰(zhàn)的背景。.把握課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)劃分段落層次的方法。五、作業(yè)布置.給加點(diǎn)字注音并釋義。（）超乘者三百乘（sheng兵車，古時(shí)車四馬叫乘客）（）衰绖（cui喪服）（）稽首（qi舊時(shí)所行跪拜禮）（）累臣（lei系累，捆綁）（）騫叔之子與師（yu參加）.寫出句中的通假字。（）秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭。（向）（）墮軍實(shí)而長寇仇。（隳）（）鄭穆公使視客館，使米載、厲兵、秣馬矣。（礪）（）文王之所辟風(fēng)雨也。（避）（）公使陽處父追之。（甫）.課后思考和練習(xí)一。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問多音字和通假字。左丘明和左傳，以及春秋三傳本文描寫了哪些場(chǎng)面？（）騫叔進(jìn)諫；（）騫叔哭師；（）王孫滿觀師；（）弦高犒師；（）皇武子逐客；（）先軫論戰(zhàn)；（）晉釋三帥；（）秦伯鄉(xiāng)師。二、疏通文句，深入研討第一段：重點(diǎn)詞：管、若、以、國、訪、諸（之于）、其、焉、與、辟。活用詞：勞師以襲遠(yuǎn)（勞，使.勞累，使動(dòng)用法；遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的鄭國、形容詞用作名詞。秦師遂東（向東方進(jìn)發(fā)，方位詞用作動(dòng)詞。）這一段的內(nèi)容怎樣概括？（限用一句話）交代了肴之戰(zhàn)的起因和決策過程，著重介紹騫叔對(duì)這次爭(zhēng)的態(tài)度和預(yù)見。這一段實(shí)際上寫的是兩個(gè)場(chǎng)面，為什么會(huì)為一段？騫叔進(jìn)諫和騫叔哭師這兩個(gè)場(chǎng)面的最主要人物是騫叔，合為一段為的是突出騫叔這個(gè)人物對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，表現(xiàn)在他的哪些話語中？從可以看出他怎樣的思想性格？（）騫叔勸諫穆公。勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？秦軍長途跋涉偷遠(yuǎn)方的鄭國很勞苦，而鄭國一定會(huì)有防備，以逸待勞。師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。既然鄭國會(huì)和悉秦軍此次行動(dòng)，秦軍就無用武之地，這樣秦軍內(nèi)部就一定會(huì)上下不齊心，產(chǎn)生違背紀(jì)不服約束的情緒。且行千里，其誰不知？這里要注意；誰雖為泛指，實(shí)際上指的是晉國。下文晉人御師必于肴可證。指出：秦軍偷襲鄭國，會(huì)遭到晉國伏擊。（）騫叔哭孟明等人。吾見師之出而不見其人也！預(yù)見此次秦軍出征必?cái)　＃ǎq叔哭送其子。晉人御必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)也。必死是間，余收爾骨焉。進(jìn)一步指出，晉軍必定在肴地伏擊秦軍，秦軍此次出征會(huì)以失敗告終。騫叔這三段話表現(xiàn)出他穩(wěn)健持重、老謀深算、富有遠(yuǎn)見的思想性格。、騫叔這三段話的目的何在？其語氣有何不同？直接、間接地諫勸穆公，阻止秦軍這次錯(cuò)誤的軍事行動(dòng)。但以不同的說話對(duì)象，其語氣有別：（）諫穆公：冷靜分析、用語委婉。（）哭孟明：感嘆語氣。（）子：語氣更重，一片親情，洋溢于言表。、秦穆公又表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？（用幾個(gè)詞語概括）從中可以看出他怎樣的思想性格？態(tài)度：訪辭使出師詛咒思想性格：野心勃勃、利令智昏、剛愎自用。第二段：重點(diǎn)詞：左右、免骨、乘、脫?；钣迷~：入險(xiǎn)而脫（險(xiǎn)地，形容詞用作名詞。）這一段寫王孫滿觀師，他怎樣看待出征的秦軍？其理由是什么？秦軍必?cái)。ㄏ日f必?cái)?，后又用反問句能無敗手強(qiáng)調(diào)這個(gè)意思。）理由：（）從主觀上看，輕而無禮，輕則寡謀，無禮則脫。（）從客觀上看，入險(xiǎn)地。王孫滿能從秦軍上下車的禮數(shù)看出問題，很有洞察力。而且，其推斷也是合乎邏輯可以成立的。這一段寫王孫滿對(duì)秦軍的看法有何作用？王孫滿的看法與蹇叔的看法不謀而合，可作為蹇叔論戰(zhàn)的一個(gè)旁證。尚幼的王孫滿在如此見識(shí)，與年老卻因被野心驅(qū)使而失去判斷力的秦穆公形成鮮明對(duì)照。第三段：重點(diǎn)詞：及、市、先、搞、居、且、遽、吾子。謙詞、婉語：寡君、敝邑、敢，不腆。1.鄭商人弦高遇秦軍采取了怎樣的對(duì)策？這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？對(duì)策：（）犒師。扮作鄭國使者去犒勞秦軍，暗示鄭國早已獲悉秦軍偷襲的企圖。（）使遽告于鄭。派人立刻回鄭國報(bào)告敵情。思想性格：熱愛國家、沉著機(jī)智、善于辭令。這段描述在文章中有哪些作用？（）印證了蹇叔的論述：師之所為，鄭必知之。（）表現(xiàn)鄭國內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致、上下齊心，說明秦軍偷襲鄭國不會(huì)取得成功。第四段：重點(diǎn)詞：視、則、淹、唯是、若何?；钣迷~：使皇武子辭焉（致辭，名詞用作動(dòng)詞。）以閑敝邑（空閑、休息、使動(dòng)用法）這一段主要寫了怎樣的內(nèi)容？鄭國采取果斷措施，消除了作為秦軍內(nèi)應(yīng)的隱患。皇武子的致辭，實(shí)際上是向杞子等人下的語氣委婉的逐客令。2.皇武子致辭后，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？（）杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。（）孟明不再攻鄭，滅滑而還。.孟明的話與哪一段誰的話相印證，說明了什么？與第一段蹇叔遠(yuǎn)主備之的論述相印證。事實(shí)證明蹇叔富有遠(yuǎn)見，料事如神。三、小結(jié)課文.了解蹇叔論戰(zhàn)是全文的綱。.領(lǐng)會(huì)第二、三、四段圍繞中心組織材料的寫法。四、作業(yè)布置背誦并口譯第一段。書上題目三、四。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在秦晉崤之戰(zhàn)中，矛盾十分復(fù)雜。課文前四段主要寫到哪些矛盾？（）秦與鄭的矛盾。（）秦國內(nèi)部又有主張出師的反對(duì)出師的矛盾。課文后面幾段主要寫哪些矛盾？（）秦與晉的矛盾。（）晉國內(nèi)部又有主張伐秦師和反對(duì)伐秦師、同意縱秦囚的矛盾。二、繼續(xù)疏通文句，深入研討第五段：重點(diǎn)詞：奉、縱、患、施、謀、興、御、敗?；钣迷~：以貪勤民（使.勞苦，使動(dòng)用法。）遂墨以葬文公（穿黑色喪服，形容詞用作動(dòng)詞。）、這一段包含幾層意思？主要寫的是什么？兩層意思：（）詳寫晉國內(nèi)部原軫和欒枝二人在是否攻打秦軍問題上的激烈爭(zhēng)論。（）略寫秦晉崤之戰(zhàn)的情況和結(jié)果。主要寫是前者，因此這段可稱為原軫論戰(zhàn)或原軫力主擊秦師。、原軫和欒枝各自的主張和理由是什么？原軫：戰(zhàn)。秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。欒枝：不戰(zhàn)。未報(bào)秦施而伐其師，其為死君乎？、原軫是怎樣駁倒對(duì)方觀點(diǎn)的？從原軫論戰(zhàn)可以看出他具有怎樣的思想性格？原軫從正反兩個(gè)方面進(jìn)行駁斥：（）駁欒枝所說的秦施。欒枝說的是過去的秦晉關(guān)系，原軫說的是現(xiàn)在的秦晉關(guān)系。（）說明伏擊秦軍并不違背死君的意愿。思想性格，耿直忠誠善于論辯。第六段：重點(diǎn)詞：請(qǐng)、實(shí)、構(gòu)、逞、拘、原、暫、免、顧、釋、惠、賜、稽首、累臣、釁鼓、不朽。敬詞、尊稱：君、辱。、這一段圍繞著晉釋三帥寫了哪幾件事？又反映出什么問題？三件事：（）文嬴請(qǐng)釋三帥。（）原軫怒斥晉襄公釋秦囚。（）陽處父追捕孟明等人未成功。反映出晉在崤之戰(zhàn)中雖獲勝利，但其內(nèi)部矛盾重重，君臣不齊心，暗示秦晉爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未結(jié)束。、從原軫反對(duì)縱囚的表現(xiàn)，可以看出他怎樣的思想性格？忠直剛烈、魯莽粗暴。第七段：重點(diǎn)詞：替、眚、次?；钣迷~：秦伯素服郊次（穿著素服，名詞用作動(dòng)詞。）以辱二三子（使.受辱，使動(dòng)用法。）、這一段寫了秦穆公哪些言行，又表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？行：素服郊次，鄉(xiāng)師而哭。不替孟明。言：孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。孤之過也，大夫何罪？且五不以一眚掩大德。思想性格：不文過飾非，能引咎自責(zé)，從失敗中吸取教訓(xùn)。、從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，這一段在全篇中有何作用？內(nèi)容：末段秦穆公終于悔悟，認(rèn)識(shí)到蹇叔的判斷和分析是正確的，這就點(diǎn)明了秦國失敗的原因，從而揭示了全文的主旨。結(jié)構(gòu)：秦伯哭師與首段蹇叔哭師遙相呼應(yīng)，使全文渾為一體。三、小結(jié)課文了解原軫論戰(zhàn)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)通過人物的具體言行分析其思想性格。四、作業(yè)布置背誦并口譯第五、六、七段。區(qū)別下列多義詞的不同意思。（）與蹇叔之子與師（參加）吾與點(diǎn)也（贊同）可得聞與（通歟）（）市鄭商人弦高將市于周（買賣商品）原為市鞍馬（買）（）使自鄭使告于秦（派人）鄭人使我掌北門之管（讓）（）御晉人御師必于（抵御）梁弘御戎（駕御）第四課時(shí)一、檢查作業(yè)、檢查背誦。、檢查口譯。（）武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮軍實(shí)而長寇仇，亡無日矣！譯文：戰(zhàn)士們花了很大的力氣，才把他們從戰(zhàn)場(chǎng)上捉回來，女人家只用幾句謊話，在朝廷上一下子就放走了他們，毀了自己的戰(zhàn)果，長了敵人的氣焰，亡國不要多久了！翻譯要注意意思表達(dá)的完整性，并力求傳達(dá)出原文的語氣。（）君子惠，不以暴臣釁鼓，使歸就戮于秦，寡君之以為戮，死且不朽。譯文：貴國國君寬洪大度，不把我們這些俘虜殺死，用血涂鼓，而讓我們回到秦國去受刑，敝國國君如把我們殺了，雖死也不磨滅。使歸就戮于秦句中使后省略了兼語累臣（承前而?。?，翻譯時(shí)一定要補(bǔ)充出來。二、總結(jié)全篇，深究文章主旨和寫法。、深究文章主旨?？梢苑謨刹阶撸M織學(xué)生深入討論。（）本文著重記敘崤之戰(zhàn)的前因后果、其意圖何在？抓住首段蹇叔論戰(zhàn)和末段秦伯哭師，并結(jié)合其各段進(jìn)行分析。秦穆公總結(jié)失敗的教訓(xùn)，曾說原因是孤違蹇叔。全文以蹇叔論戰(zhàn)為綱，旨在用事實(shí)證明蹇叔具有戰(zhàn)略眼光和軍事遠(yuǎn)見。文章通過崤之戰(zhàn)的歷史事實(shí)，明確無誤地告訴人們：驕縱輕敵，必?cái)?；只有知己知彼，才能百?zhàn)不殆。（）文章作者對(duì)秦、晉、鄭三國持怎樣的態(tài)度？在秦偷襲鄭這件事上，作者抑秦?fù)P鄭。秦潛師襲鄭不義；鄭國內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，并果斷地采取措施，作好戰(zhàn)備準(zhǔn)備，使秦的野心未能得逞。在秦晉崤之戰(zhàn)中，作者抑晉揚(yáng)晉。秦勞師以襲遠(yuǎn)，給晉以可乘之機(jī)；晉能在經(jīng)過激烈爭(zhēng)論后作出正確決策，不失時(shí)機(jī)地殲滅秦軍。在秦晉崤之戰(zhàn)后，作者抑晉揚(yáng)秦。晉內(nèi)部矛盾更加公開化，輕失戰(zhàn)果，招致后患；秦能吸取教訓(xùn)，鼓舞士所，重整軍威。從以上分析可見，作者對(duì)為爭(zhēng)霸而戰(zhàn)的秦、晉兩方均各有褒貶，唯對(duì)鄭國始終贊揚(yáng)。鄭與秦、晉比較，屬弱國，處于防衛(wèi)地位，因而作者同情鄭國，反對(duì)秦國恃強(qiáng)凌弱。弦高犒師的故事一直為人們傳誦。討論這兩個(gè)問題后，便可得出結(jié)論：此文揭示了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的各種因素。深究文章寫法。（）圍繞中心選材組材。全文蹇叔論戰(zhàn)為中心，以秦軍東進(jìn)為經(jīng)（線索），以秦、晉、鄭三方幾個(gè)主要人物的活動(dòng)為緯，把八個(gè)場(chǎng)面按照歷史事件發(fā)展的順序有條有理地編織在一起，以印證蹇叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的判斷和分析的預(yù)見性。（）通過個(gè)性化的語言動(dòng)作來塑造人物形象。文中描寫的人物形象，無論是主要人物，還是次要人物，無不性格鮮明，躍然紙上。秦穆公的剛愎自用、知過能改，蹇叔的老成持重、遠(yuǎn)見卓識(shí)，原軫的忠直多謀、勇武暴烈，弦高的忠心愛國，機(jī)警靈活、王孫滿的觀察敏銳、聰穎過人.都給人留下了深刻的印象。而這些人物的思想性格又是通過他們自身的富有個(gè)性化的語言動(dòng)作表現(xiàn)出來的。常為人稱道的蹇叔的三段話，內(nèi)容都是直接或間接地諫諍秦穆公，但因說話對(duì)象不同，語氣大有區(qū)別，符合特定的語境，使蹇叔的形象更為真實(shí)可親、豐滿完美。原軫在崤之戰(zhàn)前與欒枝的論辯，顯示了他的辯才和忠心，而在崤之戰(zhàn)后又公開地與文嬴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并當(dāng)著襄公的面不顧而唾，表現(xiàn)出他性格的另一方面粗魯暴烈，竟不顧君臣之禮。至于弦高、皇武子、孟明的外交辭令，也是各肯特色；弦高于委婉中露鋒芒，暗示鄭國已知悉秦軍偷襲企圖，早已作好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備；皇武子于幽默中寓嚴(yán)肅，導(dǎo)致杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋；孟明于謙卑中藏殺機(jī)，表現(xiàn)出三年后將興師報(bào)仇的決心。三、整理文言虛詞以、為、焉、其的用法以（）勞師以襲遠(yuǎn)（而，連詞）（）以乘韋先，牛十二犒師（用、拿，介詞）（）遂墨以葬文公（來，連詞）（）使歸就戮于秦，以逞寡君志（用來，連詞）（）且吾不以一掩大德（因?yàn)?，介詞）為（）師之所為，鄭必知之（做，動(dòng)詞，所為，行動(dòng)，名詞性短語）（）為吾子之將行也（在，介詞）（）為從者之淹（因?yàn)椋ǎ┖问┲疄椋ū硎疽蓡栒Z氣，語氣助詞）（）萊駒為右（擔(dān)任，動(dòng)詞）焉（）公辭焉（他，代詞）（）有二陵焉（表示肯定語氣，助詞）（）作收爾骨焉（于之，到那里，兼詞）（）君何辱討焉（他們，代詞）其（）鄭人使我掌其北門之管（他們的，代詞）（）吾見師之出而不見其人也（它，指秦軍，代詞）（）其南陵，夏后皋之墓也（其中，代詞）（）事子取其麋鹿（那里的，指原圃中的，代詞）（）事其還也（表示命令語氣，副詞）（）其為死君乎（難道，表示反問語氣，副詞）四、作業(yè)布置.根據(jù)下列詞的義項(xiàng)，分別寫出例句及其出處。（）脫：脫下（攬裙脫絲履孔雀東南飛）擺脫、逃脫（百計(jì)營謀不能脫促織輕脫（輕則寡謀，無是脫之戰(zhàn)（）替：代替（以此替爺征木蘭詩）衰落（以古為鏡，可以知興替舊唐書.魏征傳）廢棄、撤職（不替孟明之戰(zhàn)）（）顧：回頭看（于是荊軻遂就車而去，終已不顧荊軻刺秦王）看（群臣相顧，不知所歸伶官傳序）探望、拜訪（三顧臣于草廬之中出師表）關(guān)心、照顧（子布、元表各顧妻子赤璧之戰(zhàn)）思念（雖放流，眷顧楚國屈原列傳）但、不過，表轉(zhuǎn)折（顧吾念之廉頗藺相如列傳）反而、卻（人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉為學(xué)）顧念、注意（不顧而唾之戰(zhàn)）.小作文：賞析弦高、皇武子、孟明三人的外交辭令（任選一段）要求：（）自擬正題和副題。（）字左右。111