語(yǔ)文：第三單元必修一《散文兩篇》2教案 粵教版

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111 10．散文兩篇 《霞》 《我的家在哪里?》 ◎課前自主 【走進(jìn)作者】 冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過(guò)了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國(guó)之情。1911年冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。1914年就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。“五四”時(shí)期，在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀，后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會(huì)文書，投身學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國(guó)后，相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。? 【課文初探】 1．《我的家在哪里》這篇文章構(gòu)思設(shè)計(jì)上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？ 2．《我的家在哪里》這篇文章為什么要從“夢(mèng)”寫起呢？ 3．“我要回家，回中剪子巷。”這句話包含著作者怎樣的思想感情呢？ 　　 4。作者的一生是怎樣的一生呢？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ◎堂上演練 【夯實(shí)雙基】 1．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)： A．云翳(yì)璀璨(càn) 惆悵(chóu) 一曝十寒(bào) B．作揖(yī) 褂子(guà) 回溯(sù) 剛愎自用(bì) C．熾熱(zhì) 麻痹(bì) 夙昔(sù) 瞠目結(jié)舌(tāng) D．蘊(yùn)蓄(yùn) 煦暖(xù) 裨益(pí) 面面相覷(qù) 2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一組是： A．解決不同教育系統(tǒng)之間的連接，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合，是我們的共同追求。 B．臧克家逝世的消息傳出后，不少人寫了悼念他的文章。人們都覺得這位文學(xué)巨臂平易近人，親切熱情。 C．2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中，中國(guó)朝覲者5人罹難，中國(guó)政府對(duì)此深表關(guān)注。 D．就在亞洲各國(guó)病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候，禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延，讓人感到憂心忡忡。 3．對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是： ①這不是黑夜，而是光明!這不是結(jié)束，而是開始!這不是虛無(wú)，而是永恒! ②崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀(jì)念碑! ③當(dāng)一個(gè)人張開他的天才翅膀，久久飛翔在群眾的上空，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。 ④相持而不拘攣，灑脫而有法度。 A．排比 比喻 擬人 對(duì)偶 B．對(duì)偶 比喻 擬物 排比 C．排比 比喻 比擬 對(duì)偶 D．對(duì)偶 比喻 擬人 排比 【疑難探究】 1．《霞》第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正確的一項(xiàng)是（） A．緊扣標(biāo)題，以“霞”開筆，體現(xiàn)作者凝練的風(fēng)格。 B．揭示了全文的中心。 C．抒發(fā)了作者從小愛霞的感情，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是朝霞還是晚霞，都是她的“小伙伴”。 D．開篇強(qiáng)調(diào)霞是作者的“老朋友”，為后文以霞喻理作鋪墊。 2．第二自然段在全文中有何作用？理解不正確的一項(xiàng)是（） A．只補(bǔ)充說(shuō)明第一自然段最后一句的含義。 B．從抒情到析理的過(guò)渡。C．點(diǎn)明全文的中心。 D．強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)和痛苦相輔相成”，體現(xiàn)了作者“文必已出，哀而不傷”（達(dá)夫語(yǔ)）的風(fēng)格。 3．在“這不同的云彩，在你生命的天進(jìn)重疊著”一句中，“生命的天邊”指的是（） A．生命之火將要熄滅的時(shí)候。 B．流浪到天涯海角的時(shí)候。 C．經(jīng)歷過(guò)痛苦，也經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的時(shí)候。 D．晚年，垂暮之年。 4．文章中“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”兩句引自????????? 朝詩(shī)人????????? 寫的《樂(lè)游原》，《樂(lè)游原》是一首五言絕句，它的前兩句是：“向晚＿＿＿，驅(qū)車＿＿＿＿?！? 5．結(jié)合全文的主旨，將“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含義寫在下面的橫線上（限20字以內(nèi)）。 6．達(dá)夫先生說(shuō)冰心的散文有“意在言外”的特點(diǎn)。請(qǐng)你將“我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去……”一句的“言外之意”寫在下面。（答案以20字左右為宜） 【文段精析】 （一）閱讀冰心散文《霞》，完成1~4題。 1. 作者在第一自然段中提到四十年代讀到過(guò)“很使我驚心的句子”。第五自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。 （1） 使作者心驚的原因是什么？（不超過(guò)20字） （2）作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么？（不超過(guò)12字） 2. 第五自然段中作者用擬人手法寫“霞”。第七自然段中又用許多比喻寫對(duì)云霞的感悟，不同的手法各有好處，對(duì)表現(xiàn)作者的性格心理起到了不同的作用。請(qǐng)用概括的語(yǔ)言，表述兩種手法的好處和作用。 （1）采用擬人的手法的好處是 ，利于表現(xiàn)作者幼年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超過(guò)30字） （2）采用比喻手法的好處是 ；利于表現(xiàn)作者老年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超過(guò)40字） 3. 作者最后一句說(shuō)：“我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖走去……”，這句話是要表明什么的？（不超過(guò)12字） □□□□□□□□□□□□ 4. 下列對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ） A．作者認(rèn)為生命中的云翳既有快樂(lè)，也有痛苦。 B．留戀、惆悵“近黃昏”的時(shí)節(jié)，就是欣賞生命的晚霞的時(shí)候。 C．作者認(rèn)為生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。 D．文語(yǔ)言樸素、淡雅，但表現(xiàn)力卻深沉有力，富有哲理。 E．本文體物是把云彩寫得璀璨多彩，述懷時(shí)寫得深沉有力，意味雋永。 (二)閱讀下文，回答5—8題。 我的家在哪里？ ①夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來(lái)沒有想過(guò)的地方和人。 ②昨天夜里，我忽然夢(mèng)見自己在大街旁邊喊“洋車”。有一輛洋車跑過(guò)來(lái)了，車夫是一個(gè)膀大腰圓、臉面很黑的中年人，他放下車把，問(wèn)我：“你要上哪兒呀？”我感覺到他稱“你”而不稱“您”，我一定還很小，我說(shuō)：“我要回家，回中剪子巷。”他就把我舉上車去，拉起我走。走過(guò)許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖，請(qǐng)安、問(wèn)好，一站就站老半天。 ③這輛洋車沒有跑，車夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷! ④這時(shí)我忽然醒了，睜開眼，看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問(wèn)我自己：“這是誰(shuí)呀？中剪子巷里沒有他!”連文藻都不認(rèn)識(shí)了，更不用說(shuō)睡在我對(duì)床的陳玙和以后進(jìn)屋里來(lái)的女兒和外孫了! ⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒有去找過(guò)，更不用說(shuō)美國(guó)的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過(guò)的地方，偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn)，但都不是我的“家”! ⑥這時(shí)，我在枕上不禁回溯起這九十年來(lái)所走過(guò)的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“萬(wàn)千恩怨集今朝”，我的眼淚涌了出來(lái)…… ⑦前天下午我才對(duì)一位朋友戲說(shuō)：“我這人真是‘一無(wú)所有’!從我身上是無(wú)‘權(quán)’可‘奪’，無(wú)‘官’可‘罷’，無(wú)‘級(jí)’可‘降’，無(wú)‘款’可‘罰’，無(wú)‘舊’可‘毀’；地道的無(wú)顧無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛，抽身便走的人?！比f(wàn)萬(wàn)沒想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”! 5．文中第①段中“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”，這里的“向往”和“眷戀”是指什么？ 6．作者寫夢(mèng)境時(shí)，寫道：車夫“把我舉上車去”，中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好，這樣的夢(mèng)境反映了什么？ 7．第④中寫夢(mèng)醒之后，為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了？ 8．第⑤段采用的是什么手法？其作用是什么？ ◎ 拓展提升 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1. 選出注音全都正確的一項(xiàng) （3分） A 纖(qiàn)夫 盥(guàn)洗 解(jiě)送 采擷（xié） 相形見絀(chù) B 碣(jié)石 累贅(zhuì) 贗(yàn)品 鄰(lín)居 拾(shì)級(jí)而上 C 羈絆(bàn) 木訥(nè) 牛虻(méng) 漸（jiān）染 溘(kè)然長(zhǎng)逝 D 挾（xié）制 失當(dāng)（dàng） 聯(lián)袂（mèi） 恪(kè)守 沐猴而冠(guān) 2. 下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 A．目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營(yíng)以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。 B． 出版社除出了《讀書生活》和《認(rèn)識(shí)》兩種雜志（均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而?？?。后一種好像只出了兩期，現(xiàn)已很少為人知，然而很有分量。）外，還出了若干譯著。 C．語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，葉老有一句精辟的話，那就是“教是為了不教?！? D．王先生到底稱贊我的什么呢？是有幾處畫得好，還是勇氣可嘉，什么都敢畫？或者根本就不是稱贊，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰？ 3. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）張教授把祖輩＿＿下來(lái)的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽(yù)。 （2）望著那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因?yàn)槊恳活w星都閃爍著小時(shí)候媽媽講給他的許多動(dòng)人的故事。 （3）新上任的檢察長(zhǎng)衣著＿＿，其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。 A．流傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 B．留傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡(jiǎn)樸 C．留傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 D．流傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡(jiǎn)樸 4. 下列各句中，加點(diǎn)熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（3分） A． 一直以來(lái)成績(jī)不佳的張國(guó)政披肝瀝膽，幾年如一日地刻苦訓(xùn)練，終于成為世界男子69公斤冠軍級(jí)人物。 B． 由于對(duì)隊(duì)醫(yī)水平的不信任，阿莫魯索曾兩次久假不歸，置俱樂(lè)部的催促于不顧。 C． 在可口可樂(lè)的廣告中，“新星”是永遠(yuǎn)的題材，觸動(dòng)著許多年輕人的心，廣告上行下效，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的銷售增長(zhǎng)了24％。 D． 這些飛行人員在處置重大空中特殊情況的過(guò)程中，氣貫長(zhǎng)虹；用忠誠(chéng)、果敢和智慧譜寫了一曲曲革命英雄主義壯歌。 5. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是 （3分） A． 屆時(shí)，奧林匹克的精神將隨著“淵源共生，和諧共融”的祥云火炬?zhèn)鞅槭澜?，中?guó)的古老文明也將在奧林匹克運(yùn)動(dòng)的史冊(cè)上寫下濃重的一筆。 B． 俄羅斯人在婚禮上，要舉行劈木柴儀式，以此把新郎會(huì)不會(huì)劈柴作為他能否持家的標(biāo)志。 C． 連戰(zhàn)大陸之行必定載入兩岸史冊(cè)。展望未來(lái)，將有賴其他臺(tái)灣政黨人士為改善兩岸關(guān)系，作出進(jìn)一步的努力。 D． 在進(jìn)入2007年—--南京大屠殺事件70周年之際，日本國(guó)內(nèi)的右翼分子不但沒有深刻反省，反而掀起了一股否認(rèn)南京大屠殺事實(shí)，更加猖狂地興風(fēng)作浪。 6. 填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是 （3分） 埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)意；_______。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺得________，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)，________。 ① 照應(yīng)處要順理成章，水到渠成? ? ②照應(yīng)處要水到渠成，順理成章 ② 清清爽爽，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單???? ④自自然然，完完整整 ⑤便成死癥??????? ⑥便太淺顯 A.①③⑥??? B.①④⑤? C.②③⑤?? D.②④⑥ 【語(yǔ)言表達(dá)】 1.在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。 ?? 人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；______ 。 ?? 2.仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。 ?? 人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符； ?? ______ 3．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)段組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。 ?? 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水， _____ ；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠， 。 【寫作訓(xùn)練】 閱讀下面的文章，按要求作文。 傳說(shuō)黑海的岸邊有一塊摸著是溫暖的點(diǎn)鐵成金的石頭，一個(gè)青年人得到了這個(gè)消息，就變賣家產(chǎn)到黑海去尋找。因?yàn)榘哆吺^太多，為防止重復(fù)，青年人就把摸過(guò)的不是溫暖的石頭扔到海里去。這樣日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年……他沒有氣餒，還是堅(jiān)持尋找，重復(fù)著撿石頭、扔石頭的動(dòng)作。 不知過(guò)了多少年，有天早晨，他撿起一塊石頭，一摸是溫暖的!但他還是隨手往海里扔，因?yàn)樗佯B(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。 我們生活中，常常會(huì)遇到這種情況。習(xí)慣讓我們做了許多事，有許多是下意識(shí)的，那么習(xí)慣與我們的生活有什么關(guān)系呢? 請(qǐng)以“習(xí)慣”為話題寫一篇文章。 10．散文兩篇 【課文初探】 1．本文題目使用問(wèn)號(hào)設(shè)疑，激起讀者的興趣。同時(shí)，也暗示了本文的中心內(nèi)容是尋找家園。（教會(huì)學(xué)生散文鑒賞的方法——抓住散文的標(biāo)題） 2．夢(mèng)“暴露”與“揭發(fā)”的其實(shí)就是我們寄情最深而又竭力壓制的東西。高而厚的灰色城墻，塵土飛揚(yáng)的黃土鋪成的大道，匆忙而又迂緩的行人和流汗的人力車夫的奔走……這一切都在作者的夢(mèng)境里幻化出來(lái)，并將讀者帶到了二三十年代京城的胡同里，讓讀者看到“黃土鋪地”的中剪子巷。 3。一句平常的話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的9個(gè)字，流露出復(fù)雜的情感。在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》)從十一二歲到三十來(lái)歲她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。表現(xiàn)作者對(duì)這個(gè)家的渴望，也就是思鄉(xiāng)、還鄉(xiāng)情。 4?；仡櫨攀嗄甑纳缆罚挠昧怂?、甜、苦、辣四個(gè)字來(lái)概括。當(dāng)“萬(wàn)千恩怨”紛沓而來(lái)，她不禁淚濕枕巾，是那么不容易說(shuō)清原由的淚。沒有人會(huì)嘲笑這種眼淚，對(duì)于這位滿載榮譽(yù)與美德的老人，我們滿心是尊敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當(dāng)她不躁不烈地喊出“無(wú)‘權(quán)’可‘奪’，無(wú)‘官’可‘罷’，無(wú)‘級(jí)，可‘降’，無(wú)‘款’可‘罰’，地道地?zé)o顧無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛”的心聲時(shí)，是何等地坦蕩從容! ◎堂上演練 【夯實(shí)雙基】 1.思路解析：A項(xiàng)一曝十寒(bào)——一曝十寒(pù)。C項(xiàng)熾熱(zhì) ——熾熱(chì) ，瞠目結(jié)舌(tāng) ——瞠目結(jié)舌(chēng)。D項(xiàng)裨益(pí) ——裨益(bì)。 答案：B 2.思路解析：A連接，指事物互相銜接，或者是使連接，一般用于較具體的事物，如：山嶺連接，連接線路。聯(lián)接，一般用于抽象的事物，如本題A項(xiàng)。B擘，大拇指，巨擘，應(yīng)寫“擘”，而不是寫作“臂”。D。漫延——蔓延 答案：C 3.思路解析：①句運(yùn)用了對(duì)比和排比，而沒有對(duì)偶。②句是一個(gè)省略謂語(yǔ)的句子，且前后不統(tǒng)一，“作品”、“紀(jì)念碑”不是同一類型，但構(gòu)成比喻就是一個(gè)很好的句子了。③句，比擬這種修辭格包括擬人和擬物，本句運(yùn)用的是擬物，即把人當(dāng)作物來(lái)寫。④運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比，對(duì)偶是一種寬對(duì)。本句沒有運(yùn)用排比。 【疑難探究】 1、C（沒有說(shuō)明"作用"） ?2、A（不僅僅是"補(bǔ)充"） 3、D 4、唐，李商隱，不適意，登古原 5、經(jīng)歷過(guò)痛苦磨難的生命才更有價(jià)值。 6、（提示：①文末的省略號(hào)表示作者沒有明說(shuō)的“言外之意”；②請(qǐng)注意文尾注明的寫作時(shí)間；③冰心寫本文是時(shí)，已是８１歲高齡，1923－1926年她曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，并寫下了著名的《寄小讀者》；④本題屬于讀者與作者感情交融，揣度性的題目，答案可以多樣，但要符合文理文脈。） 我好像又回到到了青年時(shí)代學(xué)習(xí)生活過(guò)的美國(guó)。（或：國(guó)家改革開放，中美建立了友好往來(lái)） 【文段精析】 （一）閱讀冰心散文《霞》，完成1~4題。 1.思路解析：“很使我驚心的句子”，在這句話的后面，那么思考時(shí)也要從后面尋找答案。第二個(gè)問(wèn)題要從全文的內(nèi)容來(lái)思考了。 答案：（1）自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的（意思對(duì)即可）。（2）生命中的快樂(lè)和痛苦（意思對(duì)即可）。 2.思路解析： 答好處的時(shí)候，要答出兩種修辭手法的共性，同時(shí)也要答出在此處的特殊作用。 答案：（1）好處：生動(dòng)活潑，親切感人，把云霞寫得有活力，有一定的靈性。表現(xiàn)內(nèi)容：對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好事物的追求，以及樂(lè)觀，積極向上的天性。（2）好處：生動(dòng)形象，使“快樂(lè)”和“痛苦”有一種質(zhì)感。內(nèi)容：富有哲理和對(duì)人生意義的理解，包容人生痛苦；徹悟人生的博愛情懷。 3.思路解析：這句話的含義比較難理解，但讀文章時(shí)要抓住作者的思路，前后句子一定聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)閷懳恼禄蛘f(shuō)話，其思路是連貫的。用這樣的思路來(lái)思考，前后聯(lián)系一下，答案還是能夠得出來(lái)的。 答案：人類的生命是永不止息的。 4.思路解析： B項(xiàng)內(nèi)容前后不能構(gòu)成一種判斷?？梢哉f(shuō)“一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵”，但不能像本項(xiàng)那樣說(shuō)。E項(xiàng)，文章里面是把“霞光”寫得璀璨多彩，而不是云彩。 答案：B、E (二)閱讀下文，回答5—8題。 5.思路解析：第①段是總起，引起下文的內(nèi)容，第②段就寫了作者曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀。 答案：懷念兒時(shí)的故鄉(xiāng)。 6.思路解析：全文的中心是寫作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，而為什么懷念故鄉(xiāng)呢？作者的夢(mèng)境就回答了這個(gè)問(wèn)題。 答案：反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的，這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。 7.思路解析：前面剛剛寫了夢(mèng)境，這里緊接著就寫了眼前的親人，采用的是一種襯托的手法。 答案：(1)作者已沉浸在中剪子巷那美好的童年時(shí)光里了；(2)通過(guò)烘托的手法更加突出了童年時(shí)的故鄉(xiāng)的美好。 8.思路解析：本段的第一句與后面的形成一種對(duì)比，作者在這里點(diǎn)出了很多作者住過(guò)的地方，目的是突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 答案：手法是對(duì)比。作用：突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 ◎ 拓展提升 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1．C（A解jiè；B拾shè；D冠guàn；C中的“漸染”意思是因經(jīng)常接觸而逐漸受到影響） 2. D（A項(xiàng)“工作人員”后用句號(hào)；B項(xiàng)括號(hào)內(nèi)“分量”后的句號(hào)去掉；C項(xiàng)引號(hào)內(nèi)句號(hào)移出） 3. B（“流傳”是“事跡、作品等傳下來(lái)或傳播開”之意，“留傳”是“遺留給后代”之意；“悠遠(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離大”，“幽遠(yuǎn)”是“幽深”的意思；“簡(jiǎn)樸”側(cè)重“簡(jiǎn)單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。） 4．D(A．披肝瀝膽：形容真誠(chéng)相見或竭盡忠誠(chéng) B．久假不歸：長(zhǎng)久借用不歸還 C．上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么做。多用于貶義 D．氣貫長(zhǎng)虹：指氣勢(shì)直上高空，貫穿彩虹。形容精神崇高，氣概豪邁) 5. A (B．介詞短語(yǔ)雜糅。應(yīng)保留“把……作為標(biāo)志”的說(shuō)法，刪掉“以此”。 C．語(yǔ)序不當(dāng)，“其他”應(yīng)放到“臺(tái)灣”后面。 D．“掀起”缺賓語(yǔ)，在“事實(shí)”后加上“的逆流”等詞) 6. B（從前后連貫的角度看，③④句中，句③不能和“如一叢花，如一棵菜”相銜接。從音節(jié)和諧的角度看，句⑤中的“癥”能和“卻似天成”句中的“成”、首句的“營(yíng)”、句①中的“成”、句④中的“整”押韻） 【閱讀提升】 【語(yǔ)言表達(dá)】 1.(參考)有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人春風(fēng)得意，養(yǎng)尊處優(yōu)，但他的人生之書卻空洞無(wú)物。［所提供語(yǔ)句有如下特點(diǎn)：句式上首句采用設(shè)問(wèn)的形式，整體上要求構(gòu)成排比句，修辭上屬暗喻。此題仿寫時(shí)要注意排比句的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，三句或三句以上。內(nèi)容上還不能重復(fù)。內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)出一定的社會(huì)意義。］ ?? 2. (參考)人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。［首先要把握原句的思想與情感傾向，抓住人生應(yīng)該“積極樂(lè)觀”這一主題。在答案上應(yīng)豐富多彩，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，寫出特色，寫出個(gè)性。］ ?? 3.(參考)使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。［注意上下文內(nèi)容與情景的一致?！吧衬娜睂?duì)旅途艱辛、陷入絕境的人至關(guān)重要；“飄蕩在夜空的歌謠”使人聯(lián)想到空蕩、冷落，進(jìn)而聯(lián)想到在這種境況下的需要愛心的人。］ 【寫作訓(xùn)練】略 111 111 111